徐梅

摘要：在小學(xué)階段的教育過(guò)程中，英語(yǔ)也是一門(mén)非常重要的科目，它在于拓展學(xué)生的詞匯量以及初步的接受另外一種西方文化。對(duì)于小學(xué)而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第1步就是認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，其次掌握它們的正確寫(xiě)法，接著學(xué)生就需要學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，采用自然拼讀的方法能夠有效的提升詞匯的經(jīng)濟(jì)效率。教師在進(jìn)行相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)課程講解過(guò)程中，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從而探索出一種有效的記憶詞匯的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀教學(xué)法;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)基礎(chǔ)的教育課程，相較于語(yǔ)文與數(shù)學(xué)而言，英語(yǔ)這門(mén)課程在我國(guó)的發(fā)展歷程。并不長(zhǎng)，但是他對(duì)于一個(gè)學(xué)生的日后發(fā)展而言卻尤為重要，例如學(xué)生在進(jìn)入了初中，高中以及大學(xué)之后，會(huì)經(jīng)歷許許多多的英語(yǔ)考試，這也在一定程度上體現(xiàn)了英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，所以教師也需要在為學(xué)生打基礎(chǔ)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生高效的詞匯拼讀方法，幫助學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的去理解以及記憶眾多的單詞。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)行自然拼讀法幫助教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的喜愛(ài)以及英語(yǔ)能力的提高。

1 簡(jiǎn)要分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的意義以及作用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常具有獨(dú)特性的，例如學(xué)生如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，很容易會(huì)通過(guò)死記硬背的方法進(jìn)行相關(guān)的詞匯，對(duì)于文章而言也是如此，但是這樣的學(xué)習(xí)方法雖然能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)詞匯進(jìn)行記憶，但是長(zhǎng)時(shí)間以往隨著詞匯量的增多，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)記憶紊亂。自然拼讀這種方法建立在單詞記憶的基礎(chǔ)之上，通過(guò)字母與字母的組合以及正確的拼讀，從而通過(guò)聲音以及視覺(jué)的刺激，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶。教師在授課的過(guò)程中，不僅要傳道學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。特別是對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)科目，需要通過(guò)不斷的朗誦以及張嘴說(shuō)話(huà)和日常鍛煉，才能夠準(zhǔn)確的把握詞匯的使用方法?？梢栽诤芏嘤洃浀倪^(guò)程中由于詞匯的變形以及轉(zhuǎn)換會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)記憶紊亂。教師也需要充分的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯的眼神以及前綴后綴的變換進(jìn)行系統(tǒng)的詞匯記憶。

2 分析運(yùn)用自然拼讀法的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 對(duì)自然拼讀法的重視程度不夠

教師在目前的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中比較重視學(xué)生的成績(jī)并且更加注重課本知識(shí)的講授，對(duì)于自然拼讀教學(xué)方法重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生能夠死板的學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)卻無(wú)法形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在隨著改革開(kāi)放的深入以及國(guó)際化交流的開(kāi)始，人們開(kāi)始越來(lái)越重視英語(yǔ)方法的學(xué)習(xí)。而教師采取落后的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣大大降低，自然拼讀法可以很好的將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢，可以方便以后更深層次的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 教師沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作

教師需要對(duì)自然拼讀法有著更加深入的了解，不要因?yàn)樽约翰涣私膺@種教學(xué)方式而去忽略它們的優(yōu)點(diǎn)，甚至不提升自己的思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍然采用老舊的方式去備課和教授。教師在課前的準(zhǔn)備工作不僅需要將課本上的知識(shí)進(jìn)行深化生動(dòng)的講解，還需要教授學(xué)生自然拼讀法的學(xué)習(xí)方法，并且根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行特色化教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)良好的學(xué)生可以提高他們的高度和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的眼界，而對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，則可以采用自然拼讀法讓他們更好地打牢基。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)句子教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生就可以更加注重語(yǔ)法以及知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以講授讀音以及意思的講解。

2.3 教學(xué)方式缺乏多樣化

小學(xué)生對(duì)于各種電子設(shè)備都非常的感興趣，教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流利用多媒體等信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。但是目前教師無(wú)法接受這種新型的教學(xué)方法，他們僅僅依靠自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及口頭轉(zhuǎn)述進(jìn)行自然拼讀法的教學(xué)。讓學(xué)生僅憑借課堂上的幾十分鐘去記憶大量的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是不利的，而對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生可能在課堂上會(huì)感覺(jué)到力不從心，超過(guò)了他們學(xué)習(xí)最大限度。

3 簡(jiǎn)述有效提升自然拼讀法效果的對(duì)策

3.1 高度重視自然拼讀法

別再讓學(xué)生不再畏懼英語(yǔ)，可以很順暢的學(xué)會(huì)英語(yǔ)并且從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師需要更加重視自然拼讀法的教學(xué)，因?yàn)樽匀黄醋x法可以讓學(xué)生打牢更好的基礎(chǔ)，掌握好學(xué)習(xí)的方法可以達(dá)到更高的高度。并且自然拼讀法可以讓學(xué)生更加得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，為以后在英語(yǔ)方面的發(fā)展打好基礎(chǔ)，從而提高我國(guó)國(guó)民的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，為我國(guó)與外界良好的交流提供助力。

3.2 對(duì)自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用方式進(jìn)行高度重視

教師需要增加與學(xué)生的互動(dòng)方式，可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立類(lèi)似英語(yǔ)角的方式來(lái)增加學(xué)生們使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。還可以在課堂中利用生動(dòng)有趣的小游戲，讓學(xué)生們更加深刻地理解到自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)以及在學(xué)習(xí)方面上的事半功倍，將自然拼讀法與信息化技術(shù)相結(jié)合可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，比如說(shuō)教師可以在多媒體上播放有關(guān)拼讀法的視頻來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的就是讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方式，這樣在以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也有如神助，從而在英語(yǔ)方面達(dá)到更高的高度。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然拼讀法是教師在教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的詞匯記憶的技巧過(guò)程中最重要的一種技巧。這種方法不僅建立在學(xué)生對(duì)于26個(gè)字母的認(rèn)識(shí)之上，并且還不斷的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于26個(gè)字母的記憶。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，由于初步接觸，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，教師則需要通過(guò)不斷的創(chuàng)新與改革，尋找更加合適的方法提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入一些快樂(lè)因子，讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)的過(guò)程，并不是一個(gè)枯燥而乏味的過(guò)程，而是一個(gè)充滿(mǎn)著快樂(lè)的體驗(yàn)。

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