程宇

當(dāng)今世界，文化軟實(shí)力在綜合國力競爭中的作用愈來愈凸顯。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”他特別強(qiáng)調(diào)“要更加注重以文化人以文育人”。由此，作為為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐的職業(yè)教育，文化育人不僅是其肩負(fù)的重要?dú)v史使命，而且由于職業(yè)教育本身所固有的特殊文化屬性，更使其在引導(dǎo)社會風(fēng)尚、培育學(xué)生成長成才方面發(fā)揮獨(dú)特作用。與此同時(shí)，積極構(gòu)建文化育人體系也成為各職業(yè)院校彰顯辦學(xué)特色的一個(gè)重要標(biāo)志。近年來，各職業(yè)院校堅(jiān)定文化自信，努力提升文化建設(shè)和文化育人水平，形成了許多好的做法。在此方面，成立于1907年的百年歷史名校吉林女子學(xué)校，圍繞立德樹人根本任務(wù)，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋根鑄魂，厚植學(xué)校文化沃土，形成了獨(dú)具特色的理念、課程活動、校社企交互、環(huán)境交融 “四位一體”的文化生態(tài)育人體系，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

構(gòu)建特色理念文化生態(tài)。學(xué)校依據(jù)個(gè)性寓于共性、模式體現(xiàn)精神、形態(tài)依存構(gòu)成的文化哲學(xué)原理，按照邏輯起點(diǎn)、邏輯展開、邏輯恰切的規(guī)律，層層遞進(jìn)構(gòu)建特色理念文化生態(tài)。在挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和百年歷史文化的基礎(chǔ)上，學(xué)校將“秀外慧中，智德嬋媛”作為其辦學(xué)最根本的價(jià)值追求和文化靈魂，以此為邏輯起點(diǎn)，通過“求和諧、蘊(yùn)特色、謀發(fā)展、創(chuàng)名?！钡膱?zhí)行路徑，最終實(shí)現(xiàn)培育“職業(yè)女性、智慧女性、通才女性、誠信女性、高雅女性、幸福女性”的現(xiàn)代女性目標(biāo)。

打造特色課程活動文化生態(tài)。學(xué)校對開設(shè)的文化課、專業(yè)課添加女性元素內(nèi)容，在課程教學(xué)中進(jìn)行女性素養(yǎng)滲透。開發(fā)《女性家政指南》《女性禮儀與形象設(shè)計(jì)》《女性形體訓(xùn)練》《文化之韻》等13門校本課程，開設(shè)茶藝、插花等40余門活動課程以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。編撰《女性美文鑒賞》《德潤芳菲》《文化之韻》等女性文化及素養(yǎng)書籍，開展書香校園系列活動，設(shè)計(jì)“最美女生”“最美孝心”“最美巧手”“最美家園”等“德藝雙馨、靚麗女孩”系列文化主題活動，讓學(xué)生感知、感悟文化。

建立校社企交互文化生態(tài)。學(xué)校將本地滿族非遺項(xiàng)目與學(xué)校四大骨干專業(yè)群有機(jī)結(jié)合，精準(zhǔn)對接地方“非遺文化”的滿族剪紙、滿族民族器樂坊、滿族說部、滿族風(fēng)俗、滿族發(fā)式、滿族刺繡、滿族盤扣、滿族旗袍等文化技藝，實(shí)現(xiàn)地方文化與專業(yè)文化的交互對接;通過實(shí)施“體驗(yàn)崗位技能計(jì)劃”，舉辦“技能文化節(jié)”，搭建“課崗賽”融通平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)技能文化無縫對接，在校企互動中培塑“技能文化”;成立女性研究中心，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、學(xué)校文化的三維融合，延展女性文化生態(tài)。

營造人與環(huán)境交融文化生態(tài)。學(xué)校將環(huán)境建設(shè)作為文化建設(shè)的重要內(nèi)容，校區(qū)依山臨水而建，以校門、人工湖景區(qū)、運(yùn)動場為中軸，左側(cè)自北向南分別為淑女閣一、淑女閣二、毓秀閣，右側(cè)依次為書香閣、雙馨閣、藝雅閣、智雅閣等，同時(shí)，由展現(xiàn)理念美的女性文化廣場、歷史美的校史長廊、技藝美的文化石雕、自然美的景觀園林將上述這些建筑連接成一個(gè)有機(jī)整體，使整個(gè)校園渾然天成出一個(gè)“女”字，充分體現(xiàn)出人與環(huán)境交融“天人合一”的境界和“雖有人作，宛自天開”的藝術(shù)境界。