代芳妹

摘 要：初中美術教師應當與其他各個學科教師構(gòu)建教育合力，通過有效的培訓，提高學生的繪畫技能，進而完善學生對美術的理解和認知。從不同角度詳細闡述了在初中美術課堂中如何提高學生的繪畫技能，希望能夠為初中美術教師提供幫助。

關鍵詞：初中美術教學;繪畫技能;訓練方式

一、貫徹因材施教原則，有針對性地訓練學生的繪畫技能

第一，教師應當在課堂上與學生建立良好的師生互動關系，這樣有助于拉近學生和教師、學生和知識之間的關系，提高學生學習美術的興趣。在課下，教師也應當通過多聊天、多溝通的方式了解學生的興趣愛好、性格特點以及對美術的認識等，全面了解學生的整體水平，這樣一來，在課上，教師就可以結(jié)合學生的接受能力、理解能力以及教材內(nèi)容的特點，制訂出科學、合理的教學設計。當然，教師也應當鼓勵學生發(fā)揮自主能動性，比如，對于一些繪畫技能較差的學生，教師應當著重培養(yǎng)其繪畫基礎能力，如通過語言講授、示范作畫等，讓學生打好基礎。首先進行模仿，然后在模仿的基礎上進行創(chuàng)造，讓學生通過臨摹領悟作品中包含的理論知識和繪畫技能。例如，在教學水粉畫與水彩畫時，首先教師要講解水彩畫和水粉畫之間的表現(xiàn)技巧區(qū)別，即干畫法和濕畫法。通過干畫法能夠產(chǎn)生層次感，而濕畫法能夠讓色彩變得更加自然、飽滿。以畫小松鼠為例，首先，教師可以引導學生用干畫法畫出小松鼠的尾巴，然后再用毛筆蘸水將其暈染開，通過結(jié)合干畫法和濕畫法兩種方式，讓小松鼠栩栩如生。

第二，在課堂上，教師要為學生營造良好的學習氛圍。良好的學習氛圍是促進學生學習效果提升的必要基礎。初中學生處于性格塑造的關鍵期，有活潑好動、對新鮮事物充滿好奇心的特點。在課堂上，如果教師單純進行理論講解，很難吸引學生的注意力，為此，教師應當時刻觀察學生的思想動態(tài)和行為狀態(tài)，仔細觀察，引導學生耐心描繪。教師可以通過添加一些游戲或者故事元素，吸引學生的注意力，或者使用多媒體為學生播放一些繪畫作品的圖片、視頻等，這樣可以有效激發(fā)學生的思考，當學生具有一定的繪畫基礎之后，教師可以組織學生真正走出教室，進行戶外寫生，這樣一來，學生的積極性就會提高。

二、科學制訂教學目標，明確學生的繪畫技能訓練方向

明確的教學目標是促使課堂順利開展的必要基礎，每節(jié)課開始之前，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容以及課程的特點合理制訂教學目標，然后選取科學的方法對學生訓練，進而提高學生的繪畫技能。當然，在對學生進行訓練時，教師應當重視學生學以致用的能力，確保學生能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合。首先，在課堂上，教師應當培養(yǎng)學生更加細致、更加耐心的品質(zhì)，養(yǎng)成仔細觀察繪畫主體的習慣，然后再制定出繪畫順序，最后完成基本構(gòu)圖，如此保證繪畫的正確順序。其次，在繪畫過程中，教師要讓學生明確繪畫的主題和重點，當然，學生在繪畫過程中，教師也應當走近學生，觀察學生作品，對學生進行有建設性的指導，通過關注學生的細節(jié)，讓學生了解更多的美術繪畫技巧。比如，如何把握整體和諧、明暗相互交錯等，讓學生更加關注繪畫效果的整體性。最后當進入學生自主練習的階段，教師應當明確訓練的重點，讓學生從細節(jié)入手，把控繪畫的整體布局。由此可見，當教師制訂了明確的教學目標之后，就可以按照此目標對學生展開訓練。比如，在教學“空間的魅力”時，教師可以帶領學生明確教學目標，從教材中的繪畫看，能夠感受出所有畫作都是近大遠小的透視現(xiàn)象，尤其是能夠看出平行透視和成角透視的原理。當學生明確這一原理后再進行繪畫練習，就能夠順利使用繪畫原理科學選取繪畫方法，最終表現(xiàn)出更好的空間關系。

三、熟悉學生的心理特征，提高學生的情感體驗

在初中美術教學過程中，除了教授學生必要的美術繪畫知識之外，還應當培養(yǎng)學生對美的感悟能力以及對美術知識的使用能力。為此，教師應當深入了解學生的心理特征，把握學生的情感變化，在不同時期采用不同的方法對學生進行有針對性的訓練。這樣一來，不僅能夠順利完成教學目標，還能促使學生身心健康全面發(fā)展。在日常教學中，教師可以建立科學的評價體系，對學生的學習狀態(tài)、學習效果、學習變化等全面評價，或者經(jīng)常以鼓勵性的語言激發(fā)學生的學習主動性。繪畫對學生來講是一件枯燥的事情，教師如果能夠采用合理的方法激發(fā)學生的積極性，或者使用自身對美術的熱愛情緒感染學生，就能帶給學生很好的情感體驗。若學生在繪畫技能訓練過程中有問題或者困惑，教師也應當學會站在學生的角度思考問題，引導學生獨立解決問題。比如，在教學“可愛的吉祥物”時，教師可以讓學生按照自己的喜好設計一款屬于自己的吉祥物，這樣一來，既能滿足學生的心理需求，同時又鞏固了學生的繪畫技能。