王麗清

摘 要：小學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)合作學(xué)習(xí)方式及課程內(nèi)容的特性，對(duì)學(xué)生開展有效排序，使學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)中確立個(gè)人目標(biāo);另外，教師應(yīng)在小組合作學(xué)習(xí)中適度充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生可以積極緊緊圍繞合作主題進(jìn)行美術(shù)知識(shí)研究，并持續(xù)提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。除此之外，教師應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)過程，依靠情境創(chuàng)設(shè)的方法，組織學(xué)生參加有趣味性的小組合作學(xué)習(xí)美術(shù)主題活動(dòng)，這樣才可以持續(xù)推動(dòng)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);小組合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué);教學(xué)策略

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自覺性與主動(dòng)性，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的方法可以使學(xué)生在與伙伴和教師互動(dòng)交流、探尋的過程中，推動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。因而，教師應(yīng)探尋小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用方法，為學(xué)生造就良好的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師和學(xué)生的情義，根據(jù)合作學(xué)習(xí)方式推動(dòng)效率美術(shù)課堂的搭建。

一、基于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開展趣味性的美術(shù)合作主題活動(dòng)

小學(xué)階段，教師應(yīng)掌握學(xué)生的發(fā)展特性，依靠學(xué)生的爭強(qiáng)好勝理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，具體指導(dǎo)學(xué)生參加一些有趣味性的美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才可以使學(xué)生的邏輯思維能力被激起，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)創(chuàng)新精神的發(fā)展，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展與提高。

比如，在教授《水墨游戲》這一部分知識(shí)時(shí)，教師就可以正確引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)主題活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生兩組結(jié)組并為另一方出卷，你出一個(gè)圓形、點(diǎn)、正方形、墨塊、線等一些簡易的語言表達(dá)，來互相挑戰(zhàn)，等學(xué)生的作品進(jìn)行教師再開展點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)作出的美術(shù)作品即美觀大方又頗具藝術(shù)創(chuàng)意。除此之外，教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有內(nèi)容富有新意又具備一定趣味性的合作游戲，這樣不但能夠激起學(xué)生的積極狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

二、基于學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度

在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)對(duì)原來的教學(xué)方式開展逐步完善與自主創(chuàng)新，這樣才可以使美術(shù)教學(xué)形式帶來學(xué)生煥然一新的覺得，持續(xù)提升學(xué)生參加美術(shù)學(xué)習(xí)的激情。教師應(yīng)在小學(xué)美術(shù)課堂中革除純理論知識(shí)的教授，正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容創(chuàng)立合作興趣小組，在內(nèi)容討論彼此感興趣的美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論的了解。這樣一來，才可以使學(xué)生獲得效率的美術(shù)上課實(shí)際效果。除此之外，教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本身喜好進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的方法具體指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生，一同創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，使學(xué)生的美術(shù)自主創(chuàng)新能力獲得充足發(fā)展與提高，另外還可以使學(xué)生感受到與同組組員，互相配合一項(xiàng)每日任務(wù)的滿足感與喜悅感，提高學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而確保小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)成果。

比如，在教授《漂亮的包裝紙》這課內(nèi)容時(shí)，教師正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作：“學(xué)生們，在日常生活中大家常常相互之間送一些小禮品，在包裝禮物時(shí)大家會(huì)挑選精致的包裝袋為禮品穿上衣裳，今日大家就一起緊緊圍繞這種精致的包裝袋進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)?！弊钕龋處煘閷W(xué)生區(qū)劃合作興趣小組，并具體指導(dǎo)學(xué)生同組組員互送禮品，用新奇的圖案設(shè)計(jì)或原材料對(duì)禮品開展包裝，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)階段中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生互相配合，提升美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

三、基于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，帶動(dòng)學(xué)生積極投入到合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

要想在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，教師最先應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生開展有效排序，保證學(xué)習(xí)小組組員在學(xué)習(xí)過程中的效率性，接著教師要具體指導(dǎo)學(xué)生開展同組職責(zé)分工，讓每一位學(xué)生都可以確立自身的小組合作學(xué)習(xí)每日任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中明確精準(zhǔn)定位，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的目的性和針對(duì)性更為確立。除此之外，教師也要讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組中間的組員互相磨合期，使學(xué)生創(chuàng)建起合作的信賴感，提高學(xué)生彼此之間的情義，使學(xué)生可以在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)展團(tuán)結(jié)互助的能力。

比如，在教授《鮮花送教師》這一課內(nèi)容時(shí)，教師能夠具體指導(dǎo)學(xué)生制作鮮花花籃贈(zèng)給自身鐘愛的教師。在課堂進(jìn)行中教師最先為學(xué)生設(shè)定好有效的排序，正確引導(dǎo)學(xué)生在排序中持續(xù)磨合期，提升學(xué)習(xí)小組組員之間相互新來的感情。在課堂學(xué)習(xí)中，教師最先向?qū)W生播放音樂《編花籃》，正確引導(dǎo)學(xué)生走入新課學(xué)習(xí)。教師正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，鮮花的花籃是由哪幾個(gè)一部分構(gòu)成的？各部分又是怎么做的？正確引導(dǎo)他們在小組合作學(xué)習(xí)中探討鮮花花籃的做法。另外，教師還能夠依靠多媒體投影機(jī)器設(shè)備，向?qū)W生展現(xiàn)鮮花花籃的制作流程，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)中的實(shí)踐過程并提意見。教師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生在同組開展有效職責(zé)分工，將編花籃、藝術(shù)插花等操作步驟責(zé)任到人，使學(xué)生在制作鮮花的花籃時(shí)，與同組員互相配合，這樣的教學(xué)方法，不但推動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手能力操作技能的提高，還可以提升學(xué)生的默契程度，激起學(xué)生積極開展美術(shù)課堂主題活動(dòng)的興趣。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，針對(duì)提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，具備十分積極主動(dòng)的實(shí)際意義。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠持續(xù)發(fā)掘本身的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力，提高與伙伴和教師中間的情義，根據(jù)教師學(xué)生與共盈中間的心有靈犀相互配合，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的提高。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與性，這樣才可以做到新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)明確提出的新需求。

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