李鐘宏

摘 要：當(dāng)前已進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用已成為必備的一門技能，對(duì)于初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一學(xué)科來(lái)說，更需要讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，使學(xué)生不僅熟練掌握操作技能，同時(shí)也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，進(jìn)一步就存在的問題提出具體的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);現(xiàn)狀;策略

當(dāng)前是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為每一名社會(huì)成員必備的技能。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用，亟待提高公眾的信息技術(shù)素質(zhì)，為此，在初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，切實(shí)讓學(xué)生掌握基本技能更好地應(yīng)用現(xiàn)代社會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及問題探析

1.教學(xué)方式陳舊，難以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的內(nèi)在需求

當(dāng)前計(jì)算機(jī)已在全國(guó)得以深入普及，家家戶戶不僅配備了電腦，還開通了網(wǎng)絡(luò)，可獲取更多的信息資源。一些初中生在小學(xué)時(shí)期就已會(huì)簡(jiǎn)單地操作電腦，并且對(duì)操作知識(shí)與方法有一定的掌握，因此，在初中階段開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的相關(guān)知識(shí)就顯得不陌生，而且還抱有更多的期待，期望通過初中的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自我的計(jì)算機(jī)操作水平。但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，以自我為中心講得多，這一說教性的方式造成學(xué)生的興趣不夠濃厚，同時(shí)，難以滿足他們對(duì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的期待與需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也影響了這一教學(xué)的有效性。

2.教師專業(yè)水平與課程知識(shí)變化亟待同步

對(duì)于迅速發(fā)展的信息技術(shù)，需要及時(shí)跟上節(jié)奏，同時(shí)要不斷地更新知識(shí)。對(duì)于這一快速變化，教師面臨的是新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新要求。作為專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，其所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與這一發(fā)展速度存在一定的差距，因此，教師需要不斷跟進(jìn)最新的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，彌補(bǔ)自身的不足，這樣才能游刃有余地為學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能讓學(xué)生在常新常學(xué)中產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、針對(duì)存在的問題提出計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體策略

1.精講多練，提高學(xué)生實(shí)踐能力

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講得多，學(xué)生聽得少、動(dòng)得少、無(wú)形中會(huì)減弱學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。教師要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)這一學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，需要在教學(xué)之中做到精講多練，讓學(xué)生在不斷練習(xí)操作中進(jìn)一步認(rèn)知和深化所講的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，也為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。教師精煉概括理論知識(shí)，同時(shí)還需要將講、學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，讓學(xué)生有充足的時(shí)間上機(jī)操作，在操作之中不斷理解和掌握必備的技能。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)中，結(jié)合初中生的認(rèn)知水平進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，不僅要讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行一些實(shí)踐性的練習(xí)，更要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)一些計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的練習(xí)情境，給予學(xué)生更多的空間，讓他們敢于質(zhì)疑問難，同時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，展示計(jì)算機(jī)操作能力，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上更要激發(fā)出學(xué)生與學(xué)生之間的多層互動(dòng)，無(wú)論是進(jìn)行課堂的討論、實(shí)踐、練習(xí)，還是進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練等，這些都是讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，切實(shí)結(jié)合自身的水平，從中獲得新知，提高自身的信息技術(shù)水平，而教師也可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過一些生活化問題的引入，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)基本技能解決問題，由此在解決問題過程中，組織學(xué)生相互進(jìn)行討論并圍繞這些問題制定具體策略，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.尊重差異，分層教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)不能搞“一刀切”，結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行分層教學(xué)，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。有的學(xué)生家庭條件較好、配備電腦早、接觸得早，而有的家庭也是剛剛才配備了電腦等，這樣教師應(yīng)當(dāng)在課前就掌握學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)以及理解計(jì)算機(jī)知識(shí)的基本情況，對(duì)學(xué)生制定科學(xué)的、層次性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，使得學(xué)生都能“跳一跳，吃果果”，如此才能循序漸進(jìn)提高每一名學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

4.提高專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能

對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說，必須要及時(shí)更新自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。在當(dāng)前信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生不僅能從課堂上獲取信息，同時(shí)還能從網(wǎng)絡(luò)等多方面、多渠道獲取更多的信息，如果教師所教學(xué)的內(nèi)容陳舊，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。為了及時(shí)與時(shí)代同步，教師就需要及時(shí)更新自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解與掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，既讓他們打牢基礎(chǔ)，還要以發(fā)展的眼光進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握、學(xué)習(xí)外，結(jié)合自身的能力嘗試與當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作技能相聯(lián)系，解決問題。通過有目的地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得他們不斷在吸收課堂知識(shí)以及更新知識(shí)時(shí)，進(jìn)一步挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師可以通過一些任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)合作之下不斷提升自學(xué)能力。

總之，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科雖然起步較晚，但是在具體的教學(xué)中，教師要及時(shí)了解現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與整合，開展科學(xué)而有效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳小舟.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題以及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2017（10）.