陳兆宏

在初中語文教學(xué)中，教師要擺脫功利化的教學(xué)，加強(qiáng)知、行、情的合一，挖掘語文教學(xué)中的情感因素，有愛國的情懷、至愛的親情、真摯的友情等，都散發(fā)出美的魅力，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感去審美，去感知形象之美、品味語言之美、領(lǐng)悟其中意蘊(yùn)之美，能在審美中引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。

一、精心做好情感準(zhǔn)備

教師要傾注自己的情感，關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的摯友，幫助學(xué)生解決人生的困惑。教師要激勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生被關(guān)心、被尊重的需要，讓他們感受來自教師的濃濃愛意。教師在課堂上要做到精講精練，運(yùn)用多樣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文情感意識(shí)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們釋放自己的情感，能大膽地表達(dá)自己的感想，與文本產(chǎn)生共鳴，從而推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。教師要運(yùn)用感化的策略，借助于文本的情感，引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，釋放他們的內(nèi)心情感，讓他們更好地接收文本內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，教師讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀場景片段，細(xì)細(xì)演讀孔乙己到酒店喝酒被取笑的兩個(gè)場景片段，孔乙己只好向孩子說話的兩個(gè)場景片段，孔乙己被打折了腿及最后一次到酒店的兩個(gè)場景片段。學(xué)生通過演讀，能感受場景中運(yùn)用的敘事方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣。

二、在語文教學(xué)中滲透情感教育

教師要鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀文本，讓他們在閱讀中注意語速、語調(diào)，自然地流露情感，從而能準(zhǔn)確地理解文本所表達(dá)的內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生齊讀、默讀，以自己的方式去閱讀文本，能讀懂內(nèi)容，感受文本語言所帶來的魅力。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)出來時(shí)，教師讓學(xué)生齊讀文本，體會(huì)其中語言的精煉、內(nèi)容的抒情。文學(xué)作品的創(chuàng)作離不開情感的灌輸，學(xué)生在寫作中也要自然地釋放自己的情感，教師要為他們提供抒發(fā)自身情感的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情，讓他們自覺地融入到寫作中來。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，讓他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在口語交際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們講述身邊的小故事。學(xué)生還要學(xué)會(huì)聆聽，能抓住表達(dá)的關(guān)鍵信息。教者選擇學(xué)生感興趣的話題，諸如“學(xué)習(xí)的煩惱”“青春的話題”等內(nèi)容，就會(huì)打開學(xué)生的話匣子，他們就會(huì)各抒己見，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能形成情感的交流、思維的碰撞。

教師授課時(shí)要精神飽滿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情感，以真心打動(dòng)學(xué)生。課堂教學(xué)中要加強(qiáng)各部分的銜接，讓各部分環(huán)環(huán)相扣，能讓學(xué)生更深入地理解文本。教師的語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣，要以美的語言激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，幫助他們解開人生的困惑。教師要采用啟發(fā)、探究等方式教學(xué)，能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的想象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感。

三、在課外活動(dòng)中實(shí)施情感教育

教師要讓學(xué)生扮演文本中的角色，體會(huì)文中的情感，感受人物的心境。如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時(shí)，教師讓學(xué)生分別扮演孔乙己、小伙計(jì)、看客等不同的身份，讓他們感受人物的心理，讓他們感受孔乙己的不幸。教師可以對情節(jié)進(jìn)行改編，以彰顯時(shí)代特色，讓學(xué)生能融入自己的情感，能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，能更好地理解文本。

教師要開展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，去表演話劇;可以讓學(xué)生去朗讀詩歌，要讀得有感悟，有深度，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情;可以讓學(xué)生參與演講比賽，讓他們通過多樣的活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要改變教學(xué)方式，開展豐富的課外活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們對所學(xué)內(nèi)容的理解。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師要建立作者、讀者與文本之間的關(guān)聯(lián)，不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，能促進(jìn)知、情、意的融合，能促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。