劉西坤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高校思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要認(rèn)識(shí)到“慕課”的重要性?！澳秸n”作為一種開放性在線教學(xué)課程，既可以打破時(shí)間和空間的制約，又可以增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知和行為意識(shí)，促使高校思想政治理論課高效開展。教師利用“慕課”的優(yōu)勢(shì)和作用，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行充分融合，可以促使高校思想政治理論課取得良好的教學(xué)成果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校思想政治;理論課;慕課;應(yīng)用策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）18-0160-02

在我國高校思想政治教學(xué)中，由于受到新的教育形勢(shì)的影響，將慕課引入思想政治教育活動(dòng)中，已經(jīng)是一種常見且有效的教學(xué)手段，不僅為科學(xué)開展高校思政課創(chuàng)新了形式，也為高校思想政治理論課創(chuàng)新教學(xué)做好了鋪墊。推進(jìn)高校慕課教學(xué)的高效性，是當(dāng)前高校思想政治教師需要重點(diǎn)考量的問題，同時(shí)也是教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。作為高校教師來說，要以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求為目標(biāo)，以開展多元化慕課形式為核心，全面提高高校學(xué)生的綜合能力，促使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上得到拓展，深度學(xué)習(xí)高校思政理論課內(nèi)容，提升大學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。

一、高校思想政治理論課教學(xué)中慕課的應(yīng)用特點(diǎn)

（一）課堂角色變化的特點(diǎn)

在慕課教學(xué)模式推進(jìn)過程中，高校思想政治課堂教學(xué)突破了班級(jí)限制，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來完成在線教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，促使其主體地位有效確立，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。教師要運(yùn)用慕課手段，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展多元化、高效性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)水平。在慕課過程中，學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是由學(xué)生自主選擇，教師要給予指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生開展多樣性互動(dòng)交流活動(dòng)。

（二）教學(xué)環(huán)境變化的特點(diǎn)

在慕課教學(xué)模式中，教師要根據(jù)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，來進(jìn)行在線教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生明確慕課的內(nèi)涵與價(jià)值，教師依靠信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)條件，幫助學(xué)生建立互動(dòng)平臺(tái)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)意識(shí)得以增強(qiáng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。運(yùn)用慕課教學(xué)模式，可以促使高校思想政治教學(xué)課堂環(huán)境變化，將傳統(tǒng)生生交流環(huán)境改為以信息技術(shù)為媒介的“生生交流、師生交流”環(huán)境，充分突出人機(jī)交流的環(huán)境。

（三）教學(xué)內(nèi)容精巧的特點(diǎn)

慕課教學(xué)是將原有的思想政治教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)、編輯、整理、歸納，將傳統(tǒng)教學(xué)中的課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、創(chuàng)編，一改傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)固化、單一、沉悶等特點(diǎn)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于高校思想政治理論課的重難知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用慕課形式，將其以微視頻的形式進(jìn)行展現(xiàn)和講解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力得以提升，從而全面增強(qiáng)教師的思想政治理論課教學(xué)整體技能，保持教學(xué)內(nèi)容的精巧性特點(diǎn)。

二、高校思想政治理論課教學(xué)中慕課應(yīng)用存在的問題

（一）慕課教學(xué)流于形式，學(xué)生監(jiān)督管理不足

慕課教學(xué)主要是依靠網(wǎng)絡(luò)手段來完成，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)主要是通過在線教學(xué)進(jìn)行，使學(xué)生獲得在線觀看視頻的時(shí)間增長，而由于教師對(duì)慕課教學(xué)的監(jiān)管力度不足，導(dǎo)致慕課教學(xué)流于形式，難以體現(xiàn)出慕課的作用和價(jià)值，導(dǎo)致慕課教學(xué)水平難以提升，不能增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教學(xué)效率。另外，在教學(xué)任務(wù)完成不足的情況下，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)水平不高，無法在線來監(jiān)督管理學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成不了、思想政治作業(yè)完成不了，降低慕課的整體水平。

（二）線上線下任務(wù)不清，無法提升慕課質(zhì)量

為了提高大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)水平，教師在慕課的理念下，推行線下教學(xué)輔助線上教學(xué)，但是由于線上、線下教學(xué)任務(wù)不清晰，導(dǎo)致慕課質(zhì)量難以提升，不能充分發(fā)揮慕課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致大學(xué)思想政治教學(xué)質(zhì)量一路下滑。另外，教師在將線上、線下教學(xué)進(jìn)行融合過程中，二者的教學(xué)內(nèi)容分配不均衡，不能進(jìn)行互相監(jiān)督和互相促進(jìn)，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不突出，教學(xué)理念難以提升，無法形成立體式教學(xué)模式，不能增強(qiáng)教師的教學(xué)綜合效率。

（三）師生交流互動(dòng)不足，意識(shí)形態(tài)教育較弱

運(yùn)用慕課形式開展教學(xué)活動(dòng)，需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異，進(jìn)行慕課安排，從多角度、多方面來設(shè)置具體的慕課內(nèi)容。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采用因材施教的手段，幫助學(xué)生進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)。但是在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，由于師生交流互動(dòng)不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力受到影響，難以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，教師無法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)不足;學(xué)生無法跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而造成師生之間的有效溝通減少，不能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致高校思想政治理論課教學(xué)水平和質(zhì)量提升困難。

三、高校思想政治理論課教學(xué)中慕課的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)建立慕課機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生思政素養(yǎng)

在我國高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求、實(shí)際認(rèn)知素養(yǎng)等，來建立適宜的慕課機(jī)制，促使我國高校慕課教學(xué)形式順利開展。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知等，多方面拓展慕課內(nèi)容，保證大學(xué)生可以積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，全面提高慕課效率和慕課動(dòng)力。科學(xué)建立慕課機(jī)制是教師的重要工作內(nèi)容之一，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遵循合理化的慕課流程，抓住慕課學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，全面提高慕課動(dòng)向，促使學(xué)生的慕課綜合能力得以全面提升。教師要建立與高校思想政治理論課程相符合的慕課機(jī)制，保證學(xué)生在這樣的機(jī)制下，可以進(jìn)行自我約束和規(guī)范，保證高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)可以依之有據(jù)、行之有度，全面提高慕課教學(xué)水平和質(zhì)量，從而全面提高小學(xué)生的思想政治理論課水平，促使高校大學(xué)生的思想政治認(rèn)知提升。另外，在開展慕課機(jī)制制訂時(shí)，要保證慕課教學(xué)不脫離實(shí)際，保證慕課的內(nèi)容和思想得以完善和提升，促使高校思想政治理論課教學(xué)符合當(dāng)前中國特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)、現(xiàn)代化建設(shè)的要求，促使高校大學(xué)生成為有理想、有技能、有方法的新時(shí)代優(yōu)秀接班人，從而全面提高慕課的線上、線下配合程度，促使高校思想政治理論課成為影響高校大學(xué)生思想政治觀念的重要手段。

（二）加強(qiáng)技術(shù)層面管理，推進(jìn)慕課質(zhì)量提升

慕課教學(xué)模式離不開教師的指導(dǎo)和幫助，更離不開互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)層面支持與管理，因此，教師要注重開發(fā)高校思想政治理論課技術(shù)性教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)高校大學(xué)生的信息技術(shù)技能，更好地融入慕課教學(xué)活動(dòng)中，從而全面提高學(xué)生的慕課學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。首先，積極開發(fā)思政理論課平臺(tái)，保證技術(shù)層面管理水平提升，更好地服務(wù)于高校思想政治慕課教學(xué)，促使學(xué)生的理論課知識(shí)掌握得更牢固、效果更明確。比如：高?？梢云刚?qǐng)具有專業(yè)技能的信息技術(shù)公司，或者具有信息技術(shù)專業(yè)能力的教師，來滿足高校思想政治理論課慕課教學(xué)的需求，促使慕課教學(xué)取得良好的成效。其次，加強(qiáng)對(duì)慕課教學(xué)的宣傳與應(yīng)用。在信息技術(shù)背景下，高校思想政治理論課慕課教學(xué)模式，越來越受到高校教師和學(xué)生的歡迎，但是在一些教育水平不發(fā)達(dá)的地區(qū)，高校思想政治理論課教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既不能有效提升思想政治教學(xué)水平，又不能增強(qiáng)學(xué)生的思想政治認(rèn)知能力、拓展思想政治認(rèn)知視野，因此，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助，通過對(duì)慕課教學(xué)的宣傳和應(yīng)用，希望學(xué)生感受到高科技學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用，充分提升學(xué)生的慕課認(rèn)知度，進(jìn)而更好地利用慕課手段開展高效學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使自身的思想政治學(xué)科素養(yǎng)全面提升。

（三）注重課程實(shí)施策略，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是慕課教學(xué)形式推廣的推進(jìn)者，是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用慕課的促進(jìn)者，因此，在運(yùn)用慕課開展高校思想政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重課程實(shí)施策略的應(yīng)用，充分建設(shè)高素質(zhì)、高水平的慕課師資隊(duì)伍，保證慕課過程完整，慕課效率提升。首先，高校要建立高水平的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的慕課意識(shí)，保證慕課教育教學(xué)質(zhì)量提升。對(duì)于高校思想政治理論課來說，無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教師都具有不可忽視的主體作用，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求、實(shí)際認(rèn)知等，為學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、多樣的教學(xué)方案，保證慕課教學(xué)形式開展具有指導(dǎo)性作用，進(jìn)而增強(qiáng)慕課教學(xué)的總體素養(yǎng)。師資隊(duì)伍建設(shè)要注重綜合考量，既要凸顯出教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮教師的榜樣作用。其次，充分融合線上線下教學(xué)模式，促使多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，保證高校思想政治理論課教學(xué)水平增強(qiáng)。教師運(yùn)用慕課手段，根據(jù)慕課的優(yōu)勢(shì)和功能，將思想政治理論知識(shí)進(jìn)行細(xì)化分解，保證高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，可以在線上線下進(jìn)行呼應(yīng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)二者之間更好地融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于我國高校慕課教學(xué)來說，是對(duì)新媒體和線上教育的綜合，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。通過在我國高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中，開展慕課教育，可以幫助教師拓展教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將高校思想政治理論課以完整、高效、優(yōu)質(zhì)的表現(xiàn)形式表達(dá)出來，促使學(xué)生在慕課中充分認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，全面提升思想政治教學(xué)的實(shí)效性，幫助高校學(xué)生具備思想政治核心素養(yǎng)。

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