路進(jìn)財(cái)

摘 要：近年來，多元文化的大量涌入對我國傳統(tǒng)文化造成了極大的沖擊，對社會發(fā)展具有一定的不利影響。高中語文教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，合理滲透傳統(tǒng)文化可以使學(xué)生進(jìn)一步感受我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化整體教育效果。綜合探究高中語文教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;綜合性學(xué)習(xí);傳統(tǒng)文化

在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)文化的合理滲透具有重要的意義，能夠確保學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化具有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生民族自豪感和民族認(rèn)同感的有效增強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)，使其能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，提升整體教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確在高中語文教學(xué)中如何更有效地滲透傳統(tǒng)文化，特此進(jìn)行本次研究，希望對高中語文教師更高效地開展課堂教學(xué)有所幫助。

一、分析教材文本

高中語文教材極其嚴(yán)謹(jǐn)，教材文本普遍是由相關(guān)專家精心編排的，教師在具體開展課堂教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行深入挖掘，明確其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，進(jìn)而確保課堂教學(xué)能夠有效結(jié)合傳統(tǒng)文化知識，通過該方式，可以使學(xué)生深刻理解且更為全面地掌握傳統(tǒng)文化，并科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生高效參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《師說》一課教學(xué)時(shí)，教師不僅需要向?qū)W生講述文章寫作結(jié)構(gòu)、文言文翻譯的技巧，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生對文章所表達(dá)的精神進(jìn)行深入探討。通過深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，可以進(jìn)一步感受我國傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化知識儲備。

二、完善教學(xué)方法

在開展高中語文教學(xué)時(shí)，如果想要確保更有效地滲透傳統(tǒng)文化，教師需要對其傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，更新教學(xué)思想，科學(xué)完善教學(xué)方法。只有使其教育工作對傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行有效突破，才能確保在課堂中合理融入傳統(tǒng)文化，進(jìn)而對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。所以教師在具體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須高度明確傳統(tǒng)文化對學(xué)生成長的重要意義，對科學(xué)滲透傳統(tǒng)文化加強(qiáng)重視，教師不僅需要向?qū)W生傳授學(xué)科知識，同時(shí)還需要傳播傳統(tǒng)文化，保障學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師需要科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理改善教學(xué)方法，確保傳統(tǒng)文化在語文課堂中更有效地滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化知識的豐富。

三、營造良好氛圍

高中教師在開展語文課堂教學(xué)時(shí)，針對傳統(tǒng)文化教育需要營造良好氛圍，為學(xué)生自由思考創(chuàng)造更大的空間，使其對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更大的興趣。例如，在教學(xué)《中國建筑的特征》時(shí)，教師可以搜集故宮、頤和園、蘇州園林等古建筑群的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國古建筑的美，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，隨后教師還可以向?qū)W生展示在抗日戰(zhàn)爭中受到損壞的建筑，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還需要鼓勵學(xué)生探究古建筑的裝飾、造型和結(jié)構(gòu)等方面，然后進(jìn)行文章內(nèi)容的科學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生深刻感受我國古建筑的布局，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在語文課堂教學(xué)中的合理滲透。

四、開展主題比賽

在課堂結(jié)束之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動，例如，可以組織學(xué)生以中華優(yōu)秀文化為主題，開展征文比賽和演講比賽，學(xué)生在參與比賽過程中，能夠進(jìn)一步感受我國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的發(fā)揚(yáng)和傳承。例如，在元宵節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于個(gè)人興趣選擇詩歌，然后在開學(xué)之后開展詩歌評比活動，對于活動中具有良好表現(xiàn)的學(xué)生，教師需要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，確保學(xué)生能夠積極參與比賽。通過科學(xué)開展該種比賽活動，可以使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在比賽開始之前，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，對其知識面進(jìn)行有效拓展。該種方式的合理應(yīng)用，不僅能夠確保學(xué)生具有更強(qiáng)的動手檢索能力，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，強(qiáng)化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

五、合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

在信息時(shí)代的今天，高中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)活動，不僅能夠減少教師工作量，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大大減輕。例如，部分學(xué)生對音樂、綜藝節(jié)目具有較高的興趣，則教師在進(jìn)行具體教學(xué)之前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生播放一段音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的意境進(jìn)行綜合分析，組織學(xué)生分析音樂的意境和課文意境之間的相似性和差異性。在網(wǎng)絡(luò)世界中存在大量信息，教師需要對其進(jìn)行嚴(yán)格篩選，確保能夠?qū)ζ湔n堂教學(xué)進(jìn)行有效輔助。在網(wǎng)絡(luò)資源中存在大量可以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的資源，教師在確定網(wǎng)絡(luò)資源之后，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，通過該方式，不僅能夠使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

總之，在開展高中語文教學(xué)時(shí)，通過分析教材文本，完善教學(xué)方法，營造良好氛圍，開展主題比賽，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，能夠確保合理滲透傳統(tǒng)文化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更高效地參與綜合性學(xué)習(xí)，保障學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識，對我國優(yōu)秀文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

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[1]蔣莉君.合理滲透傳統(tǒng)文化，提升語文綜合性學(xué)習(xí)有效性[J].才智，2019（13）：112.

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題“傳統(tǒng)文化融合高中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究”（立項(xiàng)號：GS[2020]GHBZ110）的階段性研究成果。