○王 璞

有效實(shí)用的英語作業(yè)不僅是課堂學(xué)習(xí)的深化過程，也是開發(fā)學(xué)生潛能、引導(dǎo)學(xué)生從課堂向課外延伸的有效途徑。教師要?jiǎng)?chuàng)新英語作業(yè)形式，激勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中自主實(shí)踐，從而做到溫故而知新。

1.圖文并茂式作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的作業(yè)，以新穎多變的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：冀教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)26 個(gè)英文字母，如果讓學(xué)生一味地抄寫字母會(huì)顯得很枯燥，為了“巧激趣”，教師可以布置一個(gè)“比眼力”的游戲作業(yè)，給出圖片和單詞，讓學(xué)生找出圖片中的字母，并把找到字母的大小寫寫在四線三格上。還可以布置學(xué)唱英文歌曲的作業(yè)，利用音樂的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受英語的節(jié)奏感，從而加強(qiáng)語感訓(xùn)練。

2.分層自助式作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！白灾健弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)能使每個(gè)學(xué)生通過自主選擇各有收獲。例如：學(xué)習(xí)了故事Baby Becky at Home，教師可以設(shè)計(jì)以下作業(yè)供學(xué)生自主選擇：（1）讀一讀：Baby Becky 和媽媽說的話。（2）從文中找出:What does Baby Becky do at home？（3）講一講：看著圖片和關(guān)鍵詞把故事講給同伴聽。（4）寫一寫：以第三人稱敘述故事并寫下來。面向不同層次學(xué)生的“自助式”作業(yè)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.合作探究型作業(yè)，提高互助學(xué)習(xí)能力。家庭作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)一些以主動(dòng)思考與小組合作為主的探究型作業(yè)。

（1）調(diào)查型作業(yè)。冀教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第11 課作業(yè)，學(xué)生四人一組，用句型“Do you always do your homework？”問同伴并作好記錄。最后根據(jù)圖表分別對(duì)被調(diào)查的情況進(jìn)行描述。學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)語言，鞏固提高了用英語做事情的能力。

（2）總結(jié)型作業(yè)。冀教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第二單元，學(xué)生通過繪制圖表或思維導(dǎo)圖能很好地把“新知+舊知+未知”串聯(lián)起來，形成“信息網(wǎng)”，方便學(xué)習(xí)和鞏固。

（3）搜集型作業(yè)。生活中，英文商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌隨處可見，教師可給學(xué)生布置觀察公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志，并把英文縮寫、全稱寫出來的作業(yè)，如：CCTV、DIY 等。此類作業(yè)既能提高學(xué)習(xí)興趣、增長課外知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

英語作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)極其重要的組成部分，是課堂教學(xué)的鞏固、補(bǔ)充和延續(xù)，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，針對(duì)不同的學(xué)生分層布置更多新穎有趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高英語學(xué)習(xí)能力。