掌握語(yǔ)言技能。冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材作為中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的一部分，已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛使用。如何在這一教材框架下有效地應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，仍然需要深入研究。因此，探究課堂互動(dòng)教學(xué)模式在冀教版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況，以及這種模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際影響。通過(guò)深入了解互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育中的實(shí)際應(yīng)用，我們有望為小學(xué)英語(yǔ)教育提供更多有針對(duì)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言交際能力的發(fā)展。這對(duì)于中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的改進(jìn)和提高具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

要問(wèn)題。筆者以冀教版《義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)》（以下統(tǒng)稱“冀教版教材”）中的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)為對(duì)象開(kāi)展教學(xué)工作，圍繞學(xué)生的認(rèn)知能力和教材中的語(yǔ)法編排要求特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，建立認(rèn)知語(yǔ)法、應(yīng)用語(yǔ)法的語(yǔ)言教學(xué)框架，完善語(yǔ)法教學(xué)模式，并針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求探討提高語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量的有效方法。一、冀教版教材的語(yǔ)法編排特點(diǎn)1.語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化，教學(xué)循序漸進(jìn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法教學(xué)的重要價(jià)值不言而喻。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生借由對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的歸納、分析，了解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，隨后配

中，我們嘗試對(duì)冀教版初中英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行微整合，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教材的二次開(kāi)發(fā)利用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)近兩年的探索，我們有得也有失，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面淺談我們對(duì)冀教版初中英語(yǔ)教材微整合及使用后的逆思考。一、冀教版初中英語(yǔ)教材微整合的實(shí)質(zhì)的逆思考逆思考，即求異思維。對(duì)于一些似乎確定的觀點(diǎn)進(jìn)行逆向思維，或者從某一結(jié)論回溯，進(jìn)行逆向思考，從而克服思維定勢(shì)，消除由經(jīng)驗(yàn)造成的固化的認(rèn)識(shí)模式，反向思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

力。本文將結(jié)合冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材中的教學(xué)實(shí)例，分析文本解讀中的若干低效現(xiàn)象及其原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略?！窘虒W(xué)回放】教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Les?son2Whataretheydoing？T:Who are they？Ss:They are Jenny，Li Ming，Mrs.Li and Danny.T:Where are they？Ss:On the train.T:What are they doing on the train？Now

詞：小學(xué)數(shù)學(xué);冀教版;小組合作;探究學(xué)習(xí)著名的教育學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，即兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和在同伴或他人的幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)水平之間的區(qū)域，這表明兒童的能力發(fā)展有著巨大的優(yōu)化空間[1]。教師應(yīng)該利用好這一最近發(fā)展區(qū)，在同伴和老師的幫助下，使兒童的能力得到發(fā)展。這時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)十分合適的教學(xué)方式。本文將在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，分析在我國(guó)當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中使用小組合作學(xué)習(xí)的條件和利弊，探究出如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)

習(xí)興趣。例如：冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)26 個(gè)英文字母，如果讓學(xué)生一味地抄寫(xiě)字母會(huì)顯得很枯燥，為了“巧激趣”，教師可以布置一個(gè)“比眼力”的游戲作業(yè)，給出圖片和單詞，讓學(xué)生找出圖片中的字母，并把找到字母的大小寫(xiě)寫(xiě)在四線三格上。還可以布置學(xué)唱英文歌曲的作業(yè)，利用音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的節(jié)奏感，從而加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。2.分層自助式作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！白灾健弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)能使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主選擇各有收獲。例如：學(xué)習(xí)了故事Baby Becky at Hom

普通高中英語(yǔ)（冀教版）教材內(nèi)容為例，提供了一些具體教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);跨學(xué)科知識(shí);冀教版;深度學(xué)習(xí);教學(xué)建議中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）05-0018-04一、引言2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》），對(duì)高中課堂教學(xué)提出了更高要求，明確指出要加強(qiáng)“跨學(xué)科綜合性教學(xué)”?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》為當(dāng)前及今后一段時(shí)期的高中課程改革吹響

的基本要求下，冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面的修訂和系統(tǒng)的調(diào)整，特別是在課程內(nèi)容編排方面，實(shí)現(xiàn)了很大的改進(jìn)，并通過(guò)嚴(yán)格的審查確保其科學(xué)合理性，從而確保了教材教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化的教學(xué)培養(yǎng)，特別是在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，這也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所必須的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮和教學(xué)效率提高中，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是當(dāng)今應(yīng)用比較有效的策略，并能很好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，是值得進(jìn)行深入

性的教學(xué)方法，冀教版的英語(yǔ)教材有著趣味性、人文性和真實(shí)性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用教材當(dāng)中的插圖，為學(xué)生直觀理解英語(yǔ)知識(shí)提供途徑，從而才能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)?；诖?，主要就冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材插圖使用的問(wèn)題以及原因進(jìn)行分析，然后就優(yōu)化措施進(jìn)行詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教材插圖;冀教版英語(yǔ)教學(xué)具有人文性以及工具性的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。教材中插圖的設(shè)計(jì)并不是隨意的，而是有針對(duì)性

味;英語(yǔ)素養(yǎng);冀教版一、 引言綜合分析小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)案例發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率容易受學(xué)生個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意力的影響，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)，課堂教學(xué)效率可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是，受到小學(xué)學(xué)生的性格特征的影響，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)很難有效地集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)無(wú)法得到有效的培養(yǎng)。打造趣味英語(yǔ)教學(xué)課堂正是通過(guò)滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇，有效地集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要舉措。在本文中，編者將以冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材

。例如，在教學(xué)冀教版《英語(yǔ)》七年級(jí)（下）Lesson 1 A Trip to China之前，教師可以播放“中國(guó)絲綢之路”的紀(jì)錄片，吸引學(xué)生的眼球，使他們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激大腦思維活動(dòng)。中國(guó)絲綢之路的悠久歷史、沿線秀麗優(yōu)美的風(fēng)景及不同地域的風(fēng)土人情將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。借助多媒體所呈現(xiàn)的生動(dòng)、有效的動(dòng)畫(huà)視頻，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的視聽(tīng)訓(xùn)練和口語(yǔ)交際。又如，在教學(xué)冀教版《英語(yǔ)》七年級(jí)（上）Lesson 17 Seeing a Doctor時(shí)，教師可以呈現(xiàn)丹

The analysis of the text：Lesson 16： “ We are with you！” is taken from Unit 3 “School Life”. Besides school activities and subjects， this unit also deals with Project Hope， and helping people. Lesson 16 is about helping classmates

標(biāo)為依據(jù)，兼顧冀教版教材，注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使絕大多數(shù)學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅，較好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。如聽(tīng)力部分第三題，將冀教版第二單元、第三單元和第四單元Letters and sounds部分和人教版第二單元、第三單元、第五單元和第六單元Let's spell部分內(nèi)容融合在一起，以繞口令形式呈現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度，通過(guò)找規(guī)律，考查學(xué)生的拼讀能力，通過(guò)排序，考查學(xué)生將聽(tīng)力材料的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。又如讀寫(xiě)部分第二題，第一組

教材為主，兼顧冀教版教材，綜合考查學(xué)生的閱讀理解能力。如：讀寫(xiě)部分第四題第一組話題為fruit，人教版第五單元Do you like pears？和冀教版第四單元第19課I like fruit均有涉及，且對(duì)話語(yǔ)言有相通之處。第二組話題為詢問(wèn)物品位置，為人教版第四單元Where is my car？相關(guān)內(nèi)容。兩組題目均考查學(xué)生綜合能力，包括對(duì)上下文的邏輯理解、讀圖能力以及情境問(wèn)答、交際能力。又如，讀寫(xiě)部分第六題圍繞冀教版第一單元Animals on the

教材為主，兼顧冀教版教材，綜合考查學(xué)生的聽(tīng)力理解、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)、口語(yǔ)表達(dá)以及實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。如讀寫(xiě)部分的第三題考查學(xué)生的讀圖能力，即觀察圖片獲取相關(guān)信息的能力，涉及動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)，人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元Last weekend及冀教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元Li Ming comes home均有所涉及。再如讀寫(xiě)部分的第八題是一道書(shū)面表達(dá)題，涉及holiday話題的整體語(yǔ)言運(yùn)用，這個(gè)話題在人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元My holiday和冀教版下冊(cè)第

創(chuàng)新。本文基于冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)，首先針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)做出簡(jiǎn)單分析，然后對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的路徑予以探討，提出幾點(diǎn)措施，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);冀教版;問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題是教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)核心，教師提出問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生提出問(wèn)題可以解決自身的疑難，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，問(wèn)題具有積極的作用。從教學(xué)這個(gè)層面來(lái)講，教師需要改變以往片面化的知識(shí)講解模式，構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的全新數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以取得更好的效果。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)所謂的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，指的

語(yǔ)；分層教學(xué)；冀教版一、分層教學(xué)的基本概念在初中英語(yǔ)課堂上，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往進(jìn)度不一樣，而這是由于學(xué)生生活的環(huán)境和他們本身智力因素所共同造成的，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂上，教師往往并不重視因材施教，不能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展教學(xué)，并不關(guān)心學(xué)生之間的差異性，而利用統(tǒng)一的教學(xué)方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得不到充分的發(fā)展，而利用分層教學(xué)法能夠

文以小學(xué)教學(xué)（冀教版）教學(xué)內(nèi)容為例，結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)及教材性質(zhì)，采用趣味性強(qiáng)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)施，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更精彩。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)法;學(xué)習(xí)效能;教學(xué)實(shí)效;冀教版中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0166-01無(wú)論在我們?nèi)粘５纳钪?，還是工作中，對(duì)于數(shù)學(xué)的需求都是十分重要的。數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維方式的表現(xiàn)形式，作為我們必須的一種既能需求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從讓孩子接受的角度

單元整體教學(xué);冀教版【作者簡(jiǎn)介】后春麗，甘肅省定西市岷縣岷陽(yáng)初級(jí)中學(xué)。從本質(zhì)上來(lái)看，單元整體教學(xué)理念是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，單元整體教學(xué)理念在很多方面都表現(xiàn)出了較為明顯的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，單元整體教學(xué)理念的應(yīng)用，其主要目的就是提高教學(xué)的整體質(zhì)量，改變以往低效率的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，同時(shí)培養(yǎng)和提升綜合能力。一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，深入貫徹以生為本在之前的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)

求知欲望。比如冀教版七年級(jí)下冊(cè)在講絲綢之路時(shí)，先拿一些絲綢之類(lèi)的東西展示給同學(xué)們，這樣就很容易地使其回顧歷史，導(dǎo)入新課。三、音樂(lè)或歌曲導(dǎo)入一首歌或一段優(yōu)美的音樂(lè)不但能夠很快活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講冀教版七年級(jí)下冊(cè)亞洲一課時(shí)，我在課前先放了一首著名歌手韋唯的《亞洲雄風(fēng)》，很快同學(xué)們就被歌聲中的亞洲深深地吸引了，打動(dòng)了，投入了，這樣再講新課，同學(xué)們何樂(lè)而不為呢？四、圖畫(huà)、卡片等實(shí)物導(dǎo)入利用圖畫(huà)、卡片及課本中

摘要】人教版和冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分別在第七單元和第六單元單獨(dú)設(shè)置了《找規(guī)律》這一教學(xué)內(nèi)容，本文從呈現(xiàn)形式以及編排特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較，挖掘其中深意。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教材 人教版 冀教版《找規(guī)律》 呈現(xiàn)形式 編排特點(diǎn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07A-0105-02每套教材都有自己的特色，不同版本的教材有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。對(duì)兩個(gè)版本教材的同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較，分析其中的異同可以讓我們?cè)?/div>

廣西教育·A版 2018年7期2018-10-16

閱讀 人教版 冀教版 對(duì)比【中圖分類(lèi)號(hào)】G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0064-02一、前言隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革，各門(mén)學(xué)科在教材設(shè)置上不斷改進(jìn)，英語(yǔ)教材也不例外。文章的選擇在教材的編寫(xiě)中十分重要。故本文對(duì)初一英語(yǔ)人教版和冀教版閱讀部分在體裁、題材、話題重復(fù)率、閱讀材料篇幅和主文章閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行對(duì)比，得出人教版較注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，冀教版教材則側(cè)重學(xué)生的閱讀能力；人教版以“話題—功能-結(jié)

策略。關(guān)鍵詞：冀教版;初中英語(yǔ);單元整體教學(xué)冀教版初中英語(yǔ)教學(xué)的教材，是結(jié)合我國(guó)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求以及我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)工作的現(xiàn)狀所編撰的英語(yǔ)教材，不僅要求學(xué)生們會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，更要讓學(xué)生們學(xué)以致用。本文將針對(duì)冀教版初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)方式全面進(jìn)行解讀。一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)工作一般都是以教學(xué)課時(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，教師在開(kāi)展教學(xué)授課的過(guò)程中主要的目的便是讓學(xué)生們掌握每節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，此種教學(xué)模式往往會(huì)造成學(xué)生本節(jié)課程學(xué)完、下節(jié)課程便被忽視的現(xiàn)象，久而久

法與技能。圍繞冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行生活化教學(xué)的實(shí)踐探索?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)踐 小學(xué)數(shù)學(xué) 冀教版 生活化 學(xué)以致用數(shù)學(xué)學(xué)科歷來(lái)都與生活息息相關(guān)，無(wú)論是事物之間的數(shù)量關(guān)系，還是時(shí)間、空間等概念都源于數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)“源于生活，用于生活”的教學(xué)思想。一方面，多將生活中的素材請(qǐng)進(jìn)課堂；另一方面，讓學(xué)生多一份觀察周?chē)畹挠眯?，能夠?qū)χ車(chē)挛锒嘤脭?shù)學(xué)思維來(lái)建立關(guān)系。換言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)生活化的

求知欲望。比如冀教版七年級(jí)下冊(cè)在講絲綢之路時(shí)，先拿一些絲綢之類(lèi)的東西展示給同學(xué)們，這樣就很容易地使其回顧歷史，導(dǎo)入新課。三、音樂(lè)或歌曲導(dǎo)入一首歌或一段優(yōu)美的音樂(lè)不但能夠很快活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講冀教版七年級(jí)下冊(cè)亞洲一課時(shí)，我在課前先放了一首著名歌手韋唯的《亞洲雄風(fēng)》，很快同學(xué)們就被歌聲中的亞洲深深地吸引了，打動(dòng)了，投入了，這樣再講新課，同學(xué)們何樂(lè)而不為呢？四、圖畫(huà)、卡片等實(shí)物導(dǎo)入利用圖畫(huà)、卡片及課本中

際的習(xí)慣。二、冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材的文化要素分析（一）物質(zhì)要素物質(zhì)要素即文化的物質(zhì)部分，是人類(lèi)創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品。冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材中，物質(zhì)文化要素主要圍繞學(xué)生的學(xué)校、家庭等日常生活展開(kāi)。包括英語(yǔ)文化中的飲食、運(yùn)動(dòng)、季節(jié)、國(guó)家、購(gòu)物、交通工具、名勝古跡等，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活。（二）精神要素精神要素即精神文化，包括哲學(xué)、科學(xué)、宗教、藝術(shù)、價(jià)值觀以及各種思想觀念等，精神文化是文化整體不可或缺的部分。冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材中，涉及到天氣科學(xué)知識(shí)、各個(gè)國(guó)家節(jié)日、常見(jiàn)

語(yǔ)；詞匯教學(xué)；冀教版；初小銜接初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的一種延續(xù)，詞匯是英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)組成部分之一，做好初小英語(yǔ)詞匯銜接教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，也為下一步的高中英語(yǔ)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。然而在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于師資力量不足以及教學(xué)資源有限等因素影響，小學(xué)英語(yǔ)課程成了“丑小鴨”，處處不受重視，致使學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得積貧積弱問(wèn)題嚴(yán)重。為了更好地推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)農(nóng)村初小英語(yǔ)詞匯銜接有效教學(xué)的探索，努力提高教學(xué)實(shí)效性。接下來(lái)，筆者就結(jié)合自己多年

建議。關(guān)鍵詞：冀教版；低年級(jí)語(yǔ)文；字理識(shí)字；自主識(shí)字能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0068-01素質(zhì)教育要求教學(xué)不再是單一的以考試為目標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展為重點(diǎn)。素質(zhì)教育重視對(duì)學(xué)生能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的大背景下，一切教學(xué)都要以培養(yǎng)學(xué)生的能力和價(jià)值觀為前提。同樣在識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)也是通過(guò)識(shí)字教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。1.提高教師字理識(shí)字教學(xué)能力1.1教

本文將閩教版和冀教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教材進(jìn)行了對(duì)比分析。 研究發(fā)現(xiàn)，在教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)布局，背景插圖等方面，冀教版更符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，也更多的能讓學(xué)生接觸到英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化。相比閩教版，冀教版的英語(yǔ)教材更加的精簡(jiǎn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教材；冀教版；閩教版；比較分析中國(guó)教育，目前面臨的比較棘手的問(wèn)題之一，就是教育發(fā)展不平衡。比較明顯的體現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育，東西部教育的發(fā)展不平衡。這主要是因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。目前國(guó)家正通過(guò)各項(xiàng)政策措施，努力促進(jìn)

的質(zhì)量和效果，冀教版初中數(shù)學(xué)教材落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教材與學(xué)材的統(tǒng)一，有助于更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：冀教版；初中數(shù)學(xué)；教材結(jié)構(gòu)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0118-01冀教版初中數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了人的作用，注重以人為本，為了更好地發(fā)揮教學(xué)的育人功能，教材不僅的編寫(xiě)考慮了學(xué)生的年齡特征和心理特征，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于進(jìn)行現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教材中有很多東西

詞：中學(xué)英語(yǔ)；冀教版；課堂教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策一、英語(yǔ)課堂教學(xué)高效管理的意義隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加深，人們?nèi)找嬷匾晫?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。初中是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵時(shí)刻，它在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中處于重要地位。初中英語(yǔ)的重要程度決定了對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施高效管理的必要性。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育最為重要的方式之一，對(duì)其實(shí)施有效的管理，是完成教學(xué)任務(wù)、幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保障。同時(shí)，高效的課堂教學(xué)管理也是提高教師教學(xué)能力，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。本文主要圍繞冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：冀教版；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0085-011.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著新課改的不斷深

。本文主要圍繞冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：冀教版；數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0100-011.創(chuàng)設(shè)教學(xué)經(jīng)濟(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)能力上較弱。教師要學(xué)會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多聯(lián)系與日常生活相關(guān)的案例，選擇一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性和生活化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠把一些抽

活力。關(guān)鍵詞：冀教版；小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0050-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.029在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還有利于在新課程背景下提高教學(xué)效率，幫助小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間，增強(qiáng)

錫課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)冀教版一年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)二·口語(yǔ)交際”。課前準(zhǔn)備提前幾天讓學(xué)生在家長(zhǎng)協(xié)助下選擇合適的書(shū)閱讀。聽(tīng)故事 明道理同學(xué)們，老師在一本書(shū)里看到：最后一個(gè)地球人坐在家里，突然響起了敲門(mén)聲……這是怎么回事？誰(shuí)敲的門(mén)？想看精彩故事，書(shū)里多著呢！今天，我們就來(lái)介紹你最喜歡看的書(shū)吧！借借說(shuō)說(shuō)聰聰：小蘭，聽(tīng)說(shuō)你有一本《兔子坡》，借給我看看，行嗎？小蘭：行??！《兔子坡》可好看啦！故事講的是兔子坡來(lái)了新人家，起初小動(dòng)物們對(duì)新人家很滿意。后來(lái)，小動(dòng)物們突然對(duì)新人家產(chǎn)生

劉相美摘要：冀教版綜合實(shí)踐教材立足于學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)踐體悟、學(xué)習(xí)需要以及認(rèn)知實(shí)際，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、導(dǎo)引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為旨?xì)w，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)作為根本的價(jià)值追求。關(guān)鍵詞：冀教版；綜合實(shí)踐教材；特點(diǎn)分析中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0144-02《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（2001）指出：“從小學(xué)到

將結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)冀教版教材和一些教學(xué)資源案例探討如何優(yōu)化英語(yǔ)板塊活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性。英語(yǔ)板塊活動(dòng)任務(wù)型教學(xué)教學(xué)多樣化精彩的英語(yǔ)板塊活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的注意力。英語(yǔ)板塊活動(dòng)為學(xué)生提供有趣味的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在愉快、輕松的活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；對(duì)課堂教學(xué)起調(diào)節(jié)作用和促進(jìn)作用；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能力的提高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有著重要作用。下面將結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)談?wù)勎覍?duì)優(yōu)化英語(yǔ)板塊活動(dòng)，提高課堂效率的見(jiàn)解。Step1 Warm-up a

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)二·我的小筆頭”。憶一憶生活中，你遇到過(guò)哪些趣事？成長(zhǎng)過(guò)程中，你慢慢懂得了哪些事？你有哪些話最想告訴別人？你有哪些像“長(zhǎng)翅膀”一樣的大膽想象？說(shuō)一說(shuō)1.同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。我最想說(shuō)的話是：。我覺(jué)得最有趣的事是：。我曾經(jīng)想象過(guò)：。2.小組說(shuō)，互相啟發(fā)。哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得比我好，說(shuō)得有趣？哪個(gè)同學(xué)的想象比我大膽？我還可以怎樣修改自己的內(nèi)容？比一比1.各小組推選一名同學(xué)到班上說(shuō)一說(shuō)“最想說(shuō)的話”。2.誰(shuí)說(shuō)得最有意義？3.誰(shuí)說(shuō)得最有

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版一年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)一·口語(yǔ)交際”。留心看平時(shí)，你注意到了哪些地方景色美？哪里地形好，適合做游戲？哪些地方有什么娛樂(lè)設(shè)施？小伙伴們平時(shí)最喜歡到什么地方玩？共同議1.你覺(jué)得什么地方好玩兒？2.這個(gè)地方有什么好玩兒？3.同學(xué)們認(rèn)為哪里好玩兒？4.形成決議：我們?nèi)?玩。我們這樣玩： 。走出去1.在老師的帶領(lǐng)下，我們一起去玩吧！2.玩前要做好準(zhǔn)備：水、零食、相機(jī)……能帶的都帶上吧！快活玩盡情地玩耍吧！一定要注意安全，愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)，還要保護(hù)好環(huán)境喲！

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)五·口語(yǔ)交際”。分一分問(wèn)問(wèn)老師或父母，多大年齡才能稱為大人？掂一掂你平時(shí)喜歡做大人還是做小孩兒？你渴望做大人嗎？為什么？你喜歡做小孩兒?jiǎn)?？為什么？想一?.當(dāng)大人有哪些好，有哪些不好？2.當(dāng)小孩兒有哪些好，有哪些不好？說(shuō)一說(shuō)和同座討論，你們喜歡做大人還是做小孩兒？為什么？聽(tīng)一聽(tīng)在小組互相說(shuō)一說(shuō)，做大人好還是做小孩兒好？為什么？同學(xué)們的哪些觀點(diǎn)很正確，對(duì)你有啟發(fā)？同學(xué)們的哪些觀點(diǎn)不太正確，應(yīng)該怎樣想？辯一辯1.自由組成

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版一年級(jí)上冊(cè)“綜合練習(xí)三·口語(yǔ)交際”?？匆豢雌綍r(shí)留心觀察，看看大人們是怎樣打電話的。如果給別人打電話，先做什么，再做什么？如果別人打電話到你家，爸媽先做什么，再做什么？問(wèn)一問(wèn)遇到哪些情況可以打電話？打電話時(shí)要注意什么？打電話有哪些禮貌用語(yǔ)？做一做相信你家里有廢舊手機(jī)或玩具手機(jī)吧，就用它吧！你也可以找一根線、兩個(gè)紙杯，把它們連起來(lái)，就是“電話”啦！演一演對(duì)方：喂！你好！請(qǐng)問(wèn)你是××嗎？我 ：對(duì)方：我是××。我們居委會(huì)的課外小組準(zhǔn)備組織大家到

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)四·口語(yǔ)交際”。認(rèn)真讀春天里，爺爺又在種花了。牛牛也找了個(gè)花盆，放上松軟的泥土。牛牛想，花兒這么多 ，怎么太陽(yáng)只有一個(gè)呢……細(xì)心想接下來(lái)，牛牛會(huì)怎樣做呢？試著根據(jù)下面的提示想一想吧。1.拿一個(gè)盆子把陽(yáng)光吸收起來(lái)，等花兒需要它時(shí)再把它放出來(lái) ，那該多好哇！于是，他 ? ? ? ? ? ?__________。2.請(qǐng)?zhí)?yáng)媽媽再生幾個(gè)太陽(yáng)寶寶吧。于是，他_______________。3.咦，可以種太陽(yáng)??！于是，他 ___

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)三·我的小筆頭”。知作用平時(shí)，有事情要給別人說(shuō)，別人不在，可是你又沒(méi)時(shí)間等。寫(xiě)個(gè)留言條，別人就知道是什么事啦！學(xué)格式留言條分四部分寫(xiě)：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫(xiě)。條子留給誰(shuí)的，就稱呼誰(shuí)。正文要空兩格寫(xiě)。簡(jiǎn)單明了地把事情寫(xiě)清楚。在正文右下方寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條子。在名字的下面寫(xiě)“年、月、日”。想寫(xiě)法今天，丁丁要去軍軍家玩滑板車(chē)，5點(diǎn)之前回來(lái)，讓爺爺別擔(dān)心。他想寫(xiě)個(gè)“留言條”，該怎樣寫(xiě)呢？說(shuō)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)丁丁的留言條怎么寫(xiě)

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版一年級(jí)上冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)二·口語(yǔ)交際”。找一找你家的書(shū)都放在什么地方？到那里找一找。不光是你的書(shū)，也可以到爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的藏書(shū)里去找！選一選漂亮的圖畫(huà)讓人眼睛一亮，挑選這樣的書(shū)保證大家喜歡。有趣的故事最吸引人，別忘了這樣的書(shū)！擺一擺把書(shū)帶到學(xué)校，和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)的書(shū)最讓人喜歡。在班里辦一個(gè)圖書(shū)角，把好看的書(shū)擺出來(lái)，讓大家都看看！借一借1.找別人借一借好看的書(shū)，能不能帶回家閱讀，注意說(shuō)話有禮貌！2.把自己好看的書(shū)借給別人閱讀，相互

課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)下冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)六·口語(yǔ)交際”。找照片你可能有許多照片吧！在家里找一找，你最喜歡哪一張照片？把你的照片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的精彩故事，那才有意思呢！看圖景照片上記錄的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？照片上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗磕氵€能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎？猜情景把照片帶到學(xué)校，與同學(xué)們相互交換，猜猜照片背后有什么故事？再問(wèn)問(wèn)照片的主人，猜對(duì)了嗎？講故事把照片中的真實(shí)故事講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，讓大家和你分享精彩瞬間吧！這張照片的拍攝時(shí)間是：拍

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)下冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)八·口語(yǔ)交際”。憶進(jìn)步1.本學(xué)期，自己的學(xué)習(xí)（如寫(xiě)字、讀書(shū)、說(shuō)話、計(jì)算、考試……）取得了哪些成績(jī)？與過(guò)去相比有了什么進(jìn)步？2.自己的思想品質(zhì)有了哪些提高？3.身體素質(zhì)增強(qiáng)了還是削弱了？生病的次數(shù)多了還是少了？4.唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、制作、勞動(dòng)……看看自己還有哪些進(jìn)步？說(shuō)成績(jī)1.我在這些方面進(jìn)步了：2.我獲得的獎(jiǎng)勵(lì)有：3.我以后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的是：賞他人1.伙伴中進(jìn)步最大的是：2.我最佩服 同學(xué)的3.還有 同學(xué)的 值得我學(xué)習(xí)

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版一年級(jí)下冊(cè)“綜合練習(xí)八·口語(yǔ)交際”。親自試圖書(shū)館或閱覽室在什么地方？你到過(guò)那里嗎？在圖書(shū)館借書(shū)還要注意一些事情呢！不信，你親自試一試，保證收獲不?。×粜目?.圖書(shū)館里有什么告示？能不能大聲吵鬧？大聲喧嘩有什么不好？2.在這里憑什么借書(shū)？每次只能借幾本？能不能損壞書(shū)籍？能不能弄臟書(shū)？在什么時(shí)間歸還？細(xì)心找你想借的書(shū)屬于哪一類(lèi)？放在什么地方？虛心問(wèn)實(shí)在找不到就問(wèn)管理員吧，要注意有禮貌！你要借什么書(shū)，書(shū)名是什么？不知道準(zhǔn)確書(shū)名，也可以說(shuō)作家名

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)下冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)三·口語(yǔ)交際”。想一想小朋友們，你在家里有過(guò)煩惱嗎？比如：在學(xué)習(xí)方面的煩惱：_________________________________。在生活方面的煩惱：_________________________________。在玩耍方面的煩惱：_________________________________。在道德品質(zhì)及成長(zhǎng)方面的煩惱：_________________________________。在其他方

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版二年級(jí)下冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)一·口語(yǔ)交際”。憶一憶春節(jié)剛過(guò)，那歡樂(lè)的場(chǎng)面一定讓你難忘吧！你在哪兒過(guò)年，有哪些感興趣的事，回憶一下吧！我覺(jué)得最有趣的事是：這件事發(fā)生的時(shí)間是：當(dāng)時(shí)所在的地方：當(dāng)時(shí)有這些人：事情的經(jīng)過(guò)是：事情的結(jié)果是：聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣說(shuō)的吧！吃過(guò)團(tuán)圓飯，我和哥哥就拿出早已準(zhǔn)備好的煙花，沖到門(mén)外，高高興興地點(diǎn)燃了引線。啊，多美呀！天上頓時(shí)開(kāi)出了一朵光彩奪目的鮮花，天空被染得格外耀眼?！芭椤薄芭尽薄班枥锱纠病北夼诼暣似?/div>

快樂(lè)作文·低年級(jí) 2015年1期2015-03-26

錫課堂訓(xùn)練內(nèi)容冀教版一年級(jí)下冊(cè)“綜合練習(xí)二·口語(yǔ)交際”。想節(jié)目1.最近，你看過(guò)哪些電視節(jié)目？2.你最喜歡看的是哪一個(gè)節(jié)目？3.這個(gè)節(jié)目寫(xiě)的是什么內(nèi)容？講內(nèi)容把你最喜歡看的電視節(jié)目講給同桌聽(tīng)。以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)。各組推選講得好的同學(xué)到全班講。評(píng)優(yōu)秀介紹電視節(jié)目最多的同學(xué)是：______________________________________把節(jié)目?jī)?nèi)容說(shuō)得最清楚的同學(xué)是：______________________________________

重要，本文結(jié)合冀教版教材，研究小學(xué)識(shí)字教學(xué)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足。關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué)；低年級(jí)；冀教版語(yǔ)文一直是門(mén)重要的學(xué)科，也是其他一切學(xué)科順利進(jìn)行的最重要、最先進(jìn)行的步驟，而高考的改革使語(yǔ)文學(xué)科的地位又得以提升，漢字聽(tīng)寫(xiě)等相關(guān)電視節(jié)目也獲各年齡段觀眾極大關(guān)注，可見(jiàn)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與重要性。萬(wàn)丈高樓平地起，識(shí)字是高樓的根基。依照新課標(biāo)，低年級(jí)小學(xué)生（即一年級(jí)、二年級(jí)）要認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)，占六年識(shí)字總量的60%，800～1000個(gè)

郭俊萍習(xí)作要求冀教版六年級(jí)下冊(cè)“綜合學(xué)習(xí)二·我的小筆頭”：在生活中常常遇見(jiàn)這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡心、有時(shí)讓你痛惜、有時(shí)讓你消沉、有時(shí)讓你充滿信心……請(qǐng)你選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作，題目自擬。拓展思路每一個(gè)人的成長(zhǎng)足跡不同，對(duì)事物的感受也不一樣。在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定有好多令你難忘的事情。這次習(xí)作范圍很廣，你聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的事都行。不管是讓你歡心愉快的、讓你充滿信心的，還是讓你痛惜的、讓你消沉的……都切合題意。請(qǐng)大家回憶最讓自己感動(dòng)的、難忘

周冬娜關(guān)鍵詞:冀教版;四年級(jí)上冊(cè);角的度量;教學(xué)實(shí)錄中圖分類(lèi)號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0074-03教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“角的度量”。教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)量角器和測(cè)量角的過(guò)程。2.認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器測(cè)量角的度數(shù)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)量角器的各部分,并會(huì)用量角器準(zhǔn)確測(cè)量角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):用量角器測(cè)量開(kāi)口方向不同的角時(shí)能準(zhǔn)確讀出度數(shù)。教學(xué)過(guò)程:一

張紅云關(guān)鍵詞:冀教版;五年級(jí)上冊(cè);小數(shù)點(diǎn)位置變化;教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析中圖分類(lèi)號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0092-03教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第12、13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。2.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的變化規(guī)律。會(huì)口算小數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù),會(huì)把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫(xiě)成較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)。3.能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),

杜素婭關(guān)鍵詞:冀教版;一年級(jí)下冊(cè);數(shù)100以內(nèi)的數(shù);教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析中圖分類(lèi)號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0102-02教學(xué)內(nèi)容:冀教版(數(shù)學(xué))義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到估計(jì)數(shù)、口頭數(shù)數(shù)的過(guò)程。2.能熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。3.在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中,培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),看哪位小朋友能猜出來(lái):兄弟三五個(gè),每人一道門(mén),若

reful.(冀教版第二冊(cè)19課)現(xiàn)在請(qǐng)你先唱《兩只老虎》,唱兩遍,再唱以上歌曲!怎么樣一學(xué)就會(huì)吧!我們讓學(xué)生也能一見(jiàn)就會(huì)唱!有的老師可能還有一些為難情緒,怎么編歌詞呢?又怎么練習(xí)連續(xù)和失去爆破呢?其實(shí)每堂課備課時(shí)就需花費(fèi)5分鐘左右就可以根據(jù)重點(diǎn)及難點(diǎn)編出來(lái),讓你的學(xué)生一見(jiàn)就能哼出來(lái),而且課下也可以唱,達(dá)到反復(fù)練習(xí)的目的?只要堅(jiān)持做,你的學(xué)生自己也會(huì)編歌謠,甚至見(jiàn)到英文就可以用他們喜歡的曲調(diào)唱出來(lái)?下面我們?cè)僖詫?shí)例說(shuō)明如何練習(xí)連續(xù)和失去爆破等語(yǔ)音知識(shí):Ma