苑鳳霄

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)中也出現(xiàn)了一些新情況，英語教師要正確面對，積極采取有效措施解決改革中出現(xiàn)的問題，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，實現(xiàn)英語教學(xué)改革的新跨越。本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實踐，探討了英語教學(xué)新舉措。

關(guān)鍵詞：新課程改革 ?小學(xué)英語 ?新舉措

一、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，教師要想探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)模式可以幫助教師節(jié)省不必要的講解時間，提高課堂教學(xué)的效率。如教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在講授新課前，教師可以布置課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生通過初讀了解文章內(nèi)容，利用英語詞典掌握課文中的單詞和句子。在這一過程中，學(xué)生還能標(biāo)注不明白或者有疑問的地方，然后在課堂上重點學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改進學(xué)習(xí)方式

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生學(xué)好英語的重要方式。在教學(xué)過程中，教師可以適時贊揚和鼓勵學(xué)生，并給予學(xué)生象征表揚的小紅花，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對知識的強烈渴望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在進行話題教學(xué)時，教師可以選取學(xué)生感興趣的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如在詞匯教學(xué)時，教師可以運用搶答游戲激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在搶答游戲開始前，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，每個小組分配一個搶答器的按鈕，每個小組每次只允許一個學(xué)生參與搶答，其他學(xué)生來補充。當(dāng)教師拿出一個物品時，學(xué)生立刻按下?lián)尨鹌?，用英語說出物品的名稱。這樣既可以調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，又可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

三、教師要綜合運用體態(tài)語言

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師的體態(tài)語言是最易懂的語言，是高效課堂的好幫手，甚至?xí)苯佑绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有時，教師一個肯定的眨眼、暖心的話語，甚至簡單的手勢都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

首先，教師的眼神。眼睛是心靈的窗戶，教師的視線這種非語言信息表達的情感復(fù)雜而微妙，可以用來制止學(xué)生的言行，或者喚起學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進行探究。教師在課堂教學(xué)中善于運用眼神與學(xué)生交流，往往能起到潤物細無聲的作用。

其次，教師的表情。人的面部表情可以表達人的內(nèi)心活動，在課堂上，教師的面部表情會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)生聽課的效果。

最后，教師的點頭示意和手勢。教師的點頭示意是對學(xué)生的贊許、肯定和欣賞，往往會對學(xué)生產(chǎn)生鼓勵的效果，輕拍手掌或?qū)W生的肩膀表示懲罰，手勢看似無關(guān)緊要，但能對學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)合作能力

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師實施小組合作教學(xué)模式，可以讓小組成員有效地傳遞信息，在教師的引導(dǎo)下思考同一個問題，共同探究和解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，改善學(xué)生的思維質(zhì)量。

為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，加強學(xué)生之間溝通、對話和口頭表達的質(zhì)量，滿足核心素養(yǎng)的基本需求，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言能力。當(dāng)學(xué)生閱讀文本時，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容分成幾個不同的層次，有效地運用劃分層次的方法來描繪文本內(nèi)容的層次，或者根據(jù)課程教材的主要內(nèi)容進行分組討論;其次，教師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)小組成員進行溝通、交流，及時反饋，最終整合大家的意見，改善思維方式，提高認知能力和學(xué)習(xí)體驗。

總而言之，面對小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些新情況和新問題，首先，英語教師要改革教學(xué)方式;其次，英語教師要開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)合作能力;最后，英語教師要運用多媒體提高英語課堂的活力，使學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

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[3]張建濤.新課程改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2017（5）.

（作者單位：河北省任丘市華北油田鉆二小學(xué)）