2020年16期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書評(píng)。
英語(yǔ)教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 中國(guó)西部大學(xué)生“跨文化交際”課程中“課程思政”的構(gòu)建研究
- TPACK框架下英語(yǔ)師范生教學(xué)實(shí)踐中技術(shù)因素的多維分析
- 在高中英語(yǔ)課堂中引進(jìn)讀者劇場(chǎng)的實(shí)踐與探索
——以人教版《小說(shuō)欣賞入門》為例 - 開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)讀寫選修課程的實(shí)踐
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)活動(dòng)式寫作模式的實(shí)踐
——以“人物（名人）介紹”話題寫作為例 - 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的實(shí)踐探究
- 基于思維品質(zhì)提升的小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)探究
——以外研版英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）教材為例 - 小學(xué)英語(yǔ)O2O課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
專題·高校教學(xué)
課例研究
- 應(yīng)用支架式教學(xué)模式，提升初中生的讀寫能力
——以Unit 8 A green world為例 - 基于主題意義探究的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐
——以一堂高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課為例 - 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)話題式語(yǔ)法教學(xué)探究
- 高中英語(yǔ)精品詞匯課的構(gòu)建
——以主題詞匯課How to describe a person為例 - 元認(rèn)知策略在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
——以Unit 5 Do you have a soccer ball?為例 - 初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展“情思課堂”的實(shí)踐探究
——以Unit 6 Birdwatching閱讀課第一課時(shí)為例 - 少一些偽環(huán)保，多一些真思考
——基于思維品質(zhì)提升的初中英語(yǔ)環(huán)保課例研究 - 基于主題意義探究的“五步三層”初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
- “以學(xué)生為本”的九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的探索與思考
——以“主謂一致”專題復(fù)習(xí)課為例 - 淺談在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
——以Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend教學(xué)為例
專題·高效閱讀
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索
——以Unit 5 Canada The True North閱讀課為例 - 核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的探究
- 主題意義引領(lǐng)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)
- 基于文學(xué)讀本的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探
——以Unit 8 Robinson Crusoe為例 - 聚焦核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究
——以Unit 6 The Trojan horse為例 - 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效策略
——以Get Along with Others為例 - 核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)舉隅
- 利用英語(yǔ)繪本提升農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)踐研究
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀：學(xué)生閱讀力深度生長(zhǎng)的源動(dòng)力
教學(xué)實(shí)踐
- 淺談?wù)Z篇分析理論視角下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的研究
- 高考英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用分析
——以2017—2019年高考英語(yǔ)全國(guó)I卷閱讀理解為例 - 指向?qū)懽鞯耐榛ブ骄拍昙?jí)英語(yǔ)課本復(fù)習(xí)策略研究
——以譯林版初中《英語(yǔ)》為例 - 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)寫教學(xué)策略探究
- 芻議漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的影響
- 新時(shí)期打造初中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)踐探究
- 聚焦核心素養(yǎng) 優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)
- 基于單元話題開(kāi)展初中英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課教學(xué)探究
——以Unit 4 Save the Trees為例 - 多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 中英習(xí)語(yǔ)中的動(dòng)物隱喻探析
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用