陳樹思

【摘要】面對(duì)留守兒童，教育問題是這些孩子需要面對(duì)的巨大難題。父母在城市打工賺錢，無法將孩子帶在身邊，或者無法支付高昂的借讀費(fèi)，使得孩子不得不離開父母，在家留守，而農(nóng)村教育水平的落后，以及無人看管、引導(dǎo)，使得部分留守兒童在學(xué)習(xí)、心理、品行、習(xí)慣等多方面存在著或多或少的問題。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;教育問題;社會(huì)效應(yīng);應(yīng)對(duì)策略

前言：隨著社會(huì)的發(fā)展和生產(chǎn)力的提高，人們更多的選擇放下鋤頭，從農(nóng)業(yè)向工業(yè)和服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變。但對(duì)于農(nóng)村家庭來說，青年壯年去城市拼搏賺錢的同時(shí)，也存在著家里老人，兒童無人照看。留守兒童這一詞匯也開始從陌生到熟悉，再到現(xiàn)在頻繁出現(xiàn)在各大媒體報(bào)紙，已引起了一定的社會(huì)關(guān)注度，但頻頻引起關(guān)注，卻甚少給予具體的解決措施和有效的應(yīng)對(duì)策略，不免會(huì)產(chǎn)生只說不做的社會(huì)效應(yīng)。

一、留守兒童的現(xiàn)狀

留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。隨著人口大規(guī)模流動(dòng)，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，還有一大部分這樣的孩子存在。由于長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴，以及一直受到隔輩親人的關(guān)愛，導(dǎo)致這些孩子在多個(gè)方面都存在著問題。例如：在學(xué)習(xí)方面：爺爺奶奶日漸年邁，對(duì)于自家的留守兒童，在學(xué)習(xí)作業(yè)輔導(dǎo)方面，愛莫能助，以及與學(xué)校老師溝通不及時(shí)，無法像父母一樣在學(xué)習(xí)上給予正確的引導(dǎo)和幫助。而且留守兒童長(zhǎng)期居住在農(nóng)村，教育硬件設(shè)施落后，師資水平低下，有的教師甚至連普通話都無法正常教授，長(zhǎng)此以往，留守兒童的教育學(xué)習(xí)問題越來越多，素質(zhì)綜合能力也越來越低。

1、在心理層面

留守兒童長(zhǎng)期和爺爺奶奶、姥姥姥爺在一起，缺乏來自父母的愛，得到的都是隔輩的愛和老師給的關(guān)心，而這些并不能和父母的愛相提并論。從小缺乏父母的愛，導(dǎo)致留守兒童會(huì)沒有膽量，做事情怯怯懦懦，不敢像正常孩子一樣釋放天性，考慮的事情要多一些，比正常孩子要早熟的多。

2、在品行方面

留守兒童相比其他正常孩子更容易在品行方面出現(xiàn)問題，從小缺乏父母的束縛和管教，爺爺奶奶因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊給孩子過度的溺愛，使品德德行方面沒有一個(gè)很好的約束，任其發(fā)展，尤其是進(jìn)入青春期的孩子，從心理上容易出現(xiàn)青春的矛盾心理，而爺爺奶奶因?yàn)槟昙o(jì)太大，缺乏溝通和共同語言，也會(huì)致使孩子更加叛逆，把與爺爺奶奶、老師的對(duì)抗當(dāng)成一種宣布自己長(zhǎng)大的方式，沒有正確的溝通疏導(dǎo)，孩子會(huì)特別容易走上違法犯罪的道路。

3、在習(xí)慣方面

留守兒童無論從心理還是生理上講，都還是一個(gè)孩子，而處于孩童期間的小孩沒有正確的世界觀價(jià)值觀，還需要成年人的積極引導(dǎo)，但由于長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一起，導(dǎo)致孩子們無法養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無論是衛(wèi)生習(xí)慣還是行為習(xí)慣。爺爺奶奶年紀(jì)過大，可能在照顧孩子時(shí)并沒有那么細(xì)心，也不容易發(fā)現(xiàn)孩子身上的毛病。只是覺得吃飽穿暖就可以了，但對(duì)于一個(gè)正在養(yǎng)成習(xí)慣的孩子來說，適當(dāng)?shù)募s束是很有必要的。大家都會(huì)有一個(gè)感覺，農(nóng)村的孩子和城市的孩子一眼就能區(qū)分開，因?yàn)檗r(nóng)村的孩子沒有城市的孩子精干，不是孩子不會(huì)打扮，而是生活在留守家庭的孩子，從小沒有人告訴他要勤洗手，勤刷牙，換洗干凈的衣物，這些細(xì)節(jié)是年歲較大的老人容易忽略的。以至于孩子不能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、解決留守兒童的問題從實(shí)際開始

雖然留守兒童問題一再引起社會(huì)的關(guān)注，但并沒有得到實(shí)際的解決，如果任其自生自滅，不僅是毀了孩子本身，更是一代人的悲劇或者一個(gè)地方素質(zhì)教育的淪陷。解決留守兒童問題，不能雷聲大，雨點(diǎn)小，要從具體實(shí)際情況出發(fā)，要有實(shí)際的效果。所以我建議應(yīng)從以下幾點(diǎn)考慮。

1、改善農(nóng)村教育措施

孩子是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的未來，在無法解決孩子離開農(nóng)村的必要前提下，我們可以對(duì)農(nóng)村的教育措施進(jìn)行改善。國(guó)家應(yīng)發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控，在人力和財(cái)力上給予一定的保障和支持。引進(jìn)一些高素質(zhì)人才擴(kuò)充鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，要保證專業(yè)人才教授專業(yè)科目，嚴(yán)禁一名教師“包班教學(xué)”，禁止語文、數(shù)學(xué)、英語等科目都是一個(gè)教師的現(xiàn)象，要適當(dāng)增添教育者進(jìn)村，并給予鄉(xiāng)村教師一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)保障，為農(nóng)村孩子的教育問題，師資問題保駕護(hù)航。其次，要增加硬軟件設(shè)施的供應(yīng)，計(jì)算機(jī)的配備和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也要同時(shí)抓起，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上打開新的世界，拓寬自己的視野，學(xué)一些新的知識(shí)和本領(lǐng)，不再像井底之蛙一樣，只能看見小小的天空。

2、對(duì)于留守兒童出村問題給予幫助

降低城市的借讀費(fèi)用和進(jìn)城“門檻”，讓留守兒童可以進(jìn)入城市，拉近與城市孩子的距離，切身體會(huì)美好世界，跟在父母身邊的同時(shí)可以得到一些疼愛，也能培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和價(jià)值準(zhǔn)則。加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮短農(nóng)村和城市之間的“有形距離”，使留守兒童能夠在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，利用周末休息時(shí)間去城市里尋親訪友，減少心里的孤獨(dú)感和落寞感。

3、給與留守兒童特殊關(guān)愛

村民委員會(huì)可以在政府的鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)下，給予留守兒童一些特殊的關(guān)愛。除了在吃穿用住上有一些物質(zhì)上的幫助外，還可以對(duì)留守兒童建檔立卡，建立一對(duì)一幫扶政策，由村干部牽頭，實(shí)行一對(duì)一專人負(fù)責(zé)，一名干部負(fù)責(zé)一名學(xué)生，在物質(zhì)和精神上同時(shí)扶助，尤其注意孩子的品行問題，青春期的孩子更要給予一定的心理輔導(dǎo)，在價(jià)值觀還未正式形成前做一個(gè)有效的導(dǎo)向，并及時(shí)跟蹤評(píng)估，切實(shí)解決留守兒童的心理建設(shè)問題。

結(jié)語：留守兒童問題既是學(xué)校教育問題，也是社會(huì)熱點(diǎn)問題，留守兒童的問題不能得到很好的解決，將無法讓廣大在外打工的青年安心工作，也將讓祖國(guó)的一代花朵踏上早枯之路。所以希望國(guó)家和社會(huì)能夠同時(shí)給予重視，盡早解決留守兒童的種種問題，從他們真正需要的，貼合實(shí)際的問題出發(fā)，讓留守兒童盡早的生活在陽光下，感受到社會(huì)和國(guó)家的溫暖。

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