陳翀

摘要：在高校市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生在畢業(yè)后可以滿足企業(yè)的用人需求，教師加強(qiáng)了和校企之間的合作，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會。在校企合作背景下，教師在《市場營銷策劃》教學(xué)中紛紛采用項(xiàng)目教學(xué)法，使得校企合作可以和項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行深度融合，促進(jìn)學(xué)生營銷理念和營銷水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：校企合作 ? 項(xiàng)目教學(xué)法 ? 《市場營銷策劃》

市場營銷專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師必須立足課程特點(diǎn)，選擇科學(xué)且適宜的教學(xué)方法，提升市場營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

在《市場營銷策劃》課程中，教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，融合了校企合作，對學(xué)生開展具有針對性的教育，使得每一個(gè)學(xué)生都能明確自身需要具備的專業(yè)素養(yǎng)，從而根據(jù)未來發(fā)展開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中，教師需要和學(xué)生共同參與完成相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目，教師主要起引導(dǎo)和輔助作用，而學(xué)生需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來制定關(guān)鍵的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力構(gòu)建地較完整的知識體系，使得自身的信息知識和技能相互統(tǒng)一。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的溝通和交流，便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程存在的不足。

二、在《市場營銷策劃》課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法的特征

在《市場營銷策劃》課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)深入了解項(xiàng)目教學(xué)法的含義和特征，再結(jié)合《市場營銷策劃》課程的育人要求和課程教育目標(biāo)，將《市場營銷策劃》課程和項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行深度融合，以培養(yǎng)學(xué)生多種能力為主要教學(xué)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)開始前，首先教師要整合和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)資料，并將這些材料作為評估最終教學(xué)效果的依據(jù)，使每個(gè)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力可以得到提高;其次，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升每個(gè)學(xué)生的自主研究能力和自主分析能力;最后，教師要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望，使他們積極配合教師完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、校企合作的項(xiàng)目教學(xué)法在《市場營銷策劃》中的運(yùn)用

1.項(xiàng)目的確立

為了提高學(xué)生的市場營銷策劃能力，教師可以利用校企合作這一便利條件達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定項(xiàng)目內(nèi)容。

在課堂開始前，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和校企之間的溝通和交流，在挑選學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)遵循兩個(gè)原則：第一，項(xiàng)目具有一定的代表性。項(xiàng)目一定要涵蓋學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，使得每個(gè)學(xué)生都可以將課堂中所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實(shí)踐中;第二，項(xiàng)目具有一定的價(jià)值性。項(xiàng)目與實(shí)際的市場營銷運(yùn)營應(yīng)用一致，這樣才能保證學(xué)生的市場營銷策劃水平得到顯著提高。

2.制訂方案計(jì)劃

在課堂教學(xué)過程中，教師為學(xué)生確立了學(xué)習(xí)項(xiàng)目后，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每個(gè)學(xué)生都可以按部就班地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以將學(xué)生劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過不同的分工，使得小組成員之間可以相互協(xié)作。小組中學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生可以作為小組的負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)小組成員之間的工作，并向教師作學(xué)習(xí)報(bào)告。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要向?qū)W生提供有關(guān)校企的信息，使學(xué)生可以更加科學(xué)和合理地策劃項(xiàng)目內(nèi)容。

市場營銷策劃是一門專業(yè)性強(qiáng)且實(shí)踐性高的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)自身的創(chuàng)新思維策劃項(xiàng)目。因此，為了提高學(xué)生的策劃能力，教師要在課堂教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)充分地利用校企合作這一便利優(yōu)勢，不斷完善課堂教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀革.淺析項(xiàng)目教學(xué)法在中職市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代營銷，2019（1）.

[2]范軍.淺析項(xiàng)目教學(xué)法在課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（32）.

[3]鄔德林，張平，孫偉仁.地方本科高校市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革舉措：共育·共享·共建·共贏[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2020（5）.

（作者單位：江漢大學(xué)）