楊冬冰

【摘要】隨著現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)于生活的質(zhì)量要求越來(lái)越高，因此更加注重身體鍛煉。對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分雖然喜歡上體育課，但是不能夠正視體育課的真正價(jià)值。其實(shí)，在小學(xué)階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段。無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的理解能力，還是對(duì)于身體素質(zhì)的鍛煉，都是非常重要的，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，起到極其重要的作用。體育課是小學(xué)教育課程的重要科目，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可替代的作用。但是，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到體育課程對(duì)于自身鍛煉的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】體育;健康理念;小學(xué);體育教學(xué);實(shí)踐思考

引言：

在小學(xué)的教育過(guò)程中，體育課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)發(fā)展有重要的作用。所以，教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)中，必須要有提升該課程質(zhì)量的意識(shí)，學(xué)生應(yīng)該更加注重體育課程教學(xué)的本質(zhì)，其主要的目的就是鍛煉自身的體質(zhì)，強(qiáng)健身心，使自己能夠擁有一個(gè)比較健康的身體，這樣才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)體育課程中，依然面臨著一些問(wèn)題。小學(xué)體育鍛煉要想真正的實(shí)施到體育課中，就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康理念的普及。健康理念對(duì)學(xué)生的體育鍛煉知識(shí)了解得更加深入，更有利于他們?nèi)フ曮w育課上的鍛煉項(xiàng)目。

一、體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐策略分析

（一）學(xué)校要重視體育課程的教學(xué)，為學(xué)生鍛煉身體提供條件。

在現(xiàn)代社會(huì)的教育中，提倡的是德智體美勞全面發(fā)展的理念，從中我們也能夠看出在小學(xué)階段開(kāi)展體育課程的重要作用。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待事物，就像對(duì)于學(xué)生的身體鍛煉，這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能看出效果的事情。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)加以重視，這是保證學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵性因素。但是，很多的學(xué)校并不是很重視體育課程的教學(xué)，同時(shí)，還有主科老師占用體育課程增加教學(xué)的問(wèn)題，這就導(dǎo)致體育課無(wú)法正常進(jìn)行授課。另外，學(xué)校還應(yīng)該增設(shè)基礎(chǔ)性教學(xué)設(shè)施，在物質(zhì)條件充盈的情況下，才能在很大程度上提升學(xué)生的體質(zhì)。

（二）教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一般會(huì)秉持固有的思想觀念，這樣對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉起不到很大的作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，以及新的教學(xué)理念進(jìn)行授課，這樣的話，才能夠真正起到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目的。很多學(xué)生只是將自己放在一個(gè)比較被動(dòng)地位置上，其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生一起參加體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)，在上體育課的時(shí)候，一般老師會(huì)命令學(xué)生跑步，這時(shí)，體育老師就可以和學(xué)生一起跑步，參加體育鍛煉。進(jìn)行實(shí)時(shí)授課，學(xué)生也更樂(lè)于接受這樣的教學(xué)方式。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，可以選擇學(xué)生感興趣的課題進(jìn)行教學(xué)。

在體育課程的教學(xué)中，它是不同于一般的文化課程授課的。小學(xué)生的身體素質(zhì)一般都不是很強(qiáng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力并不高。因此，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的承受能力，選擇一些體育教學(xué)項(xiàng)目。這樣既起到鍛煉身體的目的，同時(shí)，體育課程也更加的豐富多彩。加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，是體育課程教學(xué)的主要目的。小學(xué)生擁有一個(gè)較好的身體素質(zhì)，對(duì)于他們更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)具有重要的作用。在當(dāng)前的教育中，學(xué)生需要做到全面發(fā)展，才有利于塑造一個(gè)健全的人格與身心。

二、對(duì)當(dāng)前體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的思考

本段主要對(duì)學(xué)生在當(dāng)前的體育鍛煉以及健康理念的普及中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)原因，以及所遇到的阻礙進(jìn)行分析：在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生雖然積極性很高，但是正視體育課的真正價(jià)值。由于目前小學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生只是當(dāng)體育課是娛樂(lè)的課程，老師在教學(xué)中無(wú)法真正授課等等。

（一）師生之間的體育互動(dòng)比較少

小學(xué)體育教學(xué)本質(zhì)上是一個(gè)相互合作的課程，雖然小學(xué)生對(duì)于體育課程興趣極佳，但是，無(wú)法真正地投入到鍛煉中去，這就應(yīng)該充分發(fā)揮老師的作用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉，在課程中融入一些新的思想觀念和教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易接受。這就需要師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，學(xué)生可以說(shuō)一些對(duì)于課程的想法，教師也應(yīng)該及時(shí)聽(tīng)取，并采納一些有益的建議。這樣的話，不僅能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的課程質(zhì)量，還能夠真正起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（二）對(duì)于健康理念的宣傳比較少

在小學(xué)階段的學(xué)生，正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)，但是，由于學(xué)校內(nèi)只是一味地上體育課，但是對(duì)于理念性的知識(shí)宣傳卻比較少，因此也讓很多的學(xué)生無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)體育鍛煉，只是按照老師說(shuō)的去做，缺少主觀能動(dòng)性，也就是沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉并不利。因此，學(xué)校內(nèi)一定要搞好宣傳工作，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡體育鍛煉，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

總結(jié)：

我們對(duì)當(dāng)前的體育與健康理念的普及，主要的目的就是要讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的本質(zhì)。教師應(yīng)該重視學(xué)生的身體素質(zhì)，在積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，真正的投入到體育鍛煉中。宣傳鍛煉身體的理念，加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉，對(duì)于他們更好的思考問(wèn)題具有重要的作用。體育教學(xué)不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也是為了放松他們身心，提升其思維能力的途徑。