課課練
- 基于“課課練”視角的初中體育教學(xué)
的一種常態(tài)?！?span id="syggg00" class="hl">課課練”是發(fā)展學(xué)生體能的重要載體。所謂“課課練”，顧名思義是“學(xué)生每一節(jié)課都要進(jìn)行的一種練習(xí)”。當(dāng)下的體育課堂教學(xué)中，“課課練”存在著諸多問(wèn)題。厘清“課課練”存在的問(wèn)題，采用有效的對(duì)策，能讓“課課練”充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，彰顯體育學(xué)科的育人價(jià)值。實(shí)踐證明，好的“課課練”是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要載體?！?span id="syggg00" class="hl">課課練”是初中體育教學(xué)的堅(jiān)守與回歸。一、對(duì)“課課練”問(wèn)題的關(guān)注當(dāng)下，在很多體育教師的課堂上，“課課練”往往成為“走
教師博覽 2023年7期2023-08-14
- 基于“課課練”視角的初中體育教學(xué)
[摘 要] “課課練”是初中體育教學(xué)的重要抓手。當(dāng)下的“課課練”，存在著學(xué)練內(nèi)容隨意化、學(xué)練過(guò)程程式化、學(xué)練方式單一化等弊端。教師要積極地發(fā)掘相關(guān)的“課課練”內(nèi)容，豐富“課課練”的形式，完善“課課練”的過(guò)程。借助時(shí)空安排、結(jié)構(gòu)安排和反饋安排，不斷提升學(xué)生“課課練”的質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生“課課練”的生態(tài)。[關(guān)鍵詞] 初中體育；“課課練”；教學(xué)方法；德育；五育并舉發(fā)展學(xué)生的體能應(yīng)當(dāng)成為初中體育教學(xué)的一種常態(tài)?！?span id="syggg00" class="hl">課課練”是發(fā)展學(xué)生體能的重要載體。所謂“課課練”，顧名思
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- “課課練”對(duì)學(xué)生速度素質(zhì)提升效果的實(shí)驗(yàn)研究
面發(fā)展。進(jìn)行“課課練”對(duì)中學(xué)生速度素質(zhì)干預(yù)效果的實(shí)驗(yàn)研究，一方面是為了提高學(xué)生在體育課中體力活動(dòng)的時(shí)間，另一方面是探析在體育課中實(shí)施“課課練”對(duì)中學(xué)生速度素質(zhì)各個(gè)維度的改善效果，得出“課課練”對(duì)中學(xué)生的反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度、綜合素質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，且在一定時(shí)間范圍內(nèi)，干預(yù)周期越長(zhǎng)，改善效果越好。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課課練；速度素質(zhì)；干預(yù)；研究背景；建議【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）09—00
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 小學(xué)體育課堂開(kāi)展“課課練”的教學(xué)模式
體育課堂開(kāi)展“課課練”的意義在“課課練”教學(xué)模式之下的體能素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容豐富，操作靈活，不影響基礎(chǔ)教材，合理安排力量、耐力、柔韌性的練習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。尤為在少年兒童時(shí)期，力量的訓(xùn)練主要是克服體重。如果弓和腳踝的力量增加，便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳躍和跳繩。通過(guò)一些低負(fù)荷、快速運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的力量訓(xùn)練方法，不僅可以增加兒童的肌肉纖維，還可以增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的動(dòng)員能力，從而增強(qiáng)對(duì)關(guān)節(jié)和骨骼的肌肉保護(hù)。通過(guò)科學(xué)合理地組織練習(xí)內(nèi)容，“課課練”模式
新體育·運(yùn)動(dòng)與科技 2023年3期2023-04-11
- “課課練”在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探究
赫瑩“課課練”的體育訓(xùn)練模式是基于體育器材和學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，以加強(qiáng)學(xué)生綜合身體素質(zhì)為目標(biāo)的新型授課模式。隨著素質(zhì)教育理念的提出，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育工作者面臨的重要課題。作為初中體育教師，更是要著重加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)教育。通過(guò)在日常教育教學(xué)工作中融入“課課練”的訓(xùn)練模式，有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)。本文立足于發(fā)展速度素質(zhì)的角度上，探究“課課練”在初中體育教學(xué)中的作用，并提出相關(guān)實(shí)踐策略，以供參考。在教育教學(xué)優(yōu)化改革不斷推進(jìn)的背景下，“課課練”已經(jīng)成為初中
當(dāng)代體育 2022年21期2022-07-06
- 興趣激發(fā)熱情，熱情揮灑課堂
念;知識(shí)學(xué)習(xí);課課練;游戲策略;課后鍛煉立足當(dāng)今素質(zhì)教育與國(guó)家“雙減”政策的共同助力下，我國(guó)小學(xué)體育課程的學(xué)科重視度與教學(xué)質(zhì)量雖均有了大幅提升，但學(xué)生在參與體育的自覺(jué)性與主動(dòng)性上仍有一定的提高空間。為了有效提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“被動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)”向“主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的精神需求是關(guān)鍵。鑒于上述認(rèn)識(shí)，筆者依托自身在小學(xué)二年級(jí)中的體育教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展“興趣教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐與探索，收獲良好效果。一、把穩(wěn)體育教師之基，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 小學(xué)體育大課間與“課課練”的有效融合
踐開(kāi)展科學(xué)的“課課練”活動(dòng)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下制定相關(guān)的活動(dòng)，使小學(xué)體育大課間與“課課練”有效的融合，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。就此，本文將對(duì)小學(xué)體育大課間與“課課練”的有效融合進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課課練;實(shí)踐策略引言：“課課練”作為一種有效的體育教學(xué)形式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行力量、耐力、速度等方面的訓(xùn)練，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定符合學(xué)生生理、身體發(fā)育狀況的練習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)。大課間活動(dòng)形式的多樣化，帶動(dòng)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 利用“課課練”促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的育人模式研究
此，本文圍繞“課課練”教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的教學(xué)策略展開(kāi)論述，闡述“課課練”教育模式的基本發(fā)展脈絡(luò)，分析利用“課課練”促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要意義，基于實(shí)踐層面提出具體的教學(xué)策略。在小學(xué)階段的人才培養(yǎng)中，提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和快樂(lè)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)和保障。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)科學(xué)的教育方式展開(kāi)，著重強(qiáng)化體育課程鍛煉的意義，不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為此，課程實(shí)施應(yīng)當(dāng)契合素質(zhì)課程教育教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)有效的
當(dāng)代體育 2022年15期2022-04-28
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方法初探
。而體能素質(zhì)“課課練”則能充分地發(fā)揮體育課程的作用，能夠更加有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的日常鍛煉、提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但很多體育教師在如何較好的使用體能素質(zhì)“課課練”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)上還存在著不少問(wèn)題，因此體育教師們需要多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化體育教學(xué)的方式。二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能夠較好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠更好的成長(zhǎng)發(fā)育。但很多教師在設(shè)置體能素質(zhì)“課課練”時(shí)沒(méi)有較多的考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，往往會(huì)讓學(xué)生們出現(xiàn)不愿意參與體育鍛煉的情況。
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究
行革新，其中“課課練”教學(xué)模式的引用，深化了小學(xué)體育訓(xùn)練的內(nèi)涵，教學(xué)形式也因此變得更加豐富，不僅增加了小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也提高了小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。對(duì)此本文針對(duì)體能素質(zhì)“課課練”方式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，并提出科學(xué)合理的高效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);“課課練”教學(xué)模式;身體素質(zhì);體能訓(xùn)練小學(xué)生正處于身心發(fā)展的啟蒙階段，面對(duì)我國(guó)目前小學(xué)生身體素質(zhì)較差的問(wèn)題，需要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄?。而體能素質(zhì)“課課練”這一教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- “課課練”中繩梯訓(xùn)練對(duì)少年兒童體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究
為了探究體育“課課練”中采用繩梯訓(xùn)練對(duì)少年兒童的體質(zhì)健康有何影響，本文選取了同一年級(jí)的兩個(gè)不同的自然班作為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，并在實(shí)驗(yàn)班課課練中進(jìn)行繩梯訓(xùn)練干預(yù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)實(shí)驗(yàn)后的兩班測(cè)試項(xiàng)目的成績(jī)進(jìn)行比較分析。發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班體育課中安排合理、有效的“課課練—繩梯訓(xùn)練”，學(xué)生各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)均高于對(duì)照班。學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育課堂練習(xí)中，提高了學(xué)生參與的興趣。課課練中引入繩梯訓(xùn)練不僅對(duì)于提升學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)有較好的效果，又豐富了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又通
當(dāng)代體育 2021年42期2021-12-14
- 小學(xué)體育“課課練”內(nèi)容與體適能訓(xùn)練體系的結(jié)合
式。體育課堂“課課練”是在此背景下，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的身體體能素質(zhì)，結(jié)合課堂所學(xué)的體育專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行的一種隨堂身體素質(zhì)練習(xí)。體適能作為在筆者日常生活中耳熟能詳?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，是反映身體健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。針對(duì)小學(xué)生發(fā)展過(guò)程中特有的體質(zhì)以及身體基礎(chǔ)、生理結(jié)構(gòu)等，在“課課練”的訓(xùn)練活動(dòng)下與增進(jìn)體適能相結(jié)合，不僅能夠優(yōu)化小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍，更重要的是還能夠?yàn)樾W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持。在筆者的小學(xué)體育與健康課程中，隨堂“課課練”的體適能訓(xùn)練是將體適能課程主
亞太教育 2021年4期2021-12-03
- “課課練”體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生綜合身體素質(zhì)作用研究
此之中，體育“課課練”是增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)最為有效的手段。一、在體育教育中實(shí)施“課課練”的影響和作用“課課練”是我國(guó)20 世紀(jì)80年代應(yīng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)下降而提出的一種教育思想，但是由于“課課練”教學(xué)手段較為單一，不斷充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，因?yàn)橹饾u被淘汰。近幾年，由于學(xué)生體質(zhì)不斷下降，“課課練”逐漸回歸到體育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)還需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念等進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。（一）有效提升身體素質(zhì)學(xué)生身體發(fā)展是存在階段的，同時(shí)學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提高需要一段時(shí)
魅力中國(guó) 2021年26期2021-11-26
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究
文從身體素質(zhì)“課課練”的重要性出發(fā)，對(duì)體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施提出一些策略。關(guān)鍵詞：身體素質(zhì);小學(xué)體育;課課練隨著教育制度的改革，越來(lái)越多適合于當(dāng)代小學(xué)教育的制度出現(xiàn)，原有的教學(xué)方法也在不斷完善。在體育教學(xué)中，“課課練”逐漸成為新常態(tài)，通過(guò)對(duì)其內(nèi)容的篩選，方法的探究以及教學(xué)相結(jié)合，一定可以使小學(xué)生體能素質(zhì)得到提升。基于此，本文基于體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施提出一些策略。一、體能素質(zhì)“課課練”的重要性小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家前
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 體育課中體能“課課練”的內(nèi)容設(shè)計(jì)及建議
問(wèn)題。將體能“課課練”與體育課堂相結(jié)合，是目前提升青少年身體素質(zhì)的主要手段。本文在此背景下，提出了將體能“課課練”融入體育課堂中的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及相關(guān)建議，希望能夠?yàn)轶w育教師提高課堂教學(xué)效率和提升學(xué)生身體素質(zhì)提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞? 體育課堂? 體能“課課練”? 內(nèi)容設(shè)計(jì)一、引言在當(dāng)前學(xué)校體育課堂中，不少教師都忽略了提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能，在課堂上只是一味的讓學(xué)生完成一些內(nèi)容單一、針對(duì)性不強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，這會(huì)使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性受挫。因此，將體能“課課練”融入體育課
體育時(shí)空 2021年14期2021-11-02
- 體育課堂中“課課練”的有效實(shí)施
飛【摘 要】“課課練”從字面上理解就是每堂課都需要進(jìn)行練習(xí)，它是體育課程中增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的一種體能鍛煉方式。全面提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)是學(xué)校體育工作的主要目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)“課課練”的學(xué)習(xí)能有效地提高身體的基本素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，為以后學(xué)習(xí)和掌握難度較大的技術(shù)動(dòng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在授課過(guò)程中應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和廣大學(xué)生實(shí)際情況而采用不同的體育“課課練”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使“課課練”能在體育課堂中有效實(shí)施，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的效果?！娟P(guān)鍵詞】“課課練”
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- “課課練”在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用
李霞【摘要】“課課練”是在體育教學(xué)中以針對(duì)性的鍛煉來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)形式，它既是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的好辦法，又是對(duì)體育課程的重要補(bǔ)充。小學(xué)的體育教育是學(xué)生為身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)的階段，體育特長(zhǎng)的挖掘、技能的培訓(xùn)與發(fā)展都十分重要，這就需要想小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“課課練”。本文通過(guò)對(duì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析，希望能更好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。【關(guān)鍵詞】課課練;小學(xué);體育教學(xué)“課課練”是我國(guó)面對(duì)青少年普遍偏低的體質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)中小學(xué)教育提出的重點(diǎn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中籃球教學(xué)中的“課課練”策略分析
育教師認(rèn)可的“課課練”策略廣泛被應(yīng)用于高中學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中。因此本文將以籃球教學(xué)為例，對(duì)高中體育教學(xué)中的“課課練”策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：高中籃球;課課練;策略分析引言：所謂的“課課練”教學(xué)模式，在最早的教學(xué)過(guò)程中實(shí)際上是一種教學(xué)練習(xí)題型，但是因?yàn)轶w育教學(xué)觀念的改變，其成了教學(xué)方式的一種類型。為具體研究“課課練”，將以高中的籃球課程為研究對(duì)象進(jìn)而進(jìn)行策略分析。一、課課練基本概念所謂的課課練是體育教師通過(guò)體育課的教學(xué)內(nèi)容，有效地制定并安排可以幫助學(xué)生提高
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 體能素質(zhì)“課課練”在體育教學(xué)中的運(yùn)用
項(xiàng)目來(lái)源：中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)項(xiàng)目編號(hào)：XSFZZD2021133立項(xiàng)時(shí)間：2020.07.09結(jié)項(xiàng)時(shí)間：2021.08.09成員單位關(guān)系：歐思遠(yuǎn)：佛山市超盈實(shí)驗(yàn)中學(xué);陳紫鴻：佛山市超盈實(shí)驗(yàn)中學(xué);何建江：佛山市三水區(qū)西南街道北江小學(xué);李昊峰：佛山市超盈實(shí)驗(yàn)中學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：歐思遠(yuǎn)項(xiàng)目類別：重點(diǎn)項(xiàng)目中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介 中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)是由人生科學(xué)相關(guān)的科研院所、院校及致力于人生科學(xué)研究與普及教育工作者志愿組成，是民政部注冊(cè)登記的全國(guó)性學(xué)術(shù)類
課題 2021年17期2021-09-26
- 改善高中學(xué)生引體向上水平的教學(xué)實(shí)踐探討
利用體育課堂“課課練”的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，定期測(cè)試進(jìn)階;體育課外搭建引體向上展示平臺(tái)，組織引體向上聯(lián)賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，形成校園引體向上鍛煉的氛圍。關(guān)鍵詞 ?改善 ?引體向上 ?課課練 ?聯(lián)賽引體向上是鍛煉上肢的黃金動(dòng)作，對(duì)學(xué)生上半身體型的塑造十分有益，對(duì)身體協(xié)調(diào)性也起到了良好的鍛煉作用，具有很高的鍛煉價(jià)值。但是，大多數(shù)學(xué)生卻不重視這一訓(xùn)練，導(dǎo)致高中男生“肌無(wú)力”現(xiàn)象普遍存在。當(dāng)前高中生引體向上水平參差不齊，差異明顯，每年《國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》引體向
體育時(shí)空 2021年11期2021-09-22
- 重點(diǎn)技術(shù)“課課練”在學(xué)校體育中的意義探討
——以排球教學(xué)為例
題。二、研究“課課練”的目的意義“課課練”是20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放初期，針對(duì)青少年體質(zhì)水平不高的現(xiàn)實(shí)情況下提出的，其目的在于讓學(xué)生通過(guò)體育“課課練”提高身體素質(zhì)，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后期，尤其是到新課改實(shí)施以后，在一片淡化運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、淡化技術(shù)技能的聲討中，“課課練”由于其內(nèi)容枯燥、學(xué)生負(fù)荷較重等原因，內(nèi)容減少了，或者直接去掉了[1]。由此直接導(dǎo)致學(xué)生上課看似輕松愉快，但掌握運(yùn)動(dòng)技能的水平太差?！?span id="syggg00" class="hl">課課練”的目的是提高體質(zhì)水平、強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能、磨練
甘肅開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-18
- 淺談初中體育課課練游戲教學(xué)策略
育練習(xí)，并通過(guò)課課練的方式提高學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)效果。本文即是從趣味游戲教學(xué)、合作游戲教學(xué)以及科學(xué)游戲教學(xué)三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)于初中體育課課練游戲教學(xué)進(jìn)行論述，以供大家參考。【關(guān)鍵詞】初中體育;課課練;游戲教學(xué);教學(xué)策略隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不斷提高，傳統(tǒng)的初中體育課課練教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要。具體而言，教學(xué)老師在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，其不僅要注重提高學(xué)生們的課堂練習(xí)效果，同時(shí)還要注重提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)趣味。從
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- “課課練”對(duì)中小學(xué)生體育教學(xué)的應(yīng)用思考
藝恒體育教學(xué)中課課練是發(fā)展學(xué)生體能水平，更好掌握專項(xiàng)技能的有效手段，也是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的外在體現(xiàn)。當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐研究開(kāi)展的情況來(lái)看，“課課練”在實(shí)踐中必須以人文本，因材施教，以學(xué)生為主體，明確體能運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)指向性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高練習(xí)的趣味性，與主教材相適應(yīng)。體育教學(xué)中的“課課練”自上世紀(jì)八十年代提出并在體育課堂上應(yīng)用，至今已有近四十年歷史。在這四十年當(dāng)中，課課練這個(gè)練習(xí)形式路程坎坷，從一開(kāi)始的興盛，再到質(zhì)疑，然后隱匿，現(xiàn)在又重出江湖，這
當(dāng)代體育 2021年10期2021-09-10
- 疫情后小學(xué)體育課堂教學(xué)中“課課練”對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的探討
體育教學(xué)中的“課課練”一詞，最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代的小學(xué)體育教學(xué)大綱中，在出現(xiàn)之初，對(duì)于“課課練”的解讀還相對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單，而在九十年代末，卻存在一些反對(duì)的意見(jiàn)，這使得“課課練”逐漸淡出小學(xué)體育課堂教學(xué)計(jì)劃中。然而隨著新課改的逐漸深入推行，“課課練”再次回歸至小學(xué)體育課堂，尤其是在2019年末突然爆發(fā)的疫情背景下，使得學(xué)生在原本基礎(chǔ)上更加缺乏鍛煉，身體素質(zhì)始終處于下降的態(tài)勢(shì)。因此本文針對(duì)疫情后小學(xué)體育課堂教學(xué)中“課課練”對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行了研究，在通過(guò)對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年3期2021-09-10
- 開(kāi)展體育趣味“課課練”有效增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)例談
要：當(dāng)前，“課課練”被重新重視起來(lái)，同時(shí)也賦予了新時(shí)代新的意義。根據(jù)新課改的精神實(shí)質(zhì)，在體育課堂上運(yùn)用“課課練”，以游戲的方式突破練習(xí)內(nèi)容的單一性與機(jī)械性，使學(xué)生積極地參與其中，化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提高小學(xué)生的體質(zhì)。就開(kāi)展體育趣味“課課練”有效增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行例談。關(guān)鍵詞：體育趣味;“課課練”;增強(qiáng);體質(zhì)20世紀(jì)80年代，學(xué)校體育課堂出現(xiàn)了“課課練”現(xiàn)象，但最后退出了一段時(shí)間，主要原因是其練習(xí)內(nèi)容單一且具有強(qiáng)迫性。當(dāng)前，“課課練”被重新重視起來(lái)，同時(shí)也賦
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方法初探
在這種情況下，課課練的運(yùn)用使得教師可以更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！絷P(guān)鍵詞：“課課練”;小學(xué)體育;教學(xué)方法課課練指學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，針對(duì)每一課的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)的練習(xí)題。在體育教學(xué)中，課課練往往指體育教師在每節(jié)課結(jié)束前讓學(xué)生進(jìn)行的提高身體素質(zhì)和回顧所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)練習(xí)，這是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，有益于學(xué)生增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，深化課堂內(nèi)容理解，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。一、課課練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的作用（一）使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高隨著科
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)“課課練”的策略研究
蘇自然摘要：“課課練”就是立足于體育教材，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地，學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)校器材等，為學(xué)生定制體育項(xiàng)目，通過(guò)體育課上定量訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)的一種新型授課模式。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，素質(zhì)教育也成了初中教育的重要目標(biāo)之一。當(dāng)前我國(guó)初中生的身體素質(zhì)普遍偏差，為改善這一狀況，落實(shí)素質(zhì)教育，體育教師就需要將“課課練”融入體育課程。關(guān)鍵詞：“課課練”；學(xué)生；體育教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0024
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年8期2021-07-14
- 淺談利用素質(zhì)“課課練”提高高中生體質(zhì)的策略
道路上，素質(zhì)“課課練”始終是體育教師的重要選擇。素質(zhì)“課課練”旨在通過(guò)在體育課上開(kāi)展一定強(qiáng)度和具有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。針對(duì)如何利用素質(zhì)“課課練”提高高中生的體質(zhì)提出一些觀點(diǎn)和建議。關(guān)鍵詞：高中體育;課課練;身體素質(zhì)素質(zhì)“課課練”主要依靠每節(jié)體育課的訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這需要教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的積極配合，但高中體育課堂面臨的一大問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)體育鍛煉提不起興趣，對(duì)于教師布置的鍛煉任務(wù)常常渾水摸魚(yú)，因此首先要改變學(xué)生對(duì)體育鍛煉的觀念，
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- “課課練”內(nèi)容設(shè)置六則
一、“課課練”內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)持續(xù)性單元教學(xué)設(shè)計(jì)中將“課課練”作為重要組成部分，有計(jì)劃并持之以恒，貴在堅(jiān)持，注意“課課練”的連續(xù)性，明確具體的內(nèi)容、負(fù)荷，并在課時(shí)中組織落實(shí)。確保每節(jié)課有5～10min不等的練習(xí)時(shí)間，并形成慣例。如核心力量練習(xí)仰臥兩頭起，第一次課完成10×2組，第二次課增加到13×2組，第三次課變成15×2組或15×3組，逐漸加量，循序漸進(jìn)，挑戰(zhàn)自我。要隨著學(xué)生體能的提升，保持一定的持續(xù)性，循序漸進(jìn)地加量，提升學(xué)生體能水平。二、“課課練”內(nèi)容
中國(guó)學(xué)校體育 2021年11期2021-06-27
- 體育單元教學(xué)中“課課練”的問(wèn)題與解決策略
群研討背景：“課課練”是對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，是體育課體能補(bǔ)償練習(xí)的一種重要形式，也是當(dāng)前體育單元教學(xué)中的重要組成部分。課堂教學(xué)中運(yùn)用“課課練”可以有效提升學(xué)生體能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，為之后的學(xué)習(xí)和技術(shù)動(dòng)作的提升奠定基礎(chǔ)。如何避免為了“課課練”而“課課練”，使得“課課練”設(shè)計(jì)具有系統(tǒng)性、針對(duì)性、高效性等問(wèn)題困擾著體育教師。本期研討針對(duì)當(dāng)下體育單元教學(xué)中“課課練”的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，從而為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與提升教學(xué)效果提供參考，真正使得“課課練”服務(wù)于課堂教學(xué)質(zhì)量的
中國(guó)學(xué)校體育 2021年11期2021-06-27
- “課課練”對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平影響的分析與研究
的作用。隨著“課課練”的提出，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。以“課課練”教學(xué)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究，以期為提升農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平提供一定的依據(jù)。關(guān)鍵詞：課課練;體質(zhì)健康;訓(xùn)練;中小學(xué);農(nóng)村“課課練”的提出首先是為了結(jié)合體育課教學(xué)的主內(nèi)容，是作為主課程的延伸與補(bǔ)充，也是響應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育而安排的補(bǔ)充性體能訓(xùn)練練習(xí)。過(guò)去農(nóng)村與城市的教學(xué)水平差距較大，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村的教育水平迅速提升，對(duì)待體
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 積極開(kāi)展小學(xué)體育趣味“課課練”之有效教學(xué)策略
中，開(kāi)展趣味“課課練”，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)孩子身體健康發(fā)展。趣味“課課練”是根據(jù)新課標(biāo)要求，為提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)而進(jìn)行的一項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練。它不但可以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，而且能夠改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的單調(diào)乏味局面，因此在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味“課課練”策略，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中積極開(kāi)展趣味“課課練”呢？一、依據(jù)教材設(shè)計(jì)“課課練”教學(xué)內(nèi)容小學(xué)體育趣味“課課練”的教學(xué)內(nèi)容的制定必須依據(jù)教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 體育“課課練”增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)的實(shí)踐路徑探索
要：分析了“課課練”的實(shí)踐意義、運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，然后根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)的練習(xí)探索，提出了基礎(chǔ)力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、靈敏訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、柔韌訓(xùn)練、肺活量訓(xùn)練、教學(xué)技術(shù)升級(jí)七點(diǎn)實(shí)踐策略，以期為更好地提高農(nóng)村中小學(xué)生的體質(zhì)提供一些借鑒性參考。關(guān)鍵詞：體育課堂;“課課練”;農(nóng)村中小學(xué)生促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展是中小學(xué)體育課的重要教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“課課練”可以很好地促進(jìn)中小學(xué)生身心的健康發(fā)展，對(duì)于體育實(shí)踐教學(xué)而言，價(jià)值凸顯。因此，在農(nóng)村的體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)中
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- “課課練”對(duì)提高小學(xué)生耐力的探究
內(nèi)通過(guò)體育課"課課練"中對(duì)學(xué)生的耐力素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)對(duì)象1000米或800米的成績(jī)變化，為我校體育教師在長(zhǎng)跑訓(xùn)練方法上探索訓(xùn)練思路。二、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象我校四年級(jí)學(xué)生的耐力發(fā)展情況。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索查閱中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)等有關(guān)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的資料，通過(guò)圖書(shū)館查閱有關(guān)長(zhǎng)跑的書(shū)籍和資料，為本文探究提供充足的理論知識(shí)和依據(jù)。（2）實(shí)地調(diào)研法在我校進(jìn)行實(shí)地觀察、訪談，收集探究所需的相關(guān)信息。（3）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)時(shí)間：202
學(xué)校教育研究 2021年24期2021-03-28
- 小學(xué)體育課中體能課課練的有效實(shí)施策略
所以將其落實(shí)到課課練中迫切而重要，而如何將其落到實(shí)處，本人理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)此進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，在簡(jiǎn)單分析了小學(xué)生的體能現(xiàn)狀之后，給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠?qū)σ痪€體育教師更好的展開(kāi)體能訓(xùn)練活動(dòng)給予一定的幫助和參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;體育課;體能訓(xùn)練;課課練;實(shí)施策略概括來(lái)講，體能是學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和身體形態(tài)的綜合運(yùn)動(dòng)能力，是能夠滿足日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。具體來(lái)說(shuō)，體能包括身體素質(zhì)、身體機(jī)能、基本運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，身體素質(zhì)包括協(xié)調(diào)、柔韌
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- “課課練”對(duì)初中生位移速度 干預(yù)效果的實(shí)驗(yàn)研究
干預(yù)內(nèi)容通過(guò)“課課練”的形式在體育課上進(jìn)行呈現(xiàn)，試圖在提高體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，探究“課課練”對(duì)初中學(xué)生位移速度干預(yù)的具體效果。[關(guān)鍵詞]體育;課課練;初中生;位移速度;干預(yù)練習(xí)一、問(wèn)題提出當(dāng)下，中小學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)還未得到有效遏制，而體育課堂作為提高學(xué)生體質(zhì)的主陣地，擔(dān)負(fù)著一定的現(xiàn)實(shí)責(zé)任[1]。理論研究表明：體育課堂上的“課課練”在改善學(xué)生體質(zhì)方面具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。同時(shí)，從身體素質(zhì)發(fā)展敏感期的角度來(lái)看，學(xué)生位移速度發(fā)展的第二敏感期是
基礎(chǔ)教育參考 2021年9期2021-03-17
- 初中體育課堂耐力素質(zhì)課課練的策略研究
課堂耐力素質(zhì)“課課練”是發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)的有效途徑。為此，筆者就基于自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了加強(qiáng)教育、激發(fā)學(xué)生參加耐力素質(zhì)“課課練”的意愿;靈活安排，提高學(xué)生參加耐力素質(zhì)“課課練”的興趣、創(chuàng)新方法;調(diào)動(dòng)學(xué)生參加耐力素質(zhì)“課課練”的積極性等三點(diǎn)關(guān)于開(kāi)展初中體育課堂耐力素質(zhì)課課練的策略，以期能夠?yàn)槌踔畜w育課堂耐力素質(zhì)課課練活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。關(guān)鍵詞 ?耐力素質(zhì) ?課課練 ?初中體育耐力素質(zhì)“課課練”，指的就是采用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的耐力素質(zhì)訓(xùn)練理念、內(nèi)容、方法和手段，圍
體育時(shí)空 2021年24期2021-01-18
- 基于核心素養(yǎng)視角下體育課堂教學(xué)“課課練”的實(shí)踐探索
學(xué)模式來(lái)踐行“課課練”，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。一、現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂中存在的問(wèn)題分析（一）小學(xué)生鍛煉積極性不高在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，學(xué)生鍛煉積極性不高是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。如很多小學(xué)生在上體育課的時(shí)候都顯得非常懶散，只有在教師的督促下才會(huì)參與到鍛煉中去，否則都不愿意動(dòng)。出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題的主要因素有兩點(diǎn)，首先就是小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知度不夠，認(rèn)為體育鍛煉是一件很累的事情；其次就是體育課堂的教學(xué)形式并沒(méi)有有效抓住小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，缺乏一定的趣味性。如此，
體育風(fēng)尚 2021年10期2021-01-08
- 核心素養(yǎng)觀下小學(xué)低年級(jí)體育課課練轉(zhuǎn)變?yōu)樘焯炀?/a>
小學(xué)低年級(jí)體育課課練轉(zhuǎn)變?yōu)樘焯炀氁浞掷皿w育大課間時(shí)間;要充分利用家校結(jié)合，落實(shí)體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo);利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育課程天天練，讓小學(xué)生時(shí)刻保持健康的身體，更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活，提升小學(xué)生綜合素質(zhì)，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了核心素養(yǎng)觀下小學(xué)低年級(jí)體育課課練轉(zhuǎn)變?yōu)樘焯炀毜慕虒W(xué)建議，總結(jié)了相應(yīng)的教學(xué)改革對(duì)策，希望能夠與各位同仁共享。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;低年級(jí);核心素養(yǎng);課課練;天天練隨著核心素養(yǎng)觀念的不斷深入，全民體育意識(shí)不斷提升。在這樣的環(huán)境
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 教材視角下提高“課課練”實(shí)效性的有效策略
陳益軍“課課練”是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合體育單元、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生理、身體特點(diǎn)，科學(xué)、合理安排發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容和方式，其目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。體育課上安排“課課練”是增強(qiáng)學(xué)生體能的需要，也是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的基礎(chǔ)。然而“課課練”內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排更合理，如何處理課后練習(xí)內(nèi)容與主教材的關(guān)系、根據(jù)主教材如何安排分布時(shí)間以及如何設(shè)計(jì)練習(xí)形式等都是應(yīng)考慮的問(wèn)題。本文將圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行闡述。一、合理系統(tǒng)規(guī)劃“課課練”內(nèi)容“課課練”的內(nèi)
中國(guó)學(xué)校體育 2020年8期2020-12-16
- 聚焦體能“課課練” 提高教學(xué)效果
下，進(jìn)行體能“課課練”的探究具有新的意義與價(jià)值。一、課程改革背景下體能“課課練”的重要性及再認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）中明確指出：通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。作為體育與健康的課程目標(biāo)，在身體健康學(xué)習(xí)方面提出了“全面發(fā)展體能和健身能力”的目標(biāo)要求。可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)中小學(xué)生體能發(fā)展的重視。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“課課練”，切實(shí)提
中國(guó)學(xué)校體育 2020年8期2020-12-16
- 例談提升初中體育“課課練”教學(xué)效率的有效策略
900)前言“課課練”作為初中體育課堂的一項(xiàng)基本內(nèi)容，在拓展教材內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)以及補(bǔ)足學(xué)生體能弱項(xiàng)等方面有至關(guān)重要的作用。而為了發(fā)揮“課課練”活動(dòng)的作用，教師必須要想方設(shè)法提升初中體育“課課練”活動(dòng)的教學(xué)效率，基于此，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，例談提升初中體育“課課練”教學(xué)效率的一些有效策略。1.“課課練”內(nèi)容不可一成不變，應(yīng)該靈活多變因?yàn)椤?span id="syggg00" class="hl">課課練”旨在拓展教材內(nèi)容，補(bǔ)足學(xué)生的弱項(xiàng)等，所以“課課練”的內(nèi)容不應(yīng)該是一成不變的，而應(yīng)該是靈活多變的。教材內(nèi)
讀與寫(xiě) 2020年36期2020-11-26
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方法初探
淡化的趨勢(shì)，“課課練”也逐漸不見(jiàn)身影。但面對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生體能素質(zhì)逐年下降的問(wèn)題，越來(lái)越多體育教育專業(yè)學(xué)者均認(rèn)識(shí)到了“課課練”的重要作用，認(rèn)為要提高小學(xué)生的體能素質(zhì)，則需要讓“課課練”回歸體育課堂。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“課課練”在鍛煉小學(xué)生體能素質(zhì)方面有著先天優(yōu)勢(shì)，文章主要針對(duì)體能素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方法展開(kāi)探析，希望為教育同行提供參考，為發(fā)展學(xué)生體能素質(zhì)共同努力。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體能素質(zhì);“課課練”;運(yùn)用方法自2000年以來(lái)，教育部每
考試周刊 2020年83期2020-11-06
- 高中籃球選項(xiàng)教學(xué)補(bǔ)償性體能課課練的研究
體素質(zhì)。而對(duì)于課課練的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，通常更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于身體素質(zhì)的訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容與方式都較為單一，同時(shí)也較為枯燥，更加重視最終的結(jié)果。從現(xiàn)階段我國(guó)體育課程教學(xué)展開(kāi)的實(shí)際情況來(lái)看，這兩種方式都有相對(duì)廣泛的應(yīng)用，但是這兩種方式又都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)最近幾年的實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)補(bǔ)償性體能課課練的教學(xué)模式可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握?；诖?，本文以籃球選項(xiàng)教學(xué)為例，嘗試對(duì)補(bǔ)償性體能課課練進(jìn)行了探索分析。關(guān)鍵詞：高中籃球? 選項(xiàng)教學(xué)? 補(bǔ)償性體能? 課課練中圖
當(dāng)代體育科技 2020年24期2020-10-28
- 淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中“課課練”的運(yùn)用
越受到關(guān)注，“課課練”對(duì)于提升課堂教學(xué)效率起著重要的作用。本文通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自身從事多年小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以“課課練”為切入點(diǎn)，探索提升小學(xué)體育效率的重要策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);課課練一、基于不同需求設(shè)計(jì)“課課練”發(fā)展體能素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的體能發(fā)展來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是極為重要的。根據(jù)這一特征，學(xué)校應(yīng)該高度重視通過(guò)小學(xué)的體育課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展。在發(fā)展學(xué)生體能的過(guò)程中，“課課練”是一種行之有效的途徑。根據(jù)“課課練”的內(nèi)容和特點(diǎn)等方面的
大東方 2020年2期2020-10-21
- 體育常態(tài)課中“課課練”的思考和探析
習(xí)就是所謂的“課課練”。本文結(jié)合“課課練”的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，對(duì)“課課練”的時(shí)間及負(fù)荷進(jìn)行分析，并就“課課練”的設(shè)計(jì)與實(shí)施提出一些建議，供體育教師在以后的工作中參考?！?span id="syggg00" class="hl">課課練”的內(nèi)涵分析很多專家都對(duì)“課課練”有自己的定義，筆者更認(rèn)同毛振明教授的觀點(diǎn)：身體素質(zhì)“課課練”簡(jiǎn)稱“課課練”，是在每堂體育課中合理安排有針對(duì)性的、可以對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí)，并科學(xué)地實(shí)施這些練習(xí)。這個(gè)概念包含了“課課練”的價(jià)值、內(nèi)容、性質(zhì)和實(shí)施原則等多重含義，是對(duì)新課程背景下身
教育·校長(zhǎng)參考 2020年2期2020-10-21
- 加強(qiáng)課堂練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
內(nèi)容。關(guān)鍵詞：課課練;體育教學(xué);體育教師體育課時(shí)諸多學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程，這門(mén)課程的開(kāi)課初衷是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)讓學(xué)生在經(jīng)歷了繁重的文化課程學(xué)習(xí)后得到放松的機(jī)會(huì)。體育課上的鍛煉有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)疲勞以便學(xué)生以更加積極的狀態(tài)投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，因此加強(qiáng)體育課堂練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是非常必要的一項(xiàng)內(nèi)容。一、提高課程教學(xué)質(zhì)量體育課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生體育課學(xué)習(xí)收益，體育教師若能通過(guò)自身的努力給學(xué)生上一堂高質(zhì)量的課，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響是非常深遠(yuǎn)的。
- “課課練”促小學(xué)生敏感期發(fā)展靈敏素質(zhì)初探
一）靈敏素質(zhì)“課課練”的教學(xué)設(shè)計(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育小學(xué)階段是靈敏素質(zhì)發(fā)展的靈敏期（6～13歲），可利用體育課時(shí)間，在原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)體能發(fā)展的水平目標(biāo)，將靈敏素質(zhì)實(shí)踐干預(yù)分為三個(gè)水平等級(jí)，依據(jù)不同年級(jí)的水平目標(biāo)和學(xué)生的具體素質(zhì)狀況，由任課教師選擇相應(yīng)的訓(xùn)練手段與練習(xí)內(nèi)容。在課的準(zhǔn)備部分（5～10min）或課的基本部分（10～15min），以“課課練”的形式，選用軟梯、標(biāo)志桶、敏捷訓(xùn)練盤(pán)、六邊形訓(xùn)練器、反應(yīng)球、小欄架、瑞士球等輔助器材進(jìn)行練習(xí)
師道·教研 2020年9期2020-10-20
- “課課練”體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生綜合身體素質(zhì)影響的研究
堂教學(xué)中實(shí)施“課課練”對(duì)小學(xué)生綜合身體素質(zhì)影響的作用，本文選取同一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)分為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中實(shí)施“課課練”干預(yù)方案，并對(duì)干預(yù)后50米×8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐項(xiàng)目成績(jī)比較分析。通過(guò)干預(yù)發(fā)現(xiàn)“課課練”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班50米×8、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐項(xiàng)目成績(jī)均高于對(duì)照班。體育課堂教學(xué)合理運(yùn)用“課課練”身體素質(zhì)練習(xí)可以擴(kuò)大體育課堂教學(xué)容量，提高學(xué)生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)在課堂中的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，體育課堂教學(xué)合理運(yùn)用“課課練”有利于全面提
體育教學(xué) 2020年9期2020-10-20
- 小學(xué)體育大課間與“課課練”的有效融合
分重要的，將“課課練”與其進(jìn)行有效融合，不僅能夠訓(xùn)練小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的全方面發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備，本文對(duì)小學(xué)體育大課間與“課課練”的有效融合進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：體育大課間;課課練;有效融合“課課練”是體育課素質(zhì)練習(xí)的一種重要形式，將這種有效的身體素質(zhì)練習(xí)形式運(yùn)用到小學(xué)體育大課間中，組織學(xué)生一起參加身體素質(zhì)的有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生的身體得到鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生能夠擁有健康的身體，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)
體育風(fēng)尚 2020年2期2020-09-10
- 身體素質(zhì)“課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究
要：身體素質(zhì)“課課練”目的是在強(qiáng)化學(xué)生體育知識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生身體素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須要針對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的實(shí)際情況合理開(kāi)展身體素質(zhì)“課課練”，從根本上保證體育課堂教學(xué)系統(tǒng)性和高效性。本文對(duì)此做了深入研究，首先對(duì)身體素質(zhì)課課練做了簡(jiǎn)要介紹，然后結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況，探討了身體素質(zhì)“課課練”的應(yīng)用與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)“課課練”;小學(xué)體育;課堂教學(xué)引言在中國(guó)教育學(xué)會(huì)開(kāi)展“十三五”重點(diǎn)項(xiàng)目研究以來(lái)，各教育機(jī)構(gòu)對(duì)于中小學(xué)體育教學(xué)身體素質(zhì)“課課練”
新教育論壇 2020年14期2020-09-10
- Tabata體能課課練對(duì)我校高二男生體質(zhì)健康的影響
abata體能課課練的實(shí)驗(yàn)?；@球A班為實(shí)驗(yàn)班，籃球B班為對(duì)照班，每班30人。實(shí)驗(yàn)班每周2次體育課，每次課進(jìn)行10分鐘的Tabata體能練習(xí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)對(duì)比，為我校的體能模塊教學(xué)提供一些建議和參考價(jià)值。關(guān)鍵詞? 體能? 課課練? Tabata練習(xí)法? 體質(zhì)健康高中體育與健康課程改革十幾年來(lái)，成績(jī)顯著，黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校體育，黨的十八屆三中全會(huì)作出了強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的重要部署，明確提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。2
體育時(shí)空 2020年7期2020-09-10
- 基于天天練的小學(xué)體育跳繩教學(xué)開(kāi)展
實(shí)踐跳繩運(yùn)動(dòng)“課課練”、“天天練”的教學(xué)目標(biāo)，以期在鍛煉學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)是有效開(kāi)展。關(guān)鍵詞：課課練;小學(xué)體育;跳繩1 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀1.1 教學(xué)模式不夠多元化就傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)而言，其教學(xué)形式較為單一，教師需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和需要完成的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，這就會(huì)導(dǎo)致在體育課程課時(shí)設(shè)置較多的情況下浪費(fèi)許多教學(xué)時(shí)常。以跳繩教學(xué)為例，在實(shí)際體育課堂上，教師進(jìn)行跳繩教學(xué)的方式無(wú)非兩種：第一，單人跳繩。教師組織學(xué)生集中練習(xí)跳繩，學(xué)生之間各跳
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 高中體育課課練提升男生引體向上成績(jī)教學(xué)策略研究
高中體育課堂的課課練，提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生引體向上成績(jī)。關(guān)鍵詞 課課練;引體向上;教學(xué)策略引體向上是一項(xiàng)力量型的項(xiàng)目，主要考察男生的上肢力量。男生需要依靠自己的上肢克服自己的體重，考驗(yàn)學(xué)生的綜合力量。通過(guò)在高中體育課課練中引入多種具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，充分提升男生的引體向上成績(jī)。一、制約高中男生引體向上成績(jī)的原因引體向上成績(jī)也是衡量男生體質(zhì)的重要指標(biāo)之一，在高中體質(zhì)健康測(cè)試中占據(jù)了一個(gè)重要的部分。在當(dāng)前的高中階段，男生
體育時(shí)空 2020年12期2020-09-10
- 基于“課課練”增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的對(duì)策與建議
，闡述了基于“課課練”增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的幾點(diǎn)對(duì)策與建議，即正確看待“課課練”的安全性問(wèn)題、足夠重視“課課練”的趣味性問(wèn)題、科學(xué)關(guān)注“課課練”的針對(duì)性問(wèn)題等三點(diǎn)，希望能夠借此為初中體育教學(xué)中“課課練”的開(kāi)展提供參考。關(guān)鍵詞 ?課課練 ?身體素質(zhì) ?學(xué)策略體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、開(kāi)展體育鍛煉的重要途徑。特別是面對(duì)近些年我國(guó)青少年學(xué)生身體素質(zhì)狀況始終不夠理想的局面，如何幫助學(xué)生習(xí)得體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能，切實(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì)就成為了至關(guān)重
體育時(shí)空 2020年20期2020-09-10
- 談“體能訓(xùn)練”如何設(shè)計(jì)及貫穿在小學(xué)體育課堂
中，應(yīng)該采用“課課練”的新形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的自身的身體素質(zhì)，在課堂中貫穿的實(shí)效的體能訓(xùn)練體現(xiàn)了課堂教學(xué)中明確體能訓(xùn)練的地位，為了學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提升主要是針對(duì)性和有序性的教學(xué)方法，身為教學(xué)最前線的老師如何在體育教學(xué)備課中設(shè)計(jì)得針對(duì)性、計(jì)劃性、遵循學(xué)生的階段性有目的的安排內(nèi)容并讓體能訓(xùn)練貫穿課堂聯(lián)合內(nèi)容開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】課課練;體能;貫穿練習(xí)在現(xiàn)今我國(guó)學(xué)生的身材和自身的體質(zhì)是比較嚴(yán)峻的，甚至令人擔(dān)憂。社會(huì)科技的發(fā)達(dá)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于電腦游戲，手機(jī)游戲，電子產(chǎn)品日
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年85期2020-08-04
- 瞄準(zhǔn)首都學(xué)校體育現(xiàn)代化的“一校一品”體育教學(xué)改革理論（五）：課堂與課練
較好的成效?！?span id="syggg00" class="hl">課課練”是改革工作的一項(xiàng)重要工程，它是讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和享受樂(lè)趣的重要手段和內(nèi)容。本文闡述了課堂教學(xué)中“課課練”和“運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系、以往“課課練”存在的問(wèn)題和“一校一品”“體育趣味課課練1260例”工作特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：首都學(xué)校體育現(xiàn)代化;一校一品;體育教學(xué)改革;課堂;課課練中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）06-00-04許多同仁當(dāng)看到“體育趣味課課練1260例”的理
體育教學(xué) 2020年6期2020-07-27
- 小學(xué)體育“課課練”的課程改革與內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)踐
000）1 “課課練”課改緣起小學(xué)體育“課課練”是指在體育教學(xué)中，為了提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的目標(biāo)而進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。一方面，“課課練”對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)有益；另一方面，傳統(tǒng)“課課練”練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)效率較低。在一線體育教學(xué)中探索體育“課課練”的課程改革，可增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，通過(guò)拓展“課課練”的適用性和趣味性，可激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。2 小學(xué)生體質(zhì)情況根據(jù)《國(guó)家小學(xué)生體質(zhì)健
少年體育訓(xùn)練 2020年4期2020-06-16
- 速度跳繩“課課練”干預(yù)對(duì)六年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究
素質(zhì)訓(xùn)練式的“課課練”，以增強(qiáng)學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高。然而，體育“課課練”應(yīng)該練什么、怎么練、練多少，才能起到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的最佳功效，還待進(jìn)一步研究。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象速度跳繩“課課練”干預(yù)對(duì)六年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康的影響。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法 以“速度跳繩”“課課練”“體質(zhì)健康”等為關(guān)鍵詞，通過(guò)CNKI 查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。1.2.2 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2017 年9—1
少年體育訓(xùn)練 2020年4期2020-06-15