曾志堅

◆摘? 要：本文主要針對將民間美術資源引入小學美術教學的應用展開了深入研究，先闡述了民間美術資源引入小學美術教學的重要性，如激發(fā)學生學習興趣、提高學生審美能力等等，然后又提出了幾點切實可行的應用策略，如培養(yǎng)學生良好的民間美術鑒賞能力、合理引入民間美術資源、加強學生民間美術實踐環(huán)節(jié)，通過以上措施，促使學生全面的發(fā)展。

◆關鍵詞：民間美術資源;小學美術;美術教學;應用

對于美術來說，是一種人文藝術，而且在世界文化發(fā)展中，美術有著重要的影響。當今，人們對美術的民族性和人文性也關注起來，并逐漸的重視。在小學美術教學的過程中，對于教師而言，也應引入民間美術資源，對學生的民族情感著重進行培養(yǎng)，并結合學生的實際情況，采取有效的教學模式，由此將學生的學習興趣激發(fā)出來，調動學生的積極性，提高學生參與性，讓學生具有一定的創(chuàng)造意識，不斷提升學生的審美能力，進而達到教學目的。

一、民間美術資源引入小學美術教學的重要性

（一）激發(fā)學生學習興趣

民間美術資源有著悠久的發(fā)展歷史。將民間美術資源合理引用在小學美術教學中，對學生以后的發(fā)展有著非常重要的意義，對于民間美術資源來說，具有一定的豐富性和多彩性，通過此資源引發(fā)學生的注意力，滿足學生的好奇心理，進而還能將學生對美術學習和創(chuàng)作的興趣激發(fā)出來。通過民族特色美術資源聯系美術教學下，并將兩者相結合，讓學生對學習逐漸產生興趣，調動學生的積極性，主動參與美術學習中來，讓學生創(chuàng)作能力不斷提高，針對民族文化，逐漸讓學生產生熱愛之情，滿足學生的實際需求。

（二）提高學生審美能力

對于廣大民眾來說，其民間美術資源上，其實是對藝術審美的感知，與其他美術作品相比，民間美術資源在表現形式上，具有豐富性和多彩性，而且通過直觀藝術形象下，還便于學生更好地理解，最重要的一點就是民間美術資源有著傳統文化內涵，而且還比較豐富，有利于啟迪學生的審美觀。在民間美術資源豐富多彩的表現形式下，其藝術方面，對學生的感知能力更好地培養(yǎng)，讓學生對民間藝術更好地感受，尤其是此藝術帶來的魅力，針對美術，讓學生產生共鳴，使得學生的審美能力不斷提高。

二、民間美術資源引入小學美術教學應用策略

（一）培養(yǎng)學生良好的民間美術鑒賞能力

民間美術資源其廣泛流傳下，主要就是民間美術作品比較多，而且還非常的優(yōu)秀，從這些民間美術作品的角度上來看，包含了我國民族文化。基于此，對于小學美術教師而言，在實際教學的過程中，針對民間的美術鑒賞能力要給予注重，并大力對學生進行培養(yǎng)，可選取幾個民間美術作品，自身并熟知相關的歷史背景和創(chuàng)造故事等，為學生簡單的講解一下，讓學生對民間藝術更好地體會，尤其是創(chuàng)作情感，使其對民間美術資源逐漸產生學習興趣，調動學生的積極性，主動欣賞民間美術作品，促使學生的鑒賞能力不斷提高。

例如：小學美術教師在為學生講解人美版三年級美術上冊第17課《多彩的民間美術》這部分內容時，可在多媒體的輔助下來開展，首先，為學生尋找民間藝術剪紙的流程，并將優(yōu)秀的剪紙作品為學生尋找出來，并通過多媒體為學生進行播放，讓學生在觀看的同時來鑒賞，使其對其民間藝術形式給予充分了解，并逐漸的掌握。

（二）合理引入民間美術資源

在小學美術教學中，為了達到預期的教學目標，單一開展民間美術資源教學遠遠是不夠的，在美術教學中，難以使其民間美術資源起到重要的作用?；诖耍瑢τ谛W美術教師而言，為學生引入民間美術資源時，必須要結合教學的內容，合理的進行引入，針對民間美術資源，開展參觀活動，組織學生來參觀，也可以聯系并溝通民間藝人，邀請來我校進行表演，并對學生積極進行引導，引導學生對民間美術資源進行理解，并對美術知識充分利用，進而獲得良好的小學美術教學效果。

例如：小學美術教師在為學生講解人美版三年級美術下冊第8課《別致的小花瓶》時，針對這部分學習，其實踐方面，由于缺少相應的資料，這時從教師的角度上來看，可為學生選擇好陶瓷實地，組織學生來進行參觀，針對學生陶瓷制作過程讓學生仔細觀察，讓學生參與此制作中來，這種教學模式便于學生對此內容更好地理解。

（三）加強學生民間美術實踐環(huán)節(jié)

對于小學美術教學來說，不僅要讓學生對美術知識充分理解，并給予掌握，還要讓學生做到學以致用，加強學生的美術實踐能力?；诖?，從小學美術教師的角度上來看，在實際教學的過程中，將民間美術資源引入此教學中時，適當多鼓勵鼓勵學生去創(chuàng)作，還可為學生融入點瑤族自治縣特色，讓學生的美術實踐能力不斷提高。針對美術創(chuàng)作，教師可為學生開展比賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，鍛煉學生的實踐能力，當比賽結束后，教師需要展覽優(yōu)秀的作品，讓學生感受到成功的喜悅，不斷提高學生參與的積極性。

例如：小學美術教師可將我們瑤族自治縣瑤族刺繡為學生引出來，可先讓學生事先準備與刺繡有關的材料，此刺繡的題材有自己來擬定，之后為學生開展刺繡比賽的活動，并引導學生主動參與其中，其中對刺繡的形象不要過于要求，只要繡出來即可，使其學生實踐能力不斷提高。

三、結束語

總而言之，對于小學美術教師而言，在實際教學的過程中，需要結合教學內容，將民間美術資源合理為學生引入，精心為學生選取美術的資源，讓學生進行鑒賞，不斷提高學生的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，進而獲得良好的教學效果。

參考文獻

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