閆天予 陳光

【摘要】一直以來，高職院校的思政教育始終以思想政治課堂教學(xué)模式為主。然而隨著時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)的進(jìn)步，這種單一化的思政教學(xué)模式的弊端逐步顯現(xiàn)，深化思政教學(xué)體制改革迫在眉睫。對(duì)此，本文以教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容三方面為切入點(diǎn)，圍繞高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)思政課程的教學(xué)改革與實(shí)踐展開探究。

【關(guān)鍵詞】高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);思政課程

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念層面

盡管各高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)特色、課程體系以及學(xué)生的綜合素質(zhì)等各不相同，但步入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位后，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的思政素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求幾乎是相同的，這不僅減輕了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)壓力，也進(jìn)一步明確了高職院校思政教育工作的基本要求。

如果教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)形式開展教學(xué)工作，那么整體教學(xué)工作的落實(shí)效果必定難以達(dá)到預(yù)期。為此，就有必要堅(jiān)定不移的貫徹落實(shí)新課程指導(dǎo)理念，深化教學(xué)體制改革，全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。例如，某高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從教學(xué)理念層面著手，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與思想政治課程的深度融合。在思政實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)建完善的行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)培育，充分發(fā)揮專業(yè)課程的根基作用以及思政課程的引導(dǎo)規(guī)范作用。由此，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，積累了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.把控教學(xué)目標(biāo)方面

以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)教育內(nèi)容的客觀認(rèn)知，明確教育教學(xué)的根本目標(biāo)。教師在設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要進(jìn)一步明確思政教育的價(jià)值取向、根基深度與基本要求，有針對(duì)性、有目的性、有計(jì)劃性的進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，設(shè)定有層次、有深度、有側(cè)重性的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)貫穿到整個(gè)教學(xué)流程中，滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以顯性教育為根基，以隱性教育為鋪墊，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地、有條不紊的踐行思政教育目標(biāo)。以《平面設(shè)計(jì)》課程為例，其教學(xué)內(nèi)容既涵蓋本民族文化精神，又引入西方文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的設(shè)計(jì)理念，全面且深入的了解民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族榮辱感與愛國(guó)主義熱情。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與思政課程的融合策略

3.1愛國(guó)主義精神培育

愛國(guó)主義精神是國(guó)人堅(jiān)定不移的理想信念，是國(guó)人堅(jiān)不可摧的精神依靠，愛黨、愛國(guó)家、愛人民是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。將愛國(guó)主義精神滲透融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中是提高思政教育教學(xué)水平的關(guān)鍵舉措之一。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，數(shù)字理念與多媒體技術(shù)的相互融合，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)主題更加鮮明、藝術(shù)設(shè)計(jì)素材更加寬泛、藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容更加生動(dòng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性更加強(qiáng)大。以色彩的運(yùn)用為例，紅色不僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)中視覺沖擊力較強(qiáng)的色彩，同時(shí)也是革命精神的象征，具有一定的情感號(hào)召力與渲染力。另外，在以愛國(guó)主體精神為主題的思政教育中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史博物館、抗震紀(jì)念館等，一方面幫助學(xué)生了解歷史，積累創(chuàng)作素材，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2社會(huì)公德意識(shí)培育

社會(huì)公德是人們參與社會(huì)公共生活的基本行為準(zhǔn)則與基礎(chǔ)規(guī)范要求。將社會(huì)公德教育滲透融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)。數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中不可或缺的重要組成部分。由于學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力與理解能力存在一定的客觀差異，所以互幫互助的學(xué)習(xí)方式尤為重要。而互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、協(xié)同進(jìn)步本身就屬于社會(huì)公德范疇。

與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生開展校園常態(tài)調(diào)查、社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查與自然環(huán)境調(diào)查等活動(dòng)。尤其是在共同維護(hù)校園風(fēng)氣、公眾監(jiān)督社會(huì)不文明現(xiàn)象以及全面倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保的大時(shí)代背景下，往往日常生活百態(tài)更能夠體現(xiàn)出社會(huì)個(gè)體的公德心與責(zé)任心?？偠灾?，將社會(huì)公德內(nèi)容融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，既可以幫助學(xué)生快速掌握新內(nèi)容、新工藝與新技術(shù)，又可以引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的公德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與正義感。

3.3職業(yè)道德素養(yǎng)培育

將職業(yè)道德滲透融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，是高職院校滿足習(xí)近平總書記所提出的“全面育人”戰(zhàn)略指導(dǎo)要求的必然選擇。如果藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不具備良好的職業(yè)道德，則必定無法為藝術(shù)文化創(chuàng)新創(chuàng)造成果的轉(zhuǎn)變、為藝術(shù)文化理念的宣傳指導(dǎo)貢獻(xiàn)力量。在新時(shí)期背景下，國(guó)家全面倡導(dǎo)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德不過關(guān)，那么所創(chuàng)造的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品必定會(huì)被邊緣化、排異化。由此可知，將職業(yè)道德融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，也是培育特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)人才的重要途徑之一。

4.結(jié)束語

綜上所述，促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與思政課程的深度融合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。只有在提高學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的思想政治素養(yǎng)培育，才能確保學(xué)生具備一定的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為國(guó)家發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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項(xiàng)目編號(hào)：長(zhǎng)旅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金項(xiàng)目2020教師4號(hào)

作者簡(jiǎn)介：閆天予（1986.3—），女，漢族，籍貫：吉林長(zhǎng)春市人，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，職稱：講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。