鄭星波

[摘 要]德育是素質(zhì)教育的靈魂，育人先育德，育德先育心。班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下沿著正確的方向成長，但是也有一小部分學(xué)生存在著各種各樣的問題，嚴(yán)重影響了自身健康成長和班級(jí)的管理建設(shè)。這一部分學(xué)生的教育是教師德育工作的重心，對(duì)這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化和教育更能體現(xiàn)教師育人的價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]教育有愛;教育有法;賞識(shí)激勵(lì);教育契機(jī)

任何學(xué)生的本質(zhì)都是可以教育、培養(yǎng)的，學(xué)生某方面差距是暫時(shí)的、表象的，對(duì)于問題學(xué)生的教育要根植于愛，尊重他們、不鄙視他們，加倍地?zé)釔鬯麄兪墙逃〉贸尚У那疤帷栴}學(xué)生中，大部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)欠缺積極性，學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣較差等原因造成的。作為一名人民教師，有責(zé)任也有義務(wù)幫助、教育好這些學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣展示自己的風(fēng)采。

一、教育有愛，一路芬芳

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育”。愛是連接師生之間情感的紐帶，愛是溝通師生之間心靈的橋梁，愛是學(xué)生心中的啟明星。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題都是有原因的，只要教師能以愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，就一定能找到問題的癥結(jié)所在。

1.用愛溫暖孩子

我的學(xué)生小聰性格內(nèi)向孤僻，他父母都是聾啞人，母親還有智力障礙，父親靠出苦力打零工掙錢。要想轉(zhuǎn)化小聰，得從愛入手，讓他正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，克服自卑心理。在學(xué)校舉行的師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)上，我為他買了一個(gè)書包，一套新衣服和兩本書。在交流中他總是低著頭不敢看我，我感受到他的自卑，但同時(shí)也感受到了他的感激。我對(duì)他說：“從今天起，我們就是好朋友了，你有什么事情都可以和我說。做為朋友我愿意傾聽你的故事，并愿意幫助你解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。”聽了我的話他開始慢慢敞開心扉，和我交談起來。我借機(jī)鼓勵(lì)他陽光快樂地與大家相處，努力地學(xué)習(xí)。

雖然我已經(jīng)和小聰建立起良好的溝通關(guān)系，開始慢慢走近他，但是，他內(nèi)心還是自卑的，還是無法自信地面對(duì)同學(xué)，面對(duì)學(xué)習(xí)。于是，我利用星期六休息時(shí)間邀請(qǐng)他到我家做客。愛人準(zhǔn)備了他最愛吃的糖果，并燒制了幾個(gè)他愛吃的菜，這一次他哭了，并擁抱了我。正好我的女兒也在，她是左眼脈絡(luò)膜發(fā)育不全，并有散光，視力很不好，從小就帶上了眼鏡。我和小聰介紹了女兒的情況，并對(duì)他說：“每一個(gè)人都無法選擇自己出生的家庭和自身的各種缺陷，但是我們可以選擇的是陽光快樂地面對(duì)。你雖然沒有健全的家庭，但你有健康的身體、聰明的才智，這正是老天對(duì)你最大的眷愛?！蔽矣炙土怂麅杀緯都偃缃o我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》，告訴他一定要用心讀一讀，過兩天來和我交流感受，我再請(qǐng)他吃好吃的。

過了兩個(gè)星期，他主動(dòng)找我，很認(rèn)真地跟我說：“老師，我要像海倫學(xué)習(xí)，我比她幸運(yùn)，我一定好好學(xué)習(xí)，長大當(dāng)一名醫(yī)生，攻克聾啞難題，讓許多像我一樣的孩子也能生活在歡聲笑語中?！焙髞砦疫€多次邀請(qǐng)他到我家做客，并帶他和我女兒一起看電影、放風(fēng)箏、郊游。

2.用賞識(shí)激勵(lì)孩子

比如，上文中說的小聰同學(xué)，在做他思想工作的同時(shí)，我也做了其他同學(xué)們的思想工作，讓同學(xué)們不要因?yàn)樗募彝デ闆r而嘲笑他，要多關(guān)愛他，包容他，與他交朋友。這樣他越來越感受到同學(xué)們的友善，開始一點(diǎn)點(diǎn)融入到班級(jí)這個(gè)大家庭。

在課堂上，我也經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)們的面表揚(yáng)鼓勵(lì)他，課后也經(jīng)常單獨(dú)當(dāng)面表揚(yáng)他。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他慢慢地建立起自信，并且性格越來越樂觀，也喜歡與同學(xué)們交往了。

特殊家庭的孩子，往往有比較強(qiáng)烈的自卑感，做事缺乏信心，幫助他們克服這些問題的最好途徑就是多鼓勵(lì)。鼓勵(lì)就是賞識(shí)，這些孩子就會(huì)認(rèn)為老師是愛他們的，是認(rèn)可他們的。他們就會(huì)有奮發(fā)向上的決心和動(dòng)力，就會(huì)受到鼓舞，充滿自信，不斷的進(jìn)取，不斷的進(jìn)步。

3.在學(xué)習(xí)上幫助孩子

除了課堂上的多提問鼓勵(lì)，課后我還經(jīng)常耐心地為小聰講解不會(huì)的知識(shí)，幫助他弄懂新學(xué)的知識(shí)。從學(xué)生放學(xué)到我們下班還有一段時(shí)間，我都會(huì)留下他，給他補(bǔ)習(xí)一會(huì)兒以前落下的功課。功夫不負(fù)有心人，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)地提高，從四年級(jí)到現(xiàn)在兩年多的時(shí)間，他的進(jìn)步很大，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都能達(dá)到良好以上，還經(jīng)?？歼M(jìn)優(yōu)秀。

二、教育有法，得法必成

教育是有生命的，既有用心栽培后的百花爭(zhēng)艷芬芳滿園，也有有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭的意外收獲。綠草茵茵，綠樹成蔭不也是教育的春天嗎？如果只是一味的說教，那么，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒和逆反心理，時(shí)間長了也許就不聽你的了。其實(shí)，學(xué)生真正的改變是心甘情愿主動(dòng)地改變，只要他愿意接受你的教育，那么我們的教育就會(huì)事半功倍。

1.要善于冷處理矛盾

我們班有一個(gè)叫浩然的同學(xué)，他非常聰明，但是性格怪癖、自制力差，經(jīng)常情緒失控，仿佛自己就是全世界。浩然經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，并且認(rèn)為一切都是別人的錯(cuò)，從不認(rèn)錯(cuò)。如果和同學(xué)發(fā)生矛盾吃了虧，就會(huì)不依不饒沒完沒了。有一節(jié)課前，浩然因?yàn)橐患∈屡c同學(xué)發(fā)生了矛盾，于是又不依不饒的把課桌推歪了不讓前面的同學(xué)回座位上課。我走進(jìn)班級(jí)里時(shí)，看到這種情況以為只是同學(xué)們之間的一點(diǎn)小矛盾，決定先上課，過后再幫助他們解決雙方的矛盾，就讓浩然把課桌挪回原位?？墒撬宦?，我就批評(píng)了他幾句，并親手把他的課桌挪了回去。誰知他一下就炸了，一腳把課桌踹回來，并邊哭邊大聲地和我喊：“你為什么光說我不說他，是他先惹我的，是他的錯(cuò)你只說我，你偏向，嗚嗚嗚……”

若是以前，我也許會(huì)拎著脖領(lǐng)子就把他送到辦公室，交給班主任或是家長來處理。我一想這樣繼續(xù)下去，這課就沒法上了，還會(huì)讓雙方矛盾加深，不利于上課和解決問題。于是我就讓前面的同學(xué)先坐到旁邊，和其他同學(xué)擠一擠共用一張課桌，然后安撫全班同學(xué)繼續(xù)上課，任他在自顧自地哭泣。別人都不理他，繼續(xù)上課，他也就慢慢地平靜了下來，不那么激動(dòng)了，哭聲也小了。看來冷處理的方法很不錯(cuò)，為矛盾降了溫，也為后續(xù)故事的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。

2.要善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)

課后，我以改錯(cuò)題的理由找浩然到辦公室談心。一到辦公室，還沒等我開口，他就被我辦公桌上的三階、四階和五階魔方吸引了，率先問我：“老師，這些魔方你都會(huì)復(fù)原嗎？”仿佛課堂上發(fā)生的事情他都忘記了。我也先把課堂上的事放在一邊，說：“會(huì)啊?！庇谑蔷湍闷鹨粋€(gè)三階魔方左擰右轉(zhuǎn)上下翻飛，四十秒左右就把六面全復(fù)原了。他看著我熟練的操作非常驚訝，流露出羨慕和崇拜的目光，說：“老師，你太厲害了，能教教我嗎？”我一看這小子對(duì)魔方感興趣，這也許是一個(gè)很好的契機(jī)，也可能是突破點(diǎn)。于是就故意地?fù)u搖頭說：“我也很想教你，但是我的心剛才被傷到了，很悲傷，沒心情?！彼蚕肫鹆苏n堂上的事情，臉一下子紅了，低著頭說：“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該課堂上和你頂嘴，也不應(yīng)該因?yàn)橥瑢W(xué)矛盾影響上課?！鞭D(zhuǎn)眼就又笑嘻嘻地對(duì)我說：“老師，我都認(rèn)錯(cuò)了，你就教教我唄！”我看著他嚴(yán)肅地說：“想學(xué)也可以，但是要在課堂上和我道歉，和前桌以及全班同學(xué)道歉，你能做到我就教你，而且包教包會(huì)?！逼鋵?shí)，我也不是故意刁難他，只是為了讓他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、以及對(duì)全班同學(xué)帶來的影響。最重要的是讓他明白要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)后果的擔(dān)當(dāng)精神，如果只是草草收兵，批評(píng)兩句就完了，那么，犯錯(cuò)誤的成本很低，就不能對(duì)他起到警示作用。

最后，他低下頭在全班同學(xué)面前認(rèn)錯(cuò)，我把自己非常喜歡的魔方簽上名字送給了他，并與他約法三章：一是要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，與別人發(fā)生矛盾要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身向后退一步;二是要孝敬長輩，尊敬師長;三是要專心上課，認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。我開始教他復(fù)原魔方，從復(fù)原一個(gè)面開始，底層十字，一個(gè)面，第二層，頂層……只用了不到兩個(gè)星期他就學(xué)會(huì)了。在和我學(xué)魔方的過程中，我不僅教他玩魔方，還和他談心，教他怎樣處理和同學(xué)們的關(guān)系和矛盾，怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)等。他對(duì)我的話總是能虛心地接受，對(duì)我的勸導(dǎo)和批評(píng)也能正確地認(rèn)識(shí)，有什么心里話也會(huì)主動(dòng)和我說。他也發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)控制情緒后自己的朋友也逐漸多了，同學(xué)們也開始和他在一起玩耍了?？吹剿诼淖?，我很高興。

總之，教育轉(zhuǎn)化學(xué)生要以愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要走心，還要得法。先從心靈和思想上入手，幫助孩子擺正良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再從學(xué)習(xí)上入手多幫助、多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，使學(xué)生逐步走向?qū)W習(xí)的正軌。轉(zhuǎn)化有法，但無定法，得學(xué)生心者會(huì)事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]石少英.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略探究[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013，（12）.

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（責(zé)任編輯 武之華）