吳曉英

【內(nèi)容摘要】新課改下，初中階段的音樂教學(xué)極其關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生具備的審美意識及賞析能力，在課程教學(xué)中，其不僅要求注重相關(guān)樂理知識的講解，而且還需注重合理應(yīng)用相關(guān)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)中學(xué)生對音樂作品的賞析能力。在賞析教學(xué)當(dāng)中，古典音樂的教學(xué)效果最顯著，屬于初中階段音樂教師需關(guān)注的重點(diǎn)?；诖耍疚闹饕獙Τ踔须A段古典音樂的教學(xué)問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策，從而使音樂教學(xué)的效果得到有效提高。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 古典音樂? 教學(xué)? 問題? 對策

音樂課程需將學(xué)生的愛好與興趣為動力，充分尊重學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展，以促使學(xué)生形成想象力與創(chuàng)造力。隨著新課改進(jìn)一步的深入，初中音樂的教學(xué)中，更需關(guān)注學(xué)生自身的審美體驗(yàn)。對于古典音樂的教學(xué)而言，由于年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生對于其形成的背景以及反映出的音樂形象都缺乏相應(yīng)的認(rèn)識和了解，這就無法引起學(xué)生的情感共鳴，大部分學(xué)生通常更加喜歡流行音樂，對于古典音樂的學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的興趣?；诖耍魳方處熢谡n堂教學(xué)時，需注重提供給學(xué)生相應(yīng)的古典音樂平臺，強(qiáng)化學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而使古典音樂的教學(xué)效率得到有效提高。

一、初中古典音樂教學(xué)存在的問題

1.音樂接受的程度不同

通常而言，音樂都比較受學(xué)生們喜歡，主要是因?yàn)橐魳穼儆谝环N美，在對音樂進(jìn)行享受的時候，還能體會到愉悅與放松。但是，在具體教學(xué)的時候，通常會出現(xiàn)學(xué)生不愛上音樂課的現(xiàn)象，學(xué)生喜歡音樂，但是卻不愛上音樂課的矛盾現(xiàn)象尤為顯著，經(jīng)過音樂教師與學(xué)生詢問交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并非是不愛上音樂課，而是因?yàn)槠湔J(rèn)為音樂課堂上講解的知識與內(nèi)容相對枯燥單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就會對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)造成不利影響①。同時，初中階段的古典音樂的教學(xué)中，教材選擇的大部分內(nèi)容都和德育具有一定關(guān)聯(lián)，這種狀況下，就會影響到音樂教材的通俗性以及趣味性。同時隨著社會的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)和相關(guān)的政治性教育也存有一定關(guān)聯(lián)，面對這種狀況，學(xué)生就會對音樂知識的學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與效率。

2.音樂課的重視度不足

傳統(tǒng)的初中階段的具體教學(xué)中，教師更偏重于數(shù)理化的教學(xué)，而對于音樂等相關(guān)副科的教學(xué)缺乏足夠的重視。而學(xué)校想要確保其升學(xué)率及聲譽(yù)的提升，導(dǎo)致音樂課的教學(xué)重視度備受打擊，大多數(shù)的音樂教育也只是為了應(yīng)對上級的檢查。整個學(xué)期，只有幾節(jié)音樂課，通常比較少。但是，音樂作為需長期練習(xí)的一門學(xué)科，如果間隔較長的時間開展教學(xué)，就會影響到學(xué)生對音樂知識的理解力②。同時，學(xué)生對相關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握不夠，通常來說，大多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)就是唱歌，這通常是錯誤的認(rèn)知，再加上音樂科目不是必考科目，因此，學(xué)生由于受必考壓力的影響，就會舍棄對音樂副科的學(xué)習(xí)，沒有將足夠的學(xué)習(xí)時間用到音樂上，這都是對音樂課重視度不足導(dǎo)致的。

3.教學(xué)中應(yīng)用的方法不當(dāng)

初中階段的古典音樂教學(xué)中，大部分教師都缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與方法，這就致使大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，這就導(dǎo)致音樂教學(xué)主要體現(xiàn)為形式主義。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，通常是教師講，學(xué)生聽，教師只是根據(jù)自身的備課實(shí)施教學(xué)，這就忽略了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體性，而不管學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果，只是關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，這種傳統(tǒng)化教學(xué)，學(xué)生通常是不感興趣的③。因此，初中古典音樂的具體教學(xué)中，教師需充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，并注重自身引路人與指導(dǎo)者的角色，如果只是單純的將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)機(jī)器，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，這不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會影響到古典音樂的教學(xué)效果的提高。

二、初中古典音樂教學(xué)的策略

1.基于學(xué)生主體地位的古典音樂教學(xué)

新課改下，古典音樂的教學(xué)更關(guān)注學(xué)生自身的感知力與自學(xué)能力，且注重教師在具體教學(xué)中需不斷的提高學(xué)生的課堂地位，實(shí)施“以生為本”的課堂教學(xué)理念，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，以保證學(xué)生能夠積極主動的參與到具體教學(xué)當(dāng)中，并能夠在愉悅、輕松的教學(xué)氛圍當(dāng)中，科學(xué)的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)④。想要實(shí)現(xiàn)該教學(xué)任務(wù)，教師需注意以下兩點(diǎn)：第一，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的興趣愛好及理解能力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)與教學(xué)，以促使學(xué)生真正的感受與體會到古典音樂具備的價值與魅力，并突破學(xué)生對于古典音樂的古板影響，以此使學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣，并積極主動的參與到相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中，以確保學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)中的主體地位;第二，音樂教師可依據(jù)學(xué)生的喜好，挑選相應(yīng)的古典音樂，并通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用，以相對新穎的方式播放相關(guān)古典音樂，以充分調(diào)動學(xué)生對古典音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，并為其后期賞析相關(guān)古典音樂奠定基礎(chǔ)⑤。

2.基于情境創(chuàng)設(shè)的古典音樂教學(xué)

想要使古典音樂的課堂教學(xué)氛圍更加活躍，并保證給予學(xué)生感官上的刺激，音樂教師就需以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法，通過情境教學(xué)開展有關(guān)教學(xué)。例如，對“交響詩”開展教學(xué)時，在課堂實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，首先，音樂教師需將捷克的斯美塔那的曲子《沃爾塔瓦河》讓學(xué)生聽，并為學(xué)生營造相應(yīng)的教學(xué)意境，然后提出問題：“聽到該曲子，你們的眼前浮現(xiàn)了什么畫面？”以問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施思考，以此使學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣。其次，想要使學(xué)生對作品具有更好的感知與理解，音樂教師可通過多媒體的運(yùn)用，以圖片或動畫的方式，對古典音樂的作者簡介及作品介紹進(jìn)行講述，以促使學(xué)生充分了解到音樂作品的背景及有關(guān)內(nèi)容，這對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)是極其有利的。最后，音樂教師需給予學(xué)生一定的空間，引導(dǎo)其對音樂旋律進(jìn)行聆聽，通過為學(xué)生營造相應(yīng)的音樂作品的欣賞環(huán)境，促使學(xué)生充分理解與掌握古典音樂的起伏及其情感變化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高⑥。又或者在對古典音樂《春江花月夜》開展教學(xué)時，大部分學(xué)生聽后都表示“不感興趣”“聽不懂”，其通常對流行歌曲更感興趣。面對該狀況，音樂教師就需在具體教學(xué)時，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣的激發(fā)，以促使中學(xué)生的審美情趣得到顯著提升。因?yàn)橹袑W(xué)生對這種曲子不夠熟悉，想要使學(xué)生更好的融入到音樂情境當(dāng)中，音樂教師就需將標(biāo)題、每段的內(nèi)容等講解給學(xué)生，并讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)表學(xué)生的看法，從而使學(xué)生深刻的體會到音樂作品中描述的“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”的景色，并體會到“人生代代無窮已，江月年年只相似”的感慨。

3.基于學(xué)生音樂喜好的古典音樂教學(xué)

與古典音樂相比，中學(xué)生通常對流行音樂更感興趣，其對流行音樂的學(xué)習(xí)興趣與熱情明顯比古典音樂高?；诖耍魳方處熢诰唧w教學(xué)時，需依據(jù)學(xué)生的喜好與興趣，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計以及規(guī)劃，并通過科學(xué)合理的應(yīng)用流行音樂，鋪墊好古典音樂的教學(xué)。為了使學(xué)生對于古典音樂的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，教師可通過周杰倫等創(chuàng)作人的作品，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行積極帶動⑦。例如，對肖邦的有關(guān)音樂作品開展教學(xué)時，音樂教師不能對肖邦的相關(guān)音樂作品進(jìn)行直接播放，可先對周杰倫的《夜曲》進(jìn)行播放，通過學(xué)生熟悉的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣與意愿。與此同時，音樂教師可提出問題：“這首歌學(xué)生們熟悉嗎？知道這是周杰倫哪張專輯中的歌嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行激烈討論，并以此引出肖邦的音樂作品，從而使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量得到顯著提高。除此之外，對于初中生而言，其正位于青春期，通常希望獲得他人的認(rèn)可與鼓勵，因此，教師需注重給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，對其身上的閃光點(diǎn)給予肯定，從而使學(xué)生形成相應(yīng)的音樂思維以及古典音樂賞析能力。

4.基于多媒體技術(shù)的古典音樂教學(xué)

古典音樂的教學(xué)通常會運(yùn)用生動活潑、豐富多變的教學(xué)形式，想要使學(xué)生充分感知到學(xué)習(xí)古典音樂的美，音樂教師可通過音畫相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。新課改下，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生不僅能享受到聽覺的享受，而且還能感受到視覺享受，并通過視聽交融的方式，促使學(xué)生融入到音樂情境中，從而使學(xué)生的創(chuàng)造美與鑒賞美的能力得到有效提高⑧。例如，對《陽關(guān)三疊》開展的時候，音樂教師可將“陽關(guān)”相關(guān)的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生體會到陽關(guān)的獨(dú)特化地域風(fēng)情，然后對《陽關(guān)三疊》的音樂作品實(shí)施播放，并提出相關(guān)的問題：“音樂中描繪了什么情景？其是由什么樂器進(jìn)行演奏的？”經(jīng)過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生充分感知到古典音樂具備的特色，而且還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣與積極性，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，初中階段的古典音樂具體教學(xué)中，音樂教師需遵循以生為本的教學(xué)理念，依據(jù)初中生具備的音樂喜好及其音樂素養(yǎng)，對教學(xué)方案實(shí)施科學(xué)的編制，并注重對流行音樂以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等相關(guān)教學(xué)手段實(shí)施合理應(yīng)用，讓學(xué)生對優(yōu)質(zhì)化的古典音樂產(chǎn)生良好的教學(xué)體驗(yàn)，并促進(jìn)學(xué)生的音樂賞析力與音樂素養(yǎng)的全面提升，從而促使古典音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率得到有效提高的同時，促使學(xué)生充分感受與體會到古典音樂所具備的藝術(shù)魅力。

【注釋】

① 劉煒珺. 新課程背景下初中音樂鑒賞教學(xué)的有效性分析[J]. 文科愛好者（教育教學(xué)），2019（06）：84+86.

② 張娟. 試析初中音樂教學(xué)存在的問題及其原因[J]. 北方音樂，2019，39（18）：152-153.

③ 李艷. 初中音樂教學(xué)中存在的問題及對策之微探[J]. 中華少年，2019（25）：115.

④ 吳海馨. 初中生古典音樂欣賞教學(xué)的多元策略[A]. 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集[C]. 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.

⑤ 宮慧. 初中音樂教學(xué)中存在的問題及對策之微探[J]. 考試周刊，2019（47）：174.

⑥ 胡琪. 探索初中音樂課中對西方古典音樂的曲式分析[A]. 國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（十二）[C]. 國家教師科研基金管理辦公室，2017：2.

⑦ 賈敏. 初中音樂課堂中古典音樂鑒賞教學(xué)探究[J]. 現(xiàn)代交際，2017（03）：151+150.

⑧ 張以奎. 新課程背景下初中音樂有效性教學(xué)的研究[J]. 知識文庫，2016（23）：88+90.

【本文系金昌市2019年度教育科研課題KTLX[2019]124 《對初中學(xué)生古典音樂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及對策研究》成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省永昌縣第三中學(xué)）