趙麗君

【摘 要】作為現(xiàn)代教育的重要組成部分之一，德育教育在很大程度上影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展，尤其是對(duì)于初中生的影響，處于初中的學(xué)生，正是身心健康發(fā)展特殊性階段，在這個(gè)階段，初中生最大的特點(diǎn)就是，進(jìn)行快速的成長(zhǎng)并且身體和心靈都在發(fā)生著十分巨大的變化，這些都會(huì)對(duì)他們的未來(lái)生活產(chǎn)生十分巨大的影響。此外，身心的快速發(fā)展會(huì)在很大的程度上，讓學(xué)生們產(chǎn)生心理的不平衡現(xiàn)象，從而導(dǎo)致各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)。如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行更加恰當(dāng)?shù)奶幚?，就?huì)造成十分嚴(yán)重的后果。所以，在學(xué)生的這個(gè)特殊性階段，更是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，本文主要針對(duì)同德攜美，共享雙贏——融德育于初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐展開(kāi)相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】德育;初中美術(shù);教學(xué)實(shí)踐

在新的教育教學(xué)背景下，美術(shù)越來(lái)越成為學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的學(xué)科，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，德育的教育越來(lái)越是學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的載體。如果能夠?qū)⒌掠慕逃谌氲匠踔械拿佬g(shù)的教育教學(xué)當(dāng)中，這樣的結(jié)合能夠在很大的程度上對(duì)學(xué)生們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)也能夠進(jìn)一步的增加美術(shù)教學(xué)的趣味性。所以，在初中的美術(shù)教育教學(xué)中融入相應(yīng)的德育教育，是十分值得教育工作者關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、初中美術(shù)教學(xué)中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

在我們國(guó)家的教育教學(xué)的模式下，在社會(huì)上依然存在著，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)。在這樣的教育環(huán)境下，大多數(shù)的學(xué)校更是只注重學(xué)生們的文化課堂教學(xué)，然而大大的忽略掉了素質(zhì)方面的相關(guān)教育，更是在很大的程度上忽略了美術(shù)的教育和教學(xué)。然而德育在美術(shù)教學(xué)中的重要作用更是沒(méi)有注意到。所以，這就導(dǎo)致大多數(shù)的教師，只是按照教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。從整體上看，我們國(guó)家的初中教育教學(xué)在道德素質(zhì)上還是比較好的。但是，隨著獨(dú)生子女的增多，很多的學(xué)生沒(méi)有吃苦耐勞的精神，這樣的現(xiàn)象就在很大的程度上，影響了學(xué)生的思想進(jìn)步，因此，對(duì)于初中生的教育教學(xué)制度進(jìn)行相應(yīng)的改革，有著很強(qiáng)的必要性。

二、德育教學(xué)的意義

（一）讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，健康積極地做人

在進(jìn)行具體的教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生們能更進(jìn)一步的了解自己的獨(dú)特之處，并且進(jìn)一步的把自己的特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，從而幫助學(xué)生們建立自信心，此外，教育教學(xué)的工作人員更是要利用各種不同的教育教學(xué)辦法，讓學(xué)生們能夠更加客觀的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。并且要讓學(xué)生們能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，每一位學(xué)生，都是一個(gè)嶄新的生命的代表。

同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中，教師們要更加深入的了解到每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并且給學(xué)生們組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要充分的肯定學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，并且在活動(dòng)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的缺點(diǎn)，教師要進(jìn)行及時(shí)的糾正，通過(guò)這樣的德育教育方式，從而進(jìn)一步的幫助學(xué)生建立自信心。并且能夠幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)勇氣。此外，教師們還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到參與和競(jìng)爭(zhēng)的重要意義。并且教會(huì)學(xué)生們要以積極樂(lè)觀的心態(tài)和態(tài)度，看待學(xué)習(xí)以及生活中的每一件事情。進(jìn)一步的教導(dǎo)學(xué)生們要對(duì)自己的情緒進(jìn)行管理，不要壞情緒影響到自己的生活和學(xué)習(xí)。

（二）讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行、做文明之人

自古以來(lái)，我們國(guó)家就是禮儀之國(guó)，學(xué)生以及成年人的禮義廉恥，都直接的體現(xiàn)在了個(gè)人的文化素養(yǎng)上，在他人眼中的具體形象是通過(guò)一個(gè)人的言談舉止來(lái)體現(xiàn)的。在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，教師們更是要對(duì)學(xué)生們的禮儀和舉止進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，讓學(xué)生們能夠知道和別人的相處之道，此外，教師還要讓學(xué)生們感受到愛(ài)和包容，并且要進(jìn)一步讓學(xué)生們知道如何關(guān)愛(ài)別人，并且要對(duì)同學(xué)以及其他人懷有一顆寬容的心，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)上大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這樣的家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致很多學(xué)生們不知道如何分享，因此，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的教育和教學(xué)的過(guò)程中，更是要著重培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到分享的快樂(lè)。能夠在很大的程度上避免學(xué)生們的孤僻。也要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有關(guān)寬容方面的教育，因?yàn)樵趯?shí)際的學(xué)習(xí)或者是正常的生活之中，往往會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的摩擦，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們的寬容之心，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的博大胸懷。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的最關(guān)鍵的因素，就是要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在日常的文化課教育教學(xué)課堂上，學(xué)生們能夠了解到我們國(guó)家的歷史以及我們國(guó)家的文化，教師們更是要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們作為一名中國(guó)人的自豪和驕傲。將愛(ài)我中華的種子，灑在每一位中學(xué)生的心底，讓它們生根發(fā)芽。除此之外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行謙虛的品德教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的謙虛品德、勤懇好學(xué)。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，還是要保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，教師要把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體位置，充分地激發(fā)學(xué)生們的積極自主的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生們能夠更加真切的感受到具體的生活中的道德問(wèn)題。

三、融德育于初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐策略

（一）德育作品欣賞引導(dǎo)

在進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，既不是讓學(xué)生們進(jìn)行大量素質(zhì)教育，更不是讓教師們對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)技能方面進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，然而，就是把德育的教學(xué)觀念和美術(shù)的教學(xué)進(jìn)行融合。讓學(xué)生們能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在思想的道德層面得到熏陶。在正常的情況下，教師在給學(xué)生們的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)論和評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師就完全可以利用這個(gè)階段，向?qū)W生們傳遞相關(guān)的作品思想，并且可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

例如在進(jìn)行環(huán)境、風(fēng)景等美術(shù)作品的評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師就完全可以把相關(guān)的環(huán)保思想和美術(shù)的作業(yè)進(jìn)行一定的融合，此外，在相關(guān)的美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，更是需要教師進(jìn)一步的精心設(shè)計(jì)，教師要能夠更加深入的了解學(xué)生，并且能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，幫助學(xué)生能夠從相關(guān)的美術(shù)作品中感受到，對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的重要作用。通過(guò)這樣的方式，能夠在很大的程度上，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，此外，更是對(duì)德育教育進(jìn)入美術(shù)課堂的一個(gè)重要的實(shí)施。從而能夠在很大的程度上，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)以及德育的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。