摘 要：首先闡述現(xiàn)代教育技術(shù)概念，以此確立研究基點(diǎn);然后簡(jiǎn)述應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，直接展示教育價(jià)值;最后詳細(xì)論述現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)課堂上的科學(xué)應(yīng)用：優(yōu)化情感氛圍，掌控認(rèn)知狀態(tài);優(yōu)化主體探究，提升認(rèn)知體驗(yàn);優(yōu)化集體認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用實(shí)踐

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)以其獨(dú)有的科技性、先進(jìn)性和感官性而展示出強(qiáng)大的發(fā)展力和創(chuàng)新力，逐漸成為音樂(lè)課堂的主流教學(xué)手段。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概念簡(jiǎn)介

現(xiàn)代教育技術(shù)是指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的綜合應(yīng)用，能夠?yàn)榻處煹囊魳?lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)出直觀性、科技性、先進(jìn)性、交互性和刺激性的教學(xué)界面，因而非常有助于優(yōu)化初中生在音樂(lè)認(rèn)知過(guò)程中的感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和認(rèn)知效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)是時(shí)代科技元素應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)的最好例證，也是課堂教學(xué)科技化發(fā)展的重要途徑，更是初中生音樂(lè)認(rèn)知的得力助手。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)槌踔猩峁┮粋€(gè)直觀性、趣味性和新奇性的音樂(lè)認(rèn)知界面，對(duì)于激發(fā)和培養(yǎng)初中生的認(rèn)知興趣、求知?jiǎng)訖C(jī)和發(fā)展意識(shí)意義重大，也非常有助于激發(fā)初中生的認(rèn)知積極性和探究主動(dòng)性。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)榻處熼_(kāi)展音樂(lè)教學(xué)提供一個(gè)功能強(qiáng)大、內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、界面直觀的最新教學(xué)手段，對(duì)于展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法和教育理念特別有幫助，因而成為構(gòu)建高效音樂(lè)教學(xué)的不二法寶。

最后，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)樾抡n程改革提供強(qiáng)大的技術(shù)支持和途徑創(chuàng)新，能夠極大地提高音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知方式和認(rèn)知效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)也是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，能夠借助調(diào)動(dòng)初中生的主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)課堂上的科學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)是音樂(lè)課堂“改頭換面”的重要元素，能夠極大地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)走向虛擬化、電子化和直觀化，能夠給予初中生耳目一新的認(rèn)知體驗(yàn)。

（一）優(yōu)化情感氛圍，掌控認(rèn)知狀態(tài)

音樂(lè)認(rèn)知，既是初中生需要進(jìn)行的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，也是初中生接受情感教育、思想教育和心靈凈化的重要途徑。因此，教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造濃濃的藝術(shù)氛圍和情感氛圍，給予初中生強(qiáng)烈的感官刺激，優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)。

以“我心永恒”為例，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)將電影《泰坦尼克號(hào)》的片首序幕與主題歌一起播放，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的音響效果和大幅畫(huà)面去展示一幅幅唯美、傷感、經(jīng)典的電影瞬間，以電影中的情感元素、屏幕上的唯美畫(huà)面、音響上的震撼效果給予初中生強(qiáng)烈的感官刺激，以此促使初中生在內(nèi)心深處、思想意識(shí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴和情感激蕩，進(jìn)而讓初中生在心潮澎湃、心緒難寧中積極參與到音樂(lè)認(rèn)知之中，在主動(dòng)演唱中盡情宣泄心中的情感體驗(yàn)和個(gè)性感悟。

（二）優(yōu)化主體探究，提升認(rèn)知體驗(yàn)

音樂(lè)認(rèn)知屬于一種抽象、復(fù)雜、深?yuàn)W的生命感悟、主體悅納和自省成長(zhǎng)，需要初中生親自參與和主體感知，才能夠有效激發(fā)出初中生的主觀能動(dòng)性和生命發(fā)展?jié)撃埽瑢⒁魳?lè)信息積極轉(zhuǎn)化為生命成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素，并獲得良好體驗(yàn)。

以“個(gè)人聲樂(lè)能力展示”為例，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師為初中生創(chuàng)設(shè)聲樂(lè)能力展示的機(jī)會(huì)，以此提升音樂(lè)教學(xué)的參與性、主體性和表現(xiàn)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)槌踔猩穆晿?lè)能力展示提供強(qiáng)大的技術(shù)支持和設(shè)備輔助。多媒體設(shè)備中的音響效果和畫(huà)面展示能夠達(dá)到接近于“卡拉OK”的播放效果。當(dāng)初中生在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下完美展示個(gè)人的音樂(lè)天賦時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅將會(huì)久久難以平復(fù)。

（三）優(yōu)化集體認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效果

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要組織一些集體認(rèn)知，如歌伴舞活動(dòng)、鋼琴?gòu)棾顒?dòng)、集體大合唱活動(dòng)、演唱比賽等。而現(xiàn)代教育技術(shù)則能夠借助自身強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，將集體認(rèn)知的氛圍和效果提升到最佳狀態(tài)。

以《保衛(wèi)黃河》集體大合唱為例，“保衛(wèi)黃河”不僅字詞鏗鏘有力、擲地有聲，而且在音樂(lè)伴奏上也節(jié)奏強(qiáng)勁、雄渾壯闊。因此，教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)播放《保衛(wèi)黃河》的MTV，讓初中生在真實(shí)可見(jiàn)的壯闊場(chǎng)面中、在雄渾有力的伴奏音樂(lè)中早早進(jìn)入歌曲預(yù)定的情感狀態(tài)和認(rèn)知狀態(tài)之中，從而有效幫助初中生提前進(jìn)行情緒調(diào)整和心理準(zhǔn)備，為高效化的音樂(lè)認(rèn)知和歌曲演唱做好最充分的主體準(zhǔn)備。

總之，教師要以現(xiàn)代教育技術(shù)為有力抓手，優(yōu)化情感氛圍，掌控認(rèn)知狀態(tài)、優(yōu)化主體探究，提升認(rèn)知體驗(yàn)、優(yōu)化集體認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效果，切實(shí)為初中生的音樂(lè)探究、合作交流和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)人性化、趣味化、科技化和實(shí)效化的生命發(fā)展平臺(tái)，科學(xué)推進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫慶玲（1988.1—），女，漢族，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人，音樂(lè)教育專業(yè)本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師。2014年和2017年所指導(dǎo)的學(xué)生分別獲得平?jīng)鍪械诙?、第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)中學(xué)組舞蹈類二等獎(jiǎng)、戲曲類三等獎(jiǎng);2018年參加崆峒區(qū)第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，獲得學(xué)區(qū)組一等獎(jiǎng)、個(gè)人優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。