張艷艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，國家綜合實力顯著提高，教育事業(yè)也有了長足的進步。在信息時代，所有部門都發(fā)生了深刻的變化。中等職業(yè)學校的傳統(tǒng)運作和教學方式難以適應(yīng)當今環(huán)境的特點，難以滿足新時代的培訓需求。作為一個中等職業(yè)教育機構(gòu)，必須密切監(jiān)測信息時代的發(fā)展，提高科學性和適應(yīng)性課程的建設(shè)，確保機電一體化教學取得成功，使其在社會上有一定的競爭力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)核心素養(yǎng);中等職業(yè)學校;教學評價

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0024-02

中等職業(yè)學校教學目的是培養(yǎng)具有一般技能和高職業(yè)資格的專業(yè)人員。在培訓機電工程的人才時，應(yīng)考慮到目前的社會趨勢、勞動力市場需求標準、先進教育模式的發(fā)展。在這一教育要求的框架內(nèi)，中等職業(yè)教育和機電專業(yè)教師采用了一種實用教學模式。在教育活動發(fā)展的過程中，一些教師還沒有及時更新他們的教學理念，這使他們無法更好地理解實際教學方法的好處。中等職業(yè)教育制度沒有為有效發(fā)展實踐教育提供更有利的環(huán)境。因此，實踐教育的改革不能迅速產(chǎn)生預期的效果。這樣，不僅影響學校的健康、可持續(xù)發(fā)展與壯大，還在某種程度上會妨礙學生的全面發(fā)展。從長遠來看，中等職業(yè)教育的學生處于最重要的學習階段，他們的職業(yè)技能、知識水平和生活技能無法得到有效的提高。因此，他們無法獲得更好的就業(yè)機會，這影響了他們參與社會服務(wù)的動機。對學生、對學校、對社會都會產(chǎn)生一些副作用。在這方面，中等職業(yè)學校必須應(yīng)對實際教育的現(xiàn)狀，采取有效的戰(zhàn)略，積極改革和改善教育。

一、中職機電專業(yè)課堂建設(shè)適應(yīng)信息化時代的必要性

在當今的信息時代，信息技術(shù)深深融入了我們的工作、學習和生活。作為一名學生，不僅需要專業(yè)知識，還需要對信息技術(shù)有很好的掌握和合理的應(yīng)用。在機電一體化培訓課程建設(shè)中，合理運用信息內(nèi)容，可以有效提高機電一體化教學質(zhì)量，同時提高學生的整體素質(zhì)。對中等職業(yè)學校機電培訓課程內(nèi)容的分析表明，機電培訓課程主要包括機電基礎(chǔ)知識和技能的綜合學習。信息要素的應(yīng)用有助于專業(yè)知識的創(chuàng)新，確保學生的理論知識與時代緊密相連，這有助于全面發(fā)展學生的技術(shù)技能。學生也可以利用信息網(wǎng)絡(luò)尋找和獲取機電相關(guān)知識，幫助他們學習和實踐。

二、中職機電專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及問題

（一）師資方面

目前，在教學實踐中，許多中等職業(yè)學校機電專業(yè)存在教學人員嚴重短缺和內(nèi)部教師嚴重短缺的問題。此外，在機電專業(yè)進行實踐時還會受到很多因素及條件的影響，與教學實踐相關(guān)的問題無法真正得到解決。因此，中國教師整體素質(zhì)較差的主要原因是高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)不合理和教師嚴重短缺。此外，許多職業(yè)中等教育教師沒有接受過實踐培訓。因此，這些教師缺乏實踐經(jīng)驗，很難提高學生的教學實踐技能。近年來，許多學校增加了招生人數(shù)，學生人數(shù)也大幅增加。專業(yè)教師相對較少，許多年輕教師來自其他學科，因此他們的實踐經(jīng)驗并不豐富。

（二）考核方面

中等職業(yè)教育中機電一體化實踐教學的評價存在諸多不足。學校的整個教學過程不是由一個關(guān)鍵的系統(tǒng)來管理的。根據(jù)我國相關(guān)的研究表明，參加實踐教育考試的學生人數(shù)遠遠高于參加理論教育考試的學生人數(shù)。因此，有必要在中等職業(yè)學校建立一個更有效和更科學的實踐教學評價制度，作為機電專業(yè)教學實際評價的一部分，并讓實踐教學中相關(guān)數(shù)據(jù)和文件的標準性得到有效的完善。

（三）教學的過程

與傳統(tǒng)教學相比，實踐教學有很大的創(chuàng)新。在實踐教學中，工作量比傳統(tǒng)教學大得多。在傳統(tǒng)教學中，教師只需要在課前準備課程。在實踐教學中，教師必須組織學生參與實踐教學，實踐教學比傳統(tǒng)教學更耗時、更費力。許多中等職業(yè)教育教師只在學校工作，沒有在公司工作的經(jīng)驗;他們對大多數(shù)機電一體化和機電一體化職業(yè)的不同過程的詳細過程以及相關(guān)技能沒有很好的了解。因此，實踐教學很難充分實現(xiàn)。目前學生缺乏這一實踐過程的培訓，導致學生有較低的自我控制。當他們將來進入公司時，很難迅速有效地將它們付諸實踐。

三、促進職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職機電專業(yè)電類有效課堂教學評價研究

（一）加強師資隊伍的建設(shè)

在設(shè)計機電培訓課程時，需要更多地考慮信息的構(gòu)建，還應(yīng)積極促進教師培訓，同時考慮到目前的信息需求。由于對信息技術(shù)的掌握相對有限，一些教師缺乏全局視野，難以將新思想融入信息時代的教學中，影響整個教學活動的發(fā)展。為改進教師的機電教學，也可以在信息時代了解一些新技術(shù)，推動學生學習專業(yè)知識，幫助學生更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。有些學校還可定期組織交流、研究和其他活動，使教師真正熟悉工作環(huán)境，選擇更合理的方法，避免教育和實踐之間的差距，并改善它們的適應(yīng)能力。例如，一些機械和電氣專業(yè)人員在實際工作中需要處理硬件和軟件。在相關(guān)知識的教學過程中，教師可以為學生提供有關(guān)硬件和軟件操作的知識和內(nèi)容，以便將所學知識付諸實踐。

（二）重視中職機電專業(yè)實訓教學的科學性

在中等職業(yè)教育的機電實踐培訓中，教師不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。因此，學生必須有堅實的職業(yè)基礎(chǔ)，鞏固舊的知識，促進對新知識的理解。教師對理論知識的講解需結(jié)合不同學習水平學生的具體特點進行，如培訓和研究難度系數(shù)高于理論和實踐知識水平的學生，理論和實踐知識水平為學生掌握常見的危害系數(shù)，培訓實踐難度系數(shù)較低。

（三）中職院校要注意對實訓教學設(shè)施設(shè)備進行完善

在中等職業(yè)學校的機電工程領(lǐng)域，實踐培訓有非常重要的作用。中等職業(yè)學校實踐教學設(shè)施和設(shè)備的改善，直接關(guān)系到教師教學的有效性和學生學習的有效性。在科學技術(shù)進步的今天，職業(yè)學校必須考慮到培訓設(shè)施和設(shè)備的具體情況，以便能夠?qū)ι鐣内厔莺托枰鞒龇磻?yīng)。為此，必須積極投資職業(yè)學校培訓設(shè)施，專業(yè)從事機電設(shè)備維護，同時確保現(xiàn)有教學設(shè)備得到及時更新。因為學校擁有先進的設(shè)施和設(shè)備，以推動機電實訓和機電一體化，教師提供相關(guān)課程培訓和實踐來給學生更專業(yè)的教育，從而提高學生的能力，使學生學會正確運用理論知識。

（四）明確教學目標，科學制定教學計劃

教學目標對于引導學生有序地進行一系列的學習活動和促進學生積極的發(fā)展都是至關(guān)重要的。特別是在中等職業(yè)學校的機電專業(yè)教學中，知識內(nèi)容相對復雜，需要高水平的學生。作為實踐教學活動，教師可以利用班級信息，及時制定目標、人員培訓計劃，科學和合理地規(guī)劃自己的教育方式和有效開展教學活動，以幫助學生吸收知識和實現(xiàn)具體目標的有機結(jié)合。相比傳統(tǒng)教學模式，課堂教學模式的計算機技術(shù)發(fā)展的背景是更為先進和靈活有效的，一方面是因為他們可以豐富學生的知識框架和內(nèi)容，另一方面是因為他們意識到知識的學習從理論和實踐相結(jié)合，從而促進學生的全面發(fā)展。另外，教師也應(yīng)進行全面、詳細的分析，并充分尊重每個學生的權(quán)利，同時考慮到現(xiàn)實生活中的可用性，提高學生參與學習活動的意識。

（五）在培養(yǎng)機電專業(yè)中職學生的核心素養(yǎng)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學的主導作用

因為影響力廣泛，教育教學中發(fā)揮首要作用的課堂教學應(yīng)該做三件事：第一，教學方法改革，教師必須務(wù)實，選擇適當?shù)慕虒W方法進行實踐，使學生熟悉機電行業(yè)的行為標準，進而影響學生的行為;第二，加強實踐教學，教師可以在教學過程中創(chuàng)造職業(yè)場景，培養(yǎng)學生的即時反應(yīng)能力，使學生在未來的工作中更加靈活，能夠積極解決遇到的困難問題;第三，調(diào)整教育內(nèi)容，將職業(yè)指導納入專業(yè)教育。

總之，評價學生能力和水平的標準應(yīng)與人才培養(yǎng)的基本要求和最終目標相適應(yīng)，而目前使用的評價標準停留在試卷成績判定一切的層面上，這與實際要求不相符，中職機電專業(yè)課程教學改革的深化及創(chuàng)新是學生發(fā)展的先決條件，找出理論知識的應(yīng)用領(lǐng)域，完善評價體系與先進的教學手段，提高整體能力水平和學生的質(zhì)量。通過對中等職業(yè)學校機電專業(yè)課堂教學現(xiàn)狀的研究和分析，發(fā)現(xiàn)實踐教育的改革仍然存在一些需要有效解決的問題。因此，中等職業(yè)學校的負責人有必要及時完善教學理念。利用更先進的教學理念，更好地適應(yīng)學生發(fā)展的教育體系。實踐教育模式的優(yōu)勢得到了最大限度的發(fā)揮，中職學生在理論學習中有更多的機會參加實踐培訓。

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編輯 張 慧