黃金蓮

摘 要：班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。良好的道德素養(yǎng)在學(xué)生的成長與發(fā)展中發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，古語“做事先做人”中的“做人”指的就是道德素養(yǎng)。然而道德素養(yǎng)的形成是一個潛移默化的過程，所以學(xué)生們需要班主任的正面督促和引導(dǎo)，從而讓每一個學(xué)生都能成長為更好的自己。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.080

德育是小學(xué)教育的重中之重，學(xué)生只有具備了良好的道德素養(yǎng)，才會在體育運動中全力拼搏，并學(xué)會團(tuán)結(jié);才會在美術(shù)創(chuàng)作中深入感受到自然的美好;才會想要通過勞動來創(chuàng)造更加美好的環(huán)境和生活;才會努力提升自身的智力，由此可見德育是體育、美育、勞動教育以及智育的重要基礎(chǔ)。因此班主任要運用多樣化的教育策略，加強(qiáng)對班級學(xué)生的德育。

一、注重正面激勵，加強(qiáng)對學(xué)生的德育

每一個小學(xué)生都希望得到來自班主任的鼓勵和肯定，所以班主任對他們的正面激勵是非常重要的。尤其是對于經(jīng)常受到批評的學(xué)困生或者是問題學(xué)生而言。因此班主任要通過正面激勵的方式來充分挖掘?qū)W生的潛力，從而讓每一個學(xué)生都能形成良好的道德品質(zhì)。

我們班的王同學(xué)，經(jīng)常與班級學(xué)生發(fā)生一些小摩擦，輕則爭吵，重則打架，且原因都是一些日?，嵤?。所以我就專門找到王同學(xué)，讓他自己分析一下每次事件的原因，讓他想一想是否還有其他解決方法。通過多次溝通，我意識到王同學(xué)總是在意一些非常小的事情，且性格非常執(zhí)拗。為此，我就與王同學(xué)約定到：“這樣吧，從現(xiàn)在開始，你每周至少要主動幫助班級同學(xué)一次，兩個月后，我相信你對班級同學(xué)的態(tài)度就會發(fā)生明顯變化?！边@次約定后，王同學(xué)真的開始主動幫助班級學(xué)生，在他勇敢地邁出第一步，我就在班級范圍內(nèi)充分肯定了他的努力和改變。之后的每一周，我都會重點肯定王同學(xué)的和改變和進(jìn)步，并號召班級學(xué)生向王同學(xué)學(xué)習(xí)。終于，兩個月結(jié)束后，王同學(xué)找到我表示了感謝，他說現(xiàn)在班級學(xué)生都非常喜歡他，也會主動幫助他。看到王同學(xué)臉上開心的表情，我知道他已經(jīng)學(xué)會了寬容，并知道如何處理與班級學(xué)生的關(guān)系了。

二、組織實踐活動，加強(qiáng)對學(xué)生的德育

多姿多彩的實踐活動，既能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力，又能夠讓班級學(xué)生將良好的意識轉(zhuǎn)化為良好的行為。因此班主任要組織展開多樣化的實踐活動，從而在豐富學(xué)生生活的同時提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

首先，班主任可以結(jié)合節(jié)假日組織展開實踐活動。比如清明節(jié)前后，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行踏青，讓學(xué)生感受大自然的美好，感受春天的勃勃生機(jī)。比如母親節(jié)，班主任可以組織學(xué)生給他們的媽媽，奶奶或者是外婆等制作相應(yīng)的小禮物，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛和感受愛，學(xué)會關(guān)心自己的父母以及家人等。

其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校內(nèi)組織的實踐活動。一般情況下，學(xué)校會組織學(xué)生展開運動會、體操比賽以及演講、手抄報等方面的比賽活動，那么班主任就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，從而讓學(xué)生在集體性的實踐活動中發(fā)展自己的興趣愛好，并形成一定的拼搏意識和提高競爭能力。

班主任還可以組織學(xué)生展開社會實踐活動等，從而更好地鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，良好道德品質(zhì)的形成是一個日積月累的過程，因此班主任一定要運用愛心、耐心以及真摯的情感來激勵和感化學(xué)生，從而讓每一個學(xué)生都能更多地感受到真善美，都能形成友善、團(tuán)結(jié)、文明、誠信的思想品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 虎良斌《小學(xué)班主任班級管理與德育工作研究》，《試題與研究》2021年第14期。

[2] 師艷華《小學(xué)班主任德育中如何有效實施激勵策略》，《天津教育》2021年第14期。