梁桂英

◆摘? 要：隨著小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)教育及新課程改革教學(xué)理念的發(fā)展，現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的培養(yǎng)及發(fā)展。在這種情況下，課課練的運(yùn)用使得教師可以更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：“課課練”;小學(xué)體育;教學(xué)方法

課課練指學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，針對(duì)每一課的教學(xué)內(nèi)容編寫的練習(xí)題。在體育教學(xué)中，課課練往往指體育教師在每節(jié)課結(jié)束前讓學(xué)生進(jìn)行的提高身體素質(zhì)和回顧所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)練習(xí)，這是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，有益于學(xué)生增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，深化課堂內(nèi)容理解，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、課課練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的作用

（一）使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高

隨著科技的不斷發(fā)展升級(jí)，許多年輕人在優(yōu)渥的生活環(huán)境下逐漸忽略了運(yùn)動(dòng)鍛煉，致使他們的身體素質(zhì)逐漸下滑，難以滿足社會(huì)發(fā)展需要。因此，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，教師需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)課課練的側(cè)重，在每節(jié)課上要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉，并對(duì)鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行合理地安排。這不僅能顯著提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)工作得以更圓滿的進(jìn)行。

（二）促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育教師在教學(xué)中僅關(guān)注提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，沒(méi)有在教學(xué)計(jì)劃中加入具有趣味性的部分，致使體育教學(xué)的效果始終不盡如人意。學(xué)生也因此難以調(diào)動(dòng)自己的運(yùn)用積極性。但課課練模式的引入使得學(xué)生可以自由鍛煉自己喜歡的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)興趣與教學(xué)的統(tǒng)一。教師也因此能有效提高學(xué)生的鍛煉熱情，從而有效提高體育課堂教學(xué)效率。

二、課課練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情

傳統(tǒng)的教育模式中，教師的授課方式往往是理論授課模式。通過(guò)為學(xué)生講解體育動(dòng)作的知識(shí)并對(duì)整個(gè)動(dòng)作流程進(jìn)行示范來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生則通過(guò)大量的練習(xí)以及教師的糾正來(lái)掌握這一體育動(dòng)作。這種教學(xué)方式使得課堂教學(xué)的氛圍十分死板，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的身體素質(zhì)也就得不到有效地提升。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用課課練教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來(lái)全新的改變。如在原本的教學(xué)內(nèi)容中添加游戲教學(xué)的內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，以游戲的形式為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中加深對(duì)體育知識(shí)的掌握，從而達(dá)成寓教于樂(lè)的目的。比如，教師在進(jìn)行跳高的教學(xué)時(shí)，就可以應(yīng)用游戲的方式來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的“跳皮筋”游戲進(jìn)行優(yōu)化，使其更符合教學(xué)訓(xùn)練的要求。在學(xué)生進(jìn)行課課練時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生紀(jì)律性和組織性的培養(yǎng)，監(jiān)督學(xué)生遵守訓(xùn)練的要求，從而使課課練的質(zhì)量得以保證。

（二）應(yīng)用比賽教學(xué)激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，鍛煉目標(biāo)通常由教師制定，學(xué)生必須一絲不茍地完成目標(biāo)。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性被限制，學(xué)習(xí)缺乏積極性。很多學(xué)生對(duì)于教師布置的任務(wù)往往敷衍了事，沒(méi)有切實(shí)體會(huì)教學(xué)任務(wù)中蘊(yùn)含的體育知識(shí)，使得體育教學(xué)效果難以提高。因此教師在后續(xù)的課課練教學(xué)中可以添加競(jìng)技比賽的部分。學(xué)生都喜愛(ài)在他人面前表現(xiàn)自己，在比賽中取得優(yōu)異的結(jié)果能充分滿足學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來(lái)更為積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)比賽教學(xué)法還能有效培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得合作努力最終收獲成果的魅力。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師需要仔細(xì)斟酌比賽的形式與內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的分組，保證每個(gè)同學(xué)都有參與比賽的機(jī)會(huì)。從而有效發(fā)揮比賽教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。比如，教師可以定期開(kāi)展足球或籃球等體育比賽，按照學(xué)生的身體狀況進(jìn)行分組對(duì)抗，以正規(guī)比賽的規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，并給表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)伍準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，使他們的自信心得以充分滿足，教師的教學(xué)效果也能有效提高。

（三）應(yīng)用分層鍛煉法提高教學(xué)效果

教師在應(yīng)用課課練方法時(shí)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對(duì)學(xué)生個(gè)體之間的差異對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行更改，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到預(yù)期的結(jié)果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為每個(gè)學(xué)生分配有針對(duì)性的教學(xué)策略，使得每個(gè)學(xué)生都可以在符合自己情況的訓(xùn)練中獲得提升。比如在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于身體素質(zhì)好的學(xué)生，教師可以為他們安排技巧性較強(qiáng)的傳球、帶球訓(xùn)練等;而對(duì)于身體素質(zhì)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以幫助他們從基礎(chǔ)的運(yùn)球技巧煉器，逐漸掌握足球的運(yùn)動(dòng)方式，從而使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平得以穩(wěn)定提升。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要把握“度”的標(biāo)準(zhǔn)，不能為了短期的提升而壓榨學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，應(yīng)通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方式來(lái)逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。

（四）在教師的考核體系中加入課課練的部分

很多教師在安排課課練的內(nèi)容時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致的規(guī)劃，往往是在課程開(kāi)始前才開(kāi)始設(shè)計(jì)。這種經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單規(guī)劃而成的課課練活動(dòng)明顯無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容相契合，也無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)更為有效的教學(xué)效果。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教師的考核體系中加入課課練的部分，選擇對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)作用最大的幾個(gè)項(xiàng)目作為課課練的考核內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，使教師能更加重視課課練的教學(xué)效果。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行考核的同時(shí)也要重視學(xué)生的建議，這能使對(duì)教師的評(píng)價(jià)更為公正。

三、總結(jié)

課課練的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要應(yīng)用合理的教學(xué)方法，按照教學(xué)大綱的要求優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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