陳志標(biāo)

摘要：在當(dāng)前文明社會(huì)發(fā)展中，道德素質(zhì)是每個(gè)人必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校作為教育的重要場(chǎng)所和基本單位，更應(yīng)在小學(xué)這一階段強(qiáng)化德育教育水平，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。本文就當(dāng)前小學(xué)德育教育中面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并以此為基礎(chǔ)研究對(duì)應(yīng)的解決策略，以期提升小學(xué)德育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2021）02-0103-01

引言：實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)還需要加強(qiáng)小學(xué)德育教育，通過(guò)系統(tǒng)化課堂、有效的教學(xué)方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想道德觀念以及行為等進(jìn)行規(guī)范化引導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素質(zhì)提升的同時(shí)具有健全的人格，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。但就當(dāng)前小學(xué)實(shí)際來(lái)看，由于受到多種因素的影響導(dǎo)致小學(xué)德育教育表面化、形式化，整體落實(shí)效果差，難以發(fā)揮德育教育積極作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生相應(yīng)地限制作用。因此這就要求進(jìn)行小學(xué)德育教育的教師能夠針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題采取對(duì)應(yīng)策略強(qiáng)化德育教育效果。

2.小學(xué)德育教育工作中存在的問(wèn)題

影響小學(xué)德育教育工作順利展開(kāi)的因素較多，但注重集中在以下幾方面：其一教師在小學(xué)德育教育工作中采用的教學(xué)方式單一，創(chuàng)新性較差，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育的興趣以及參與的積極性較差。盡管在目前小學(xué)中設(shè)置了相應(yīng)地德育教育課程以及德育教材，但在教學(xué)中僅是通過(guò)教師對(duì)理論知識(shí)的講解完成德育教育的，一方面學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)和理解僅局限于表面，另一方面學(xué)生對(duì)德育教育參與性較差，難以達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)，因此使得小學(xué)德育教育工作較為形式化。其二小學(xué)這一階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育工作并達(dá)到良好素質(zhì)教育目標(biāo)還應(yīng)注重德育教育工作的持續(xù)性 [1]。即應(yīng)通過(guò)家校合作教育的方式展開(kāi)德育教育。但目前小學(xué)德育教育僅是以學(xué)校為主展開(kāi)的，忽略了家庭教育對(duì)德育工作的積極影響和作用，弱化了家庭德育教育的功能，使得學(xué)校德育工作效果較差，難以對(duì)學(xué)生形成長(zhǎng)期持續(xù)性的德育教育滲透。其三提升德育教育質(zhì)量關(guān)鍵在于理論和實(shí)踐的聯(lián)系，即合理利用實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠充分感悟道德并規(guī)范自身行為。但實(shí)際上目前小學(xué)德育教育僅是以理論知識(shí)講解為主，沒(méi)有結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)為其創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐情境和環(huán)境，容易忽略德育生活化教學(xué)。

3解決小學(xué)德育教育存在問(wèn)題的對(duì)策

3.1創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極性

德育教育主要是以理論為基礎(chǔ)支撐整個(gè)教學(xué)工作的展開(kāi)，但小學(xué)這一階段學(xué)生認(rèn)知能力與理解能力相對(duì)較差，若是采用傳統(tǒng)說(shuō)教方式一方面容易導(dǎo)致教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生興趣則會(huì)降低，另一方面學(xué)生記憶理解不深刻，進(jìn)而使得教學(xué)效果不理想。因此針對(duì)這一問(wèn)題還需要德育教師能夠結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及好奇心理等創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，將抽象的德育知識(shí)直觀地傳授給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生理解。例如在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師可采用激勵(lì)教學(xué)法、榜樣法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)德育水平較低的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)等激發(fā)學(xué)生接受德育教育的積極性。另外在展開(kāi)德育教育工作時(shí)，可讓學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，利用動(dòng)畫人物形象為學(xué)生講解德育知識(shí)，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和趣味性，強(qiáng)化課堂氛圍的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課堂的學(xué)習(xí)興趣。

3.2重視家庭教育，強(qiáng)化家校合作

相較于學(xué)校德育教育，家庭德育教育主要是通過(guò)家庭環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想滲透和引導(dǎo)，更強(qiáng)調(diào)德育潛移默化教育作用。而學(xué)校德育教育更傾向于教育，即利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo) [2]。因此家庭德育教育能夠激發(fā)學(xué)生道德行為的主動(dòng)性，于學(xué)生而言，接受學(xué)校德育教育相對(duì)更為被動(dòng)。在這一背景下更要求家校合作共同對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育，彌補(bǔ)兩者教育不足的同時(shí)提升德育教育有效性和持續(xù)性。針對(duì)此小學(xué)德育教師應(yīng)能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通協(xié)作，從多個(gè)方面了解學(xué)生道德思想、素質(zhì)等，并互相反饋，了解學(xué)生德育教育存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因，共同采取合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。與此同時(shí)在家校合作下發(fā)揮家庭德育教育作用時(shí)，學(xué)校德育教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行必要德育教育，促使家庭道德素質(zhì)得到提升，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)重視學(xué)生在家庭的德育教育，并發(fā)揮自身榜樣示范作用對(duì)學(xué)生行為思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)。

3.3科學(xué)實(shí)踐，提升德育體驗(yàn)感悟

提升小學(xué)德育教育水平還需要重視德育實(shí)踐化教學(xué)。通過(guò)合理的德育教學(xué)實(shí)踐能夠?qū)⒌掠R(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)用德育知識(shí)，形成規(guī)范的道德行為。同時(shí)在德育實(shí)踐化教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的德育情境，引發(fā)學(xué)生理解感悟的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感受，從而提升教學(xué)效率。但在創(chuàng)設(shè)德育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要教師能夠以德育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)選擇合理的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)和認(rèn)識(shí)。例如可以節(jié)日為實(shí)踐背景開(kāi)展德育教育活動(dòng)，在植樹(shù)節(jié)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外活動(dòng)或參加植樹(shù)活動(dòng)，充分親近人自然，讓學(xué)生在具體情境中感受大自然的美好以及重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和能力進(jìn)行教育引導(dǎo)。另外還可引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)公益組織，如體驗(yàn)并參與養(yǎng)老院等公益活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及愛(ài)心，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升道德水平。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述在當(dāng)前小學(xué)展開(kāi)德育教育工作是重要教育目標(biāo)和內(nèi)容，是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵部分。但小學(xué)德育教育工作仍面臨一定難題，還需要德育教師能夠充分把握小學(xué)生心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)德育教育目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方式，使德育教育具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣。同時(shí)還應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)德育教育工作，發(fā)揮家庭德育教育作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育持續(xù)性和長(zhǎng)期性，并利用實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)德育教育情境，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)感悟，拉近德育與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)滲透。

參考文獻(xiàn)：

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