李定威

摘 要：隨著課程的更新變化，化學(xué)教學(xué)方法也需要改變，不能讓學(xué)生繼續(xù)死記硬背化學(xué)知識(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主探究化學(xué)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)化學(xué)，而不是老師或家長(zhǎng)逼迫學(xué)生去學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);探究能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，老的教學(xué)理念已經(jīng)不適用現(xiàn)在了?，F(xiàn)在主要是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是老師教學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)、如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。老師為輔，學(xué)生為主，整個(gè)教學(xué)方式能夠讓學(xué)生自主、獨(dú)立地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，極大地提高了教學(xué)的效率。

一、自主探究式學(xué)習(xí)的概念

自主探究學(xué)習(xí)是一種能力，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成自主學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)老師為主轉(zhuǎn)換成學(xué)生為主。學(xué)生作為主體，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自行制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師輔助解決問(wèn)題的一種新型學(xué)習(xí)方式。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的原因

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是老師通過(guò)講課讓學(xué)生來(lái)獲得知識(shí)，是老師牽著學(xué)生的鼻子走，老師說(shuō)學(xué)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就學(xué)哪個(gè)，學(xué)生沒(méi)有自主性，對(duì)知識(shí)沒(méi)有渴望，造成學(xué)生沒(méi)有老師就學(xué)習(xí)不了?，F(xiàn)在老師應(yīng)該把學(xué)生放在主體位置，學(xué)生是教師講課速度的決定者，學(xué)生的課上學(xué)習(xí)情況決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以前老師與學(xué)生互動(dòng)很少，老師講學(xué)生聽，至于聽沒(méi)聽進(jìn)、聽沒(méi)聽懂，老師都不知道，這些弊端都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)差，老師在學(xué)生中的評(píng)分低，這種情況家長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)有怨言，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降。

2.自主學(xué)習(xí)的好處

自主學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)以后學(xué)習(xí)生活也有很大的幫助。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是終身教育，不僅僅是簡(jiǎn)單地教授知識(shí)。對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的教授，化學(xué)是一門需要自己去理解才能學(xué)習(xí)的科目，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背誦就可以的。

“活到老，學(xué)到老。”這就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)的重要性，自主學(xué)習(xí)是一種看起來(lái)簡(jiǎn)單但實(shí)踐起來(lái)非常難的一件事。如果你能做到自主學(xué)習(xí)，那么成功離你就不會(huì)遠(yuǎn)了。

三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

1.提高學(xué)生的興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，展開教學(xué)設(shè)計(jì)，聲情并茂，這樣整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍會(huì)變得更加融洽，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。其次要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，化學(xué)是一門探索性學(xué)科，化學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿驚喜的過(guò)程，老師需要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，在探索中激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜歡、對(duì)課程的期待，這樣化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效率和價(jià)值才能被體現(xiàn)出來(lái)。

化學(xué)課程是神秘的、耐人尋味的，需要學(xué)生不斷探索，一步步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。作為新時(shí)代的學(xué)生，不能只為了成績(jī)而學(xué)習(xí)化學(xué)，要為了神秘的化學(xué)而去學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)是隱秘而又偉大的，它充滿了神奇的色彩，要用發(fā)展的眼光去學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)老師要發(fā)展自己，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)，愛(ài)上神秘多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

單純的文字描述是最枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生感到乏味，無(wú)法全身心投入到課程中，多年的教學(xué)實(shí)踐教會(huì)了我、教會(huì)了學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)，教會(huì)他們自主預(yù)習(xí)、總結(jié)、分類、比較等學(xué)習(xí)方法。老師不能僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)知識(shí)?；瘜W(xué)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多帶學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

我認(rèn)為，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是尤為必要的，學(xué)生想要學(xué)好化學(xué)，實(shí)驗(yàn)是非常必要的。設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力有非常大的幫助，探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一定要將本課知識(shí)加入實(shí)驗(yàn)里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課后，在實(shí)驗(yàn)中能徹底了解這節(jié)課到底學(xué)了什么，有助于加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)的記憶。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生作為主體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析所學(xué)知識(shí)，歸納正確結(jié)論，并理解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從本質(zhì)上提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠做到自主地去學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容，樂(lè)意并愿意去學(xué)。

總之，化學(xué)是一門有意思的學(xué)科，只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣，才能提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)行加在別人身上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己學(xué)習(xí)的知識(shí)有用。所以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究是非常有必要的，能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有極大幫助。

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