贠吉芳

【內(nèi)容摘要】在初中道德與法治教學(xué)中，教師通過利用案例教學(xué)法，能夠全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展，因此，本文主要針對于案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進行細致的分析。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 初中? 道德與法治

前言

案例教學(xué)法在初中道德與法治學(xué)科的具體教學(xué)中起十分重要的作用，不僅可以將原本抽象化的教學(xué)內(nèi)容以生動化、具體化的狀態(tài)呈現(xiàn)，同時可以引導(dǎo)學(xué)生利用案例結(jié)合實際生活，并通過組織開展案例教學(xué)實踐活動等方式，有效促進發(fā)展師生互動以及核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對道德與法治課程的基本內(nèi)容及拓展知識同時進行學(xué)習(xí)和理解。

一、利用案例教學(xué)法促進教材內(nèi)容生動化

初中階段道德與法治教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容及涉獵范圍比較廣泛，不僅對道德行為規(guī)范進行教育，同時體現(xiàn)法律法規(guī)的教育和指導(dǎo)。其主要教學(xué)目標在于正確引導(dǎo)并教育學(xué)生，使學(xué)生通過教材內(nèi)容結(jié)合案例教學(xué)深刻理解并吸收教材中所表達的思想感情以及知識構(gòu)建。初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容中存在很多學(xué)生不了解或與實際生活相差甚遠的抽象化知識，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力等原因?qū)е聦W(xué)生對抽象化的法律知識吸收不夠深刻。對此，案例教學(xué)法便起到了較強的促進作用。教師可以充分利用案例教學(xué)法生動性的優(yōu)勢特點，將抽象化知識以更加具體的例子為學(xué)生進行展示，以此保證教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在初中道德與法治《追求民主價值》一課的教學(xué)中，其主要教學(xué)目標在于引導(dǎo)學(xué)生了解我國民主發(fā)展歷程與中國特色社會主義民主是一種新型的民主，同時了解社會主義民主的重要形式及其具體民主制度。在本課的教學(xué)中，學(xué)生對社會主義民主的本質(zhì)學(xué)習(xí)比較困難，作為本課中的教學(xué)難點問題，抽象化的特點導(dǎo)致學(xué)生無法深刻理解，教師即可利用案例教學(xué)法對學(xué)生進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。比如，在全國人大代表會議中，由人民行使選舉權(quán)而選舉產(chǎn)生的人大代表便是代表人民的利益和要求，人大代表和政協(xié)委員關(guān)注的均是群眾所關(guān)心的問題。引導(dǎo)學(xué)生通過人大代表這一案例了解并學(xué)習(xí)社會主義民主的本質(zhì)。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的案例提出不同的案例，通過分析公民參與公共事務(wù)的典型事件，概括新型民主的本質(zhì)，以此促進學(xué)生的理解。因此，案例教學(xué)法是促使教材內(nèi)容生動化、具體化的有效措施①。

二、利用案例教學(xué)突出體現(xiàn)理論知識

在初中道德與法治教學(xué)中，很多理論知識的教學(xué)均需要以實際案例作為分析基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進行理解和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于理論類知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性較差，導(dǎo)致理論教學(xué)效果和質(zhì)量無法提升。因此，提升理論教學(xué)效率變成為了當前初中道德與法治教學(xué)中的重點關(guān)注問題。案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)的運用中，可以有效突出理論知識，教師將理論知識教學(xué)與實際案例相結(jié)合，對學(xué)生展開教學(xué)活動，可以有效促進發(fā)展學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的效果。例如：在初中道德與法治《建設(shè)法治中國》一課的教學(xué)中，其中法治的意義便是極為重要的理論教學(xué)知識。對此，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，通過多媒體課件的形式為學(xué)生高鐵霸座相關(guān)案例的視頻，以此作為課程導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)中。在視頻觀看之后，引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言，生活中遇到這種人僅靠道德制約是不足的，社會秩序的維護，要依靠法律來治理國家，這便是建設(shè)法治中國的真正意義。從而引導(dǎo)學(xué)生感悟法治社會的統(tǒng)一性、穩(wěn)定性以及權(quán)威性，使學(xué)生了解有法律制度并不等于就有法治，法治要求實行善制。在本課的理論知識教學(xué)中，教師靈活的將“高鐵霸座”這一社會性話題和真實案例為學(xué)生進行展示，學(xué)生可以通過實際案例的指導(dǎo)作用學(xué)習(xí)并了解本課的理論知識，進而達到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，利用案例教學(xué)突出道德與法治課程中的理論知識是十分有效且科學(xué)的方式。

三、利用案例教學(xué)結(jié)合實際生活

提升道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量和效率的重要基礎(chǔ)便是將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式結(jié)合實際生活進行。案例教學(xué)法的運用可以有效的將實際生活中的真實案例與教材內(nèi)容進行結(jié)合，以此促進提升教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在初中道德與法治課程《秩序與規(guī)則》一課的教學(xué)中，其教學(xué)重點便在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則的含義、規(guī)則的分類，并理解生活中處處有規(guī)則。為了幫助學(xué)生理解本課學(xué)習(xí)重點和難點，教師可以利用實際生活中的真實案例作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的實際生活感受并學(xué)習(xí)規(guī)則這一概念。比如，生活中乘坐公共交通工具的規(guī)則便是十分有效的教學(xué)案例。教師可以分別將公共汽車、火車、飛機等交通工作的乘坐規(guī)則為學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的規(guī)則。另外，教師也可以根據(jù)教師所舉的例子，通過聯(lián)想能力提出不同的與規(guī)則相關(guān)的真實案例，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，教師在利用生活案例開展道德與法治課程教學(xué)期間，要注重以學(xué)生身邊實際生活為主，根據(jù)學(xué)生的真實生活背景為學(xué)生進行舉例，使學(xué)生在親切的情境中感同身受的學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識。因此，利用案例教學(xué)結(jié)合實際生活開展道德與法治課程教學(xué)，是非常有效的教學(xué)措施②。

四、利用案例教學(xué)開展教學(xué)活動

在道德與法治教學(xué)中，教學(xué)活動的開展對于學(xué)生而言具有十分重要的促進作用。傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教師在案例教學(xué)法的運用中，常以舉例子作為主要教學(xué)方式，長此以往，學(xué)生對此興趣便逐漸降低，導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)量無法提升。教師可以利用實踐教學(xué)活動的開展幫助學(xué)生將教學(xué)案例進行真實的還原和演示，在還原過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動，同時可以促進發(fā)展學(xué)生社會交往能力以及語言表達能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，達到發(fā)展綜合素質(zhì)水平的效果。例如：在初中道德與法治課程《中華一家親》的教學(xué)過程中，其主要教學(xué)目標在于引導(dǎo)學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度，提高學(xué)生正確看待民族問題、處理民族關(guān)系的能力并了解加快民族地區(qū)發(fā)展的措施，培養(yǎng)學(xué)生自覺熱愛各族人民的情感，以自己的實際行動維護和促進民族團結(jié)。在本課的教學(xué)中，教師可以利用案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)案例進行還原演示，并以《愛我中華》作為背景音樂，以此多元化且具有較強教育意義的教學(xué)活動結(jié)合案例教學(xué)，促進學(xué)生對本課學(xué)習(xí)重點的了解，并達到培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的目的。在此方式的運用過程中，教師要加強注重案例還原過程以教學(xué)目標進行開展，以具有較強教育意義和合理性的案例作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，以此保證教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，利用案例教學(xué)開展相關(guān)教學(xué)活動是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的有效方式。

五、利用案例分析促進師生互動

無論在任何學(xué)科的教學(xué)過程中，教師在設(shè)計教學(xué)方案期間，均將良性的師生互動作為主要教學(xué)方式。師生互動不僅可以促進活躍課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境氛圍中達到高效學(xué)習(xí)的效果，同時良性的師生互動可以有效發(fā)展師生之間友好關(guān)系，構(gòu)建良好的教學(xué)模式。在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，教師可以充分利用案例教學(xué)法中的分析環(huán)節(jié)，與學(xué)生進行互動和探討。在此過程中，教師充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力，在與教師的談?wù)撆c分析過程中，學(xué)生與教師同時作為課堂的主體身份。例如：在初中道德與法治課程《踏上強國之路》一課的教學(xué)中，教師可以將改革開放前后我國經(jīng)濟以及社會變化結(jié)合教材上的相關(guān)情境制作成為幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生針對幻燈片中所呈現(xiàn)的情景和案例與教師進行分析和討論。在師生之間互動和討論的過程中，可以有效提高學(xué)生對我國改革開放歷史背景和現(xiàn)實意義的認識能力及水平。同時促進發(fā)展學(xué)生的思維能力、聯(lián)想能力、分析能力、語言表達能力以及社會交往能力。因此，教師要充分利用案例教學(xué)中的分析環(huán)節(jié)加強與學(xué)生之間的交流和互動，促進師生友好關(guān)系，提升道德與法治教學(xué)效果。

六、利用案例教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)作為初中得到與法治教學(xué)中的重點內(nèi)容和重要教學(xué)目標，體現(xiàn)在多個方面中。同時發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是基于當前新課標與素質(zhì)教育下的重要教學(xué)方向，作為初中道德與法治課程教師，不僅要善于充分挖掘教材內(nèi)容中的核心素養(yǎng)教育元素，更要利用創(chuàng)新形式且具有較強教學(xué)效果的教學(xué)方式促進發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。案例教學(xué)法的運用可以有效幫助教師將教材內(nèi)容中的核心素養(yǎng)元素進行突出體現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時完成道德教育的目的。例如：在初中道德與法治課程《維護公共利益》這一單元的教學(xué)中，主要以《我們的公共利益》和《心系公共利益》作為主要教學(xué)內(nèi)容。教師在針對本課的教學(xué)過程中，即可在教學(xué)設(shè)計期間將案例教學(xué)法與發(fā)展學(xué)生公共服務(wù)意識這一核心素養(yǎng)教學(xué)目標進行結(jié)合使學(xué)生在真實案例的學(xué)習(xí)中了解政府是提供公共利益的最主要的主體以及政府提供公共利益的途徑和手段。并在此期間初步學(xué)會觀察社會、考察社會的方法，形成公共服務(wù)意識，進而達到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標。

七、注重歸納總結(jié)，強化案例教學(xué)有效性

完整的教學(xué)流程中，歸納與總結(jié)環(huán)節(jié)是必不可少的，利用案例歸納和總結(jié)，促進提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是十分有效的教學(xué)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將相似的案例進行歸納和總結(jié)，在其中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出重要信息，以此保證教學(xué)質(zhì)量的提升。例如：在初中道德與法治《文明與家園》一單元的教學(xué)中，教師即可將本單元的每一節(jié)課中所提到的案例進行歸納，引導(dǎo)學(xué)生對此進行總結(jié)，促進學(xué)生深度理解并掌握本單元的重點教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。需要注意的是，在學(xué)生進行總結(jié)的過程中，教師作為主要引導(dǎo)者身份，要注重引導(dǎo)學(xué)生在正確的思路上對案例進行分析，以此強化案例教學(xué)的有效性。因此，注重歸納與總結(jié)這一部分教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，不僅可以促進提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時是十分有效的復(fù)習(xí)方式。

總結(jié)

綜上所述，案例教學(xué)法在初中道德與法治課程中的運用是具有較強教學(xué)效果的。為促進提升教學(xué)效率和質(zhì)量，教師要通過不斷的探究和學(xué)習(xí)，加強注重以適合學(xué)生且具有較強教育意義的案例教學(xué)作為主要教學(xué)內(nèi)容，利用更加完善的教學(xué)方式結(jié)合教材內(nèi)容開展多元化的教學(xué)活動，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并促進發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)以及法律意識，從而達到新課標中倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平的教學(xué)目標。

【注釋】

① 李潔. 案例教學(xué)法在初中道德與法治課中的運用[J]. 求知導(dǎo)刊，2020（50）：75-76.

② 柳全東. 案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運用[J]. 甘肅教育，2020（23）：136-137.

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市新城鎮(zhèn)教育委員會）