潘明玉 金珊珊

高三地理備課組的全體成員反思線上教學(xué)，吸取寶貴經(jīng)驗，經(jīng)過不斷思考，采取了一系列有針對性的措施。

一、指導(dǎo)思想

備課組教師們一起認真研讀新課改的相關(guān)文件，認真對高考試題進行了分析，制訂了詳細的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)思路。根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。在抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，再提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，突出抓思維教學(xué)，強化地理思維能力的培養(yǎng)，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，研究高考題，分析相應(yīng)的策略，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率。一輪復(fù)習(xí)力爭落實基礎(chǔ)，全面覆蓋知識，學(xué)生對知識做到懂、會、準。二輪復(fù)習(xí)力爭脈絡(luò)清晰，與學(xué)生共建完整的知識體系。

二、教學(xué)進度

一輪復(fù)習(xí)：2020年6月初-10月初，因為線上教學(xué)，加上地球運動這部分知識的特殊性，調(diào)整到二輪初復(fù)習(xí)。旅游和環(huán)保兩本選修（根據(jù)高考習(xí)題的高頻考點和高考真題整合選修課程）調(diào)整到二輪復(fù)習(xí)中、期末考試前進行，保證期末考試文科綜合知識全覆蓋。

二輪復(fù)習(xí)：2020年10月初-2021年3月初，主干知識專題復(fù)習(xí)階段。

沖刺復(fù)習(xí)：2021年3月初-6月初，微專題復(fù)習(xí)、熱點復(fù)習(xí)、高考套題、梳理教材，查缺補漏。

三、具體措施

研討到位。備課組教師每周有固定時間集體備課，隨時交流研討，并根據(jù)情況隨時開電話會議、教師私聊、探討等一切可利用形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋不斷調(diào)整教學(xué)進度，認真做好每次備課;制定好長期、中期、短期的備考計劃和階段性的達成目標;每次備課有主題，主備教師和全組共同研討;高三是題山題海的遨游，因此文綜測試的命題、試題分析、學(xué)情考情分析等也是研討的重要內(nèi)容，教師們分組出題、做題，全組討論;研討線上授課提效的方法，如用寫字板書寫板書，隨時記錄課堂等。

講授到位。一輪二輪復(fù)習(xí)落實不同側(cè)重點，一輪重基礎(chǔ)夯實，二輪重能力提升，避免同一知識重復(fù)講。做好教材的應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀使用好湘教版和人教版的教材。講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到答案的賦分點上。合理安排課程設(shè)計以及課堂，如PPT設(shè)計上多利用圖片、關(guān)系圖表展現(xiàn)關(guān)鍵知識點，文字要注意字體、大小、顏色，不過于繁多，但也不過于單調(diào)，將文字和圖表有機結(jié)合;另外，在PPT中穿插有效的小視頻（時間不宜超過三分鐘）和動畫以增強學(xué)習(xí)的趣味點，有助于學(xué)生對知識的理解。教師注意自己的儀表、面帶笑容，讓學(xué)生第一時間感受到教師的親切。

訓(xùn)練到位。精選習(xí)題，注重綜合。《十年高考》+晨測+文綜合測試，每周限時測試一道高考綜合題，提高學(xué)生的答題效率。每周一套文綜測試題，以彌補線上不扎實的知識點。重點知識點反復(fù)訓(xùn)練，如氣候類型分布圖，中國地形圖等。線上進行了4次文綜合適應(yīng)性訓(xùn)練。每周做好限時訓(xùn)練，訓(xùn)練做到有計劃有目的，利用答疑課統(tǒng)一講解。

批改到位。運用每日交作業(yè)小程序。學(xué)生的試卷和作業(yè)要認真及時評改，教師或詳或略都要有評語。每日交作業(yè)布置作業(yè)和統(tǒng)一批改，個別同學(xué)采取私聊面批。課前錯題統(tǒng)計，課上統(tǒng)一講解，課下個別輔導(dǎo)答疑，統(tǒng)一講解和個別答疑相結(jié)合，充分利用地理學(xué)習(xí)群答疑解惑。大型考試做到學(xué)生面批面改。通過學(xué)生綜合題作業(yè)，訓(xùn)練答題語言的規(guī)范性。

落實到位。摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教。落實提優(yōu)補差，重視基礎(chǔ)知識，增加筆記的考察力度。優(yōu)生單獨布置任務(wù)，單獨批改;學(xué)困生查明原因，教師利用自習(xí)課或者答疑課給與單獨指導(dǎo)，讓學(xué)生講錯題，不留疑問。根據(jù)學(xué)情和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容特點，教師要更多注重基礎(chǔ)性和應(yīng)用性教學(xué)，做到講練考緊密結(jié)合。以小測、提問等方式帶領(lǐng)學(xué)生不斷回顧以往知識，以防知識的遺忘。

分層到位。7個文科班，6個層次，面對今年的分班改革，做好應(yīng)對措施，落實分層次教學(xué)。結(jié)合二批次學(xué)情，緊跟一批次進度，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及作業(yè)內(nèi)容的難度和數(shù)量，適當加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。分層次講練，一批次更多是應(yīng)用性，二批次更多是基礎(chǔ)性。利用碎片時間加強針對性訓(xùn)練，如限時解答綜合題的訓(xùn)練，加強知識的落實。邀請有經(jīng)驗的教師為全體高三學(xué)生進行審題和答題方法指導(dǎo)。

路漫漫其修遠，我們會盡力把握好復(fù)習(xí)的方向，在掌握原理、規(guī)律與方法中夯實基礎(chǔ)，在應(yīng)用原理、規(guī)律與方法中提高能力。

■ 編輯/陸鶴鳴