李愛群

◆摘? 要：營造濃厚的班級文化氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生受到班級文化的熏陶不斷提高自身的文化知識修養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中教師要注重營造濃厚的班級文化氛圍，尤其是對于初中時期的學(xué)生而言，營造濃厚的班級文化氛圍可以使引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、向上的人生價值觀，這對初中學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的影響和幫助。那么如何才能營造濃厚的初中班級文化氛圍呢？下面本文將對此進(jìn)行幾點(diǎn)建議。

◆關(guān)鍵詞：初中班級;文化氛圍;營造策略

從班級文化氛圍的特點(diǎn)來看，其中不僅包含了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時也包含了和諧、團(tuán)結(jié)以及積極向上的班級發(fā)展方向，并且這也是爭創(chuàng)文明班級體和先進(jìn)班集體的基礎(chǔ)和有效方式。所以營造濃厚的班級文化氛圍無論是對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是促進(jìn)班級的發(fā)展以及文明班級建設(shè)都起到了積極的影響和幫助。但是在現(xiàn)階段的初中班級中依然還存在著較多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了初中班級文化氛圍營造的效率，下文對初中班級文化氛圍營造中存在的問題及策略進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)階段初中班級文化氛圍營造中存在的問題

通過對當(dāng)前的初中班級文化氛圍的營造現(xiàn)狀來分析，部分教師在營造班級文化氛圍的時候?qū)Π嗉壩幕諊鸂I造目的的理解有所偏差。比如有些教師認(rèn)為營造文化氛圍濃厚的班集體指的就是提高班級學(xué)生考試的平均分，因此盲目的開展知識的灌輸和過度重視學(xué)生的考試成績，這顯然不符合營造濃厚文化氛圍班集體的條件。此外，還有一些教師認(rèn)為營造濃厚的班級文化氛圍值得就是班級內(nèi)的學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)勁頭，懂得主動學(xué)習(xí)，熟不知這只是濃厚班級文化氛圍的一部分。而這些問題的存在直接的體現(xiàn)出了部分初中教師對班級文化氛圍營造的目的以及班級文化氛圍的意義理解不夠深入，所以在這種情況下營造出來的班級文化氛圍不符合班級文化氛圍的本質(zhì)，在教學(xué)目標(biāo)上和意義上存在偏差現(xiàn)象，最終影響了初中學(xué)生的綜合發(fā)展和班級文化氛圍的營造。

二、初中班級文化氛圍營造的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中班級中營造濃厚的班級文化氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵跐夂竦陌嗉壩幕諊袑W(xué)生們會不由自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。俗話說環(huán)境可以改變一個人的性格和習(xí)慣，在濃厚的初中班級氛圍中學(xué)生的性格也會發(fā)生改變，學(xué)習(xí)習(xí)慣和會發(fā)生一定的變化。比如在一個班級文化氛圍不濃厚的班級里經(jīng)常會出現(xiàn)紀(jì)律混亂或者是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低等問題。但是在濃厚的班級文化氛圍中學(xué)生受到了環(huán)境的熏陶，在環(huán)境的影響下他們會自覺、主動的投入到學(xué)習(xí)中，這對班級教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以起到積極的作用和影響。此外，初中時期的學(xué)生正處在叛逆期，如果沒有良好的班級文化氛圍來影響學(xué)生，那么他們很難集中注意力投入到學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)的開展也會受到較大的影響。但是營造濃厚的班級文化氛圍就可以使學(xué)生受到環(huán)境的熏陶，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性起到了重要的影響，所以營造濃厚的初中班級文化氛圍對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響。

（二）有助于營造積極向上的班級氛圍

積極向上的班級氛圍可以使學(xué)生的集體觀念和意識得到提升，也可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，這對學(xué)生的未來發(fā)展和成長起到了重要的作用和影響。但是想要營造積極、向上的班級氛圍首先就需要教師初中營造濃厚的班級文化氛圍，因?yàn)橹挥性跐夂竦陌嗉壩幕諊袑W(xué)生才會有意識的主動學(xué)習(xí)，受到環(huán)境的影響而提高其學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了提升就會在班級內(nèi)形成學(xué)習(xí)的攀比心理，從而使學(xué)生樹立積極、向上的態(tài)度和班級氛圍。同時，初中班級文化氛圍的營造還可以使班集體環(huán)境得到改善，比如班級內(nèi)可以張貼一些名言名句，名人故事簡介等等，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這些名人事跡、有助于通過名言名句提醒自己不斷學(xué)習(xí)，從而在班級內(nèi)營造積極、向上的氛圍，而學(xué)生也可以通過名人事跡和名言名句來影響自己，進(jìn)而主動的參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。所以初中班級文化氛圍的營造可以在班級內(nèi)營造出積極、向上的氛圍，還可以激勵學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。

三、初中班級文化氛圍營造的策略

（一）通過開展主題周、月來營造濃厚的班級文化氛圍

想要在初中班級營造濃厚的班級文化氛圍教師可以通過開展文化主題周、月等方式，通過開展主題周和主題月的方式在班級內(nèi)進(jìn)行場景布置，比如教師可以在班級內(nèi)張貼一些名言名句、也可以開展讀書活動等等，這些都是開展主題周或者主題月的有效方式，通過這樣的方式不僅可以在班級內(nèi)營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時也可以營造濃厚的班級文化氛圍，從而使學(xué)生在濃厚的班級文化氛圍中主動的參與到學(xué)習(xí)中。比如我作為一名初中班主任在應(yīng)在班級文化氛圍的時候就積極的開展了主題周，首先我和同學(xué)們在班級內(nèi)張貼了一些名言名句和名人介紹，然后將本周的下午最后一節(jié)課開展閱讀比賽，閱讀的內(nèi)容可以讓學(xué)生們自己選擇，通過這樣的方式在班級內(nèi)營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和讀書氛圍，使學(xué)生在營造的主題中更加主動的參與到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到營造濃厚班級氛圍的教學(xué)目的，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（二）在班級內(nèi)開展讀書角和利用黑板報營造文化氛圍

黑板報和讀書角是營造濃厚班級氛圍的有效方式，或者也可以說讀書角和黑板報為營造濃厚的班級氛圍提供了有利條件。所以在初中班級文化氛圍的營造中教師可以利用黑板報和讀書角。就像我作為一名初中班主任在營造濃厚班級氛圍的時候利用了黑板報和讀書角。首先我利用召開班會的機(jī)會讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力去設(shè)計黑板報。當(dāng)然，黑板報的主題要具有較強(qiáng)的文化特色，比如可以書香班級、文明班級體以及文體活動等等，通過黑板報的設(shè)計為班級增添文化氛圍。此外，除了黑板報之外我還引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡閱讀的書籍帶到班集體中，并且在班集體一角設(shè)立讀書角，將學(xué)生們帶來的書籍存放到讀書角中，一共其它同學(xué)相互閱讀和交換，從而在班級內(nèi)營造出濃厚的閱讀氛圍。通過上述對這兩項班級資源的巧妙運(yùn)用不僅可以在班級內(nèi)營造了濃厚的班級氛圍，同時也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這對提高教學(xué)效率和實(shí)現(xiàn)初中班級文化氛圍的營造起到了積極的影響和幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是營造班級文化氛圍的重要途徑，因?yàn)闋I造班級文化氛圍的途徑雖然多種多樣，但是其最終目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中，從而不斷的提高自身的知識積累。因此在初中班級文化氛圍的營造中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。就像我作為一名班主任在營造濃厚班級文化氛圍的時候就為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了充足的時間，比如我會通過提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，或者是小組討論學(xué)習(xí)，而我則發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，并且我也積極的參與到和學(xué)生的討論中，以便于給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育，同時也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生們就有了自主學(xué)習(xí)的意識和能力，在教學(xué)中我只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們就可以開展自主學(xué)習(xí)，而這正是營造濃厚班級文化氛圍的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生有意識的開展自主學(xué)習(xí)才能使班級充滿濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能為營造濃厚的班級文化氛圍奠定基礎(chǔ)，所以作為班主任要加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視和培養(yǎng)。

（四）教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用和教育作用

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響到了課堂教學(xué)效率。因此，想要在初中班級營造濃厚的文化氛圍教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用和教育作用，通過自己的言談舉止發(fā)揮自己的影響來熏陶學(xué)生，在通過發(fā)揮教育作用讓學(xué)生樹立積極、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如我在日常教學(xué)中和生活中主動利用利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能，同時在學(xué)校主動征詢學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生感受到我虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。而對于學(xué)生來說，在我的引導(dǎo)下學(xué)生們也會逐漸養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而在班級內(nèi)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我在日常教學(xué)中注意自己的言談舉止和教育作用，注重傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)技能和發(fā)問意識，并且在問題的引導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)和探究，這樣學(xué)生就可以通過的我的影響不斷的提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)問意識，進(jìn)而在班級內(nèi)營造出濃厚的文化氛圍，使每一個學(xué)生都可以主動的參與到學(xué)習(xí)中，并且在掌握一定學(xué)習(xí)技能的同時去解決問題，而這正是營造濃厚班級文化氛圍的體現(xiàn)，也是提高班級整體學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要途徑。

四、結(jié)束語

總而言之，初中班級文化氛圍的營造不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)能力得到提升。所以作為初中班主任要加強(qiáng)對濃厚班級文化氛圍的營造，并且通過教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新來營造濃厚的班級氛圍，以此來提高教學(xué)效率，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

[1]黃小娟.塑造班級靈魂--淺談班級文化建設(shè)[J].科學(xué)咨詢，2015（02）.

[2]歐陽明.班級管理與班主任工作策略案例研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014（12）.

[3]韓愛玲.用愛心營造民主的班級氛圍--談班級管理的兩點(diǎn)體會[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（10）.