韓磊

摘 要：體育游戲是教師結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些相關(guān)的游戲活動(dòng)，一方面實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣的目的，另一方面將體育技能與游戲融為一體，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握體育技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。分析了體育游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容提出了如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲元素的建議，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;體育教學(xué)

體育課教學(xué)是為了鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)與技能，但是單純的技能性教學(xué)與訓(xùn)練不但枯燥，且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，小學(xué)生對(duì)此不感興趣。

一、體育游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用

體育游戲有競(jìng)技性、娛樂(lè)性與啟發(fā)性的特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲十分符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知需求。首先，體育游戲本身有娛樂(lè)性與趣味性，通過(guò)組織游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。其次，體育游戲有競(jìng)技性的特點(diǎn)，雖然是游戲活動(dòng)，但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)則進(jìn)行，無(wú)論最終是否獲勝，學(xué)生在參與的過(guò)程中都能體會(huì)到體育的競(jìng)技特性。體育游戲競(jìng)技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)以及合作能力，助力小學(xué)體育課程的良好開(kāi)展。最后，關(guān)于啟發(fā)性，主要指的是學(xué)生在游戲的過(guò)程中需要遵守游戲規(guī)則，而作為參與者，其不但要完成這一任務(wù)，還要爭(zhēng)取勝利，這就需要學(xué)生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣

不同的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)心境不同，自然也會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)效果，同樣在外界環(huán)境的刺激之下還能加深學(xué)生對(duì)這一階段知識(shí)內(nèi)容的掌握。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化情境，一方面實(shí)現(xiàn)體育技能的傳遞，另一方面實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)，提升學(xué)生參與度。

例如，在教學(xué)“籃球中的運(yùn)球”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力，將全班學(xué)生分成兩隊(duì)，從起點(diǎn)至終點(diǎn)約50米，隊(duì)員們依次運(yùn)球，中間運(yùn)球失敗則要從頭開(kāi)始。全體隊(duì)員完成運(yùn)球且用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝，在運(yùn)球的過(guò)程中兩隊(duì)之間可以互相干擾，這樣的游戲活動(dòng)趣味性十足并且還能達(dá)到鍛煉運(yùn)球能力的目標(biāo)。學(xué)生被這一游戲情境所吸引并積極參與其中，通過(guò)參與體會(huì)發(fā)揮了體育游戲的作用，激發(fā)了其對(duì)體育游戲的興趣。

（二）引入競(jìng)技性體育游戲，鍛煉學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)

競(jìng)技性是體育游戲的一大特點(diǎn)，利用好這一特點(diǎn)，教師在小學(xué)體育教學(xué)中不但能良好地完成體育教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作能力。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引入體育游戲，在寓教于樂(lè)中促進(jìn)學(xué)生掌握系統(tǒng)性與完整性的體育知識(shí)。

例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的腿部力量，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行蛙跳比賽，將全體學(xué)生分成兩男隊(duì)、兩女隊(duì)，然后展開(kāi)計(jì)時(shí)比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接力最多的一方獲勝，在競(jìng)技游戲中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)技精神都獲得了鍛煉與培養(yǎng)。又如，為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，教師可以引入推火車的游戲，這一游戲也符合體育教學(xué)的需求，都可以達(dá)到鍛煉上肢力量的目的?？傊處熞⒁饨Y(jié)合教學(xué)需求選擇合適的體育游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）體育游戲的應(yīng)用要注意選擇合適的時(shí)機(jī)

在不同環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育游戲會(huì)起到不同的作用，例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)階段應(yīng)用體育游戲是為了充分熱身;在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲是為了完成教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂;在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲是為了實(shí)現(xiàn)肌肉的放松。因此，教師要結(jié)合體育課想要實(shí)現(xiàn)的效果，抓住體育課的教學(xué)時(shí)機(jī)，組織開(kāi)展體育游戲。

以跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容的教學(xué)為例，教師首先要給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，包括要助跑的力度、跳躍的時(shí)機(jī)以及如何騰空與成功落地。待學(xué)生掌握了這些基本技能與注意事項(xiàng)之后方可展開(kāi)跳躍游戲，例如，在課堂教學(xué)中進(jìn)行跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，成績(jī)最佳的前十名可以進(jìn)入年級(jí)競(jìng)復(fù)賽中，年級(jí)復(fù)賽中再挑選出前10名代表學(xué)校參與校際比賽。這樣既保證了體育游戲中學(xué)生的安全，還能提高學(xué)生對(duì)這一體育游戲的關(guān)注度與參與積極性，學(xué)生都積極表現(xiàn)，完成了教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)課堂的豐富性與活躍性，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提升體育課教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用體育游戲教學(xué)法。通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)、競(jìng)技游戲的引入并注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入體育游戲，就能發(fā)揮出體育游戲的作用，提高體育課教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

何林剛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].山海經(jīng)（教育前沿），2020（8）：1.