劉麗霞

摘 ?要：國家相關(guān)教育部門對教學(xué)質(zhì)量要求不斷提高的現(xiàn)狀下，無論是學(xué)校還是教師都應(yīng)具備不斷提升的能力，不斷摸索新的教學(xué)方式。但是在實際教學(xué)工作中可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，而“深入淺出”教學(xué)思路是一種學(xué)生能夠接受的教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)的積極性，從而可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué)教學(xué);“深入淺出”教學(xué)思路;策略

引言：

在新課改的教育要求下，初三數(shù)學(xué)要實現(xiàn)高效的教學(xué)目標，而初三的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，教師要幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的負擔(dān)，讓學(xué)生在寶貴的時間內(nèi)牢固掌握數(shù)學(xué)知識。這就要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況不斷地調(diào)整教學(xué)方案，以提高教學(xué)有效性。

一、應(yīng)用多媒體，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

數(shù)學(xué)是一門具有較強思維能力的學(xué)科，作為新時代的教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的方法，充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時，教師可以利用問題情境導(dǎo)入新知：“我們在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一次函數(shù)y=kx+b（k≠0）的圖像是一條直線，那么二次函數(shù)的圖像又是什么樣的呢？二次函數(shù)有什么性質(zhì)？”通過課前問題的導(dǎo)入，學(xué)生猜想二次函數(shù)的圖像，復(fù)習(xí)研究函數(shù)的一般方法，同時也為觀察圖像、歸納性質(zhì)做好鋪墊，滲透類比、對比思想。然后，教師可以利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生研究二次函數(shù)圖像的畫法，通過利用多媒體動態(tài)的展示，讓學(xué)生直觀地感受二次函數(shù)的圖像特征和函數(shù)特性以及它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，體會數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖，教師總結(jié)觀察到的結(jié)論。通過利用多媒體技術(shù)突破了教學(xué)中的難點，提高學(xué)生數(shù)形結(jié)合轉(zhuǎn)化的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

二、創(chuàng)造生活化情境

具有較強理論性特點的初中數(shù)學(xué)知識不易被學(xué)生所理解，教師可通過生活化情境的創(chuàng)造和引入，促進學(xué)生對相關(guān)知識點全面掌握，提高數(shù)據(jù)分析、處理能力，進而能夠以理論知識解決實際問題，達到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高的目的。以“勾股定理”的講解為例，為使學(xué)生對這一知識點透徹掌握進而激發(fā)其對勾股定理的計算方法產(chǎn)生探索欲望，可以將教學(xué)情境設(shè)計如下：老師和孩子出門時忘記帶鑰匙了，回家時物業(yè)已下班，那么老師如何能打開家門呢？孩子提議，可以讓消防員叔叔幫忙，搭梯子進去。接下來請同學(xué)們分析這個問題：老師家在三樓，每層樓3米，消防員叔叔出于安全考慮，需要將梯子斜立，梯子底端與樓底相距4米，那么如果消防員叔叔帶來的梯子是7米，是否能打開窗戶呢？然后指導(dǎo)學(xué)生以畫圖形式對勾股定理靈活運用，得出正確答案。通過該教學(xué)情境的設(shè)計，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成目標，一方面使學(xué)生的抽象思維能力得到培養(yǎng)，另一方面使學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到提高，大幅度優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、在小組合作學(xué)習(xí)下提高邏輯推理能力

在初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)當(dāng)中，邏輯推理能力是非常重要的一項內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容中一般都蘊含了很多邏輯性比較強的數(shù)學(xué)概念及理論，學(xué)生只有充分調(diào)動起自身的邏輯思維，展現(xiàn)出強大的推理能力，才可以有效理解相關(guān)概念，進而對數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點進行充分認知。除此之外，數(shù)學(xué)內(nèi)容之中還包含有很多的數(shù)學(xué)思想和推理思想，比如，數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想以及劃歸思想等等，這些都和學(xué)生的實際生活之間有著很大的關(guān)系。因此，進一步強化學(xué)生的邏輯推理能力，不但可以幫助學(xué)生理解和掌握更多的數(shù)學(xué)知識，還可以最大程度上引導(dǎo)學(xué)生利用這些數(shù)學(xué)思想去解決生活當(dāng)中存在的問題，以此真正將數(shù)學(xué)知識的重要性展現(xiàn)出來。目前，小組合作模式是一種非常先進的教學(xué)手段，同時它也是新課程改革所支持的一種新型教學(xué)模式。未來的人才必須要具備自主學(xué)習(xí)能力，而小組合作學(xué)習(xí)則能夠最大限度地調(diào)動起來學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并在任務(wù)發(fā)放形式的支持下，引導(dǎo)學(xué)生自主進行交流，促進學(xué)生思考，由此開啟智慧，強化邏輯推理能力。

四、組織教學(xué)活動，提高思維素養(yǎng)

為了讓學(xué)生的思維能力得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，教師還要通過組織豐富多彩的教學(xué)活動，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。教師的教學(xué)方式和教學(xué)語言都會對學(xué)生帶來很深的影響，因此，為了讓學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)和提高，教師需要具備較高的教學(xué)水平和教學(xué)能力，通過多樣化的教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)興趣。其具體表現(xiàn)在組織多種多樣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生參與，鍛煉學(xué)生思維。比如，教師可以通過巧妙地設(shè)置懸念，加強對不同條件的合理運用來增強教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性。教學(xué)活動可以根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，要體現(xiàn)出明確的教學(xué)目的，讓學(xué)生在參與的過程中可以始終保持高度的集中力。同時，教師要考慮學(xué)生整體的認知能力，結(jié)合學(xué)生個體差異，進行教學(xué)活動的設(shè)計，體現(xiàn)因材施教的教育原則。

結(jié)束語：

綜上所述，“深入淺出”的教學(xué)思路能夠有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，是一項值得研究的教學(xué)方式，因此，教師必須加強對此種教學(xué)思路的重視，結(jié)合學(xué)生的特點將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。每個學(xué)生對知識的掌握程度是不同的，這就要求教師能夠采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，精確地完成自身的教學(xué)工作，推動學(xué)生各個方面綜合能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)成績。

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