韓彥鳳

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到高速發(fā)展，智慧教育概念逐漸走進(jìn)學(xué)校和教師的視野。在智慧教育不斷改革發(fā)展的背景下，將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域的實(shí)踐取得了巨大成功。信息技術(shù)逐步融入小學(xué)語(yǔ)文課堂，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)體系的融合，促進(jìn)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)水平。主要圍繞智慧教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)和影響以及如何采取有效途徑提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：智慧校園;人教版教材;小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須牢牢把握好小學(xué)階段，在語(yǔ)文課堂中，教師就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要性，促進(jìn)學(xué)生活躍思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物基本的理解能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，有明辨是非的能力，有良好的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助學(xué)生增長(zhǎng)才干，開(kāi)闊眼界，涵育品性。教師講解課程時(shí)，要著重思考和分析如何提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師要在合理利用人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的同時(shí)，結(jié)合智慧教育下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的新形式，打造符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的語(yǔ)文課堂，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、分析智慧教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)和影響

1.輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)效率

智慧教育背景下，各種多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入課堂，為教師教學(xué)產(chǎn)生了有效的輔助作用，課堂效率也得到很大的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為教師提供了全面豐富的教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)視頻等，借助互聯(lián)網(wǎng)能夠迅速查詢到教師備課所需要的資源，作為有力的工具輔助教師講解語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要不斷更新教學(xué)方式。此外，智慧教育引入了人工智能等高科技手段，輕松為學(xué)生定制教學(xué)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況作出客觀的判斷和分析，在很大的程度上為學(xué)生明確了目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)中仍待提高的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

智慧教育背景下，教師通過(guò)了解和學(xué)習(xí)智慧教育理念，創(chuàng)新自身教學(xué)方式，將一些有趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)場(chǎng)景引入課堂，改變傳統(tǒng)的講課—聽(tīng)課的方式，以學(xué)生獲得良好的課堂感受為出發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂為目的，通過(guò)采用多種多樣的授課方式以及有趣的課上活動(dòng)，能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，從而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的效果。

二、采取有效途徑提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)

1.幫助學(xué)生分析知識(shí)掌握情況，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

要想有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從小學(xué)學(xué)段開(kāi)始，就要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。而要達(dá)到幫助學(xué)生打牢根基的目的，就需要教師充分利用智慧校園的優(yōu)勢(shì)和便利，在課堂中引入多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)等。例如，部分學(xué)校充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的積極作用，創(chuàng)設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)教室。在課堂上，教師與學(xué)生共享課件，學(xué)生不需要將題目和講義抄寫(xiě)到筆記本，就可以直接在電腦屏幕顯示的課件上做勾畫(huà)批注。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置的題目能夠直接上傳到學(xué)生的答題系統(tǒng)，學(xué)生不需要教師抄寫(xiě)到黑板上或采用分發(fā)紙質(zhì)試卷的方式，就能夠直接答題。學(xué)生提交答案后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批閱，并在錯(cuò)題集中生成錯(cuò)題記錄，每道錯(cuò)題都有常考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)分析等詳細(xì)的解析，在每個(gè)大章節(jié)學(xué)習(xí)完后，會(huì)有對(duì)學(xué)生該章節(jié)掌握情況的整體分析，幫助學(xué)生明確該章節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，并自動(dòng)從題庫(kù)中為學(xué)生挑選出練習(xí)題加以鞏固，大大幫助學(xué)生節(jié)省了不必要的時(shí)間，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.吸引學(xué)生主動(dòng)積累課堂知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

為了更好地幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的課堂形式，增加創(chuàng)新元素，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，以人教版為例，在講解“納米技術(shù)就在我們身邊”這節(jié)課程時(shí)，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解納米技術(shù)是什么，因此教師可以很好地借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程，通過(guò)有趣的小短片或科普小視頻，向?qū)W生簡(jiǎn)單明了介紹什么是納米技術(shù)、納米技術(shù)的作用和在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。文章向?qū)W生科普了納米技術(shù)的用途和作用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，要求學(xué)生能夠了解有關(guān)說(shuō)明文寫(xiě)作的方法，像列數(shù)字、舉例子等，教師借助外部技術(shù)和工具，能夠把難度較大的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，直接明了，易于理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠遇到許多從未見(jiàn)過(guò)的知識(shí)，能夠激發(fā)自身動(dòng)腦思考，鍛煉自身的思維能力，有助于培養(yǎng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師要敢為人先，順應(yīng)時(shí)代對(duì)智慧教育發(fā)展的要求，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將智慧教育概念與自身教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)前國(guó)家大力支持智慧教育的建設(shè)發(fā)展，積極將信息技術(shù)、多媒體等技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)形式，以更有趣、更易于接受的方式向?qū)W生呈現(xiàn)書(shū)本知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)文閱讀和理解能力。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中智慧型教師素養(yǎng)的提升策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0811）的研究成果。