張淑娟

摘要：現(xiàn)如今，處在教育改革的新時(shí)代，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，當(dāng)然需要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，更新滯后教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，注重教學(xué)改革與實(shí)踐，推進(jìn)更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。為此，本人在研讀了既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就此問(wèn)題展開(kāi)了分析，給出了相應(yīng)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)改革;改革策略;有效落實(shí)

在新課程改革不斷推進(jìn)的教育新時(shí)代，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在提供了更多新的資源，新的技術(shù)，新的方法的同時(shí)，也提出了更多新的要求，立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，從多方面著手，融入多樣化的教學(xué)策略和方法，滿(mǎn)足教學(xué)改革的要求，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，更是現(xiàn)代小學(xué)生的訴求，對(duì)于更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得也無(wú)疑是有著很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我們一線(xiàn)教師有責(zé)任和義務(wù)將其落到實(shí)處。

一、注重聯(lián)系實(shí)際生活，有效拉近學(xué)習(xí)距離

新課改不斷推進(jìn)的今天，要求我們給現(xiàn)代小學(xué)生帶來(lái)有溫度的語(yǔ)文課，不僅上課的內(nèi)容要有溫度，而且過(guò)程也要有溫度，讓學(xué)生真切的感受到語(yǔ)文的溫度、獨(dú)特魅力，激發(fā)他們參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)綜合成長(zhǎng)。與學(xué)生實(shí)際生活的有效銜接，就是一個(gè)關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)溫度的過(guò)程，找到學(xué)生非常熟悉的生活資源和素材，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，能夠很好的拉近學(xué)生與所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)之間的距離，感受語(yǔ)文的溫度，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。

例如，我在教學(xué)《落花生》這篇文章時(shí)，就讓聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在我們家里，父親和我們一起吃飯是經(jīng)常的事，也是很容易的事，為什么這家父親卻很難得呢？之后，我循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文的上下文，來(lái)逐步解決這一問(wèn)題，在我和學(xué)生的共同努力下，不僅順利的解決了這一問(wèn)題，而且對(duì)文章的中心思想有了初步的掌握，可以說(shuō)達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富語(yǔ)文教學(xué)方法

新課改的今天，要求我們的小學(xué)語(yǔ)文各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持以生為本、因材施教的基本原則，而關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生的興趣愛(ài)好著手，融入他們細(xì)化的多樣化教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、問(wèn)題探究、故事導(dǎo)入、角色扮演、媒體應(yīng)用、實(shí)踐活動(dòng)……學(xué)生能夠看到與教師講、學(xué)生聽(tīng)單調(diào)課堂所呈現(xiàn)的不一樣的課堂氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得，所以，我們?cè)谡归_(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就需要努力的與學(xué)生溝通交流，成為他們的良師益友，真正的掌握他們的興趣愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上做到科學(xué)、有效、合理的選擇多樣化的教學(xué)方法，并做到在實(shí)踐中不斷的完善和優(yōu)化。

例如，我在教學(xué)《匆匆》這篇文章時(shí)，就以學(xué)生喜歡的播放視頻、動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行了教學(xué)，即將《匆匆》中呈現(xiàn)的畫(huà)面以動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生既能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容印象深刻，有更好的理解，也能夠真切的感受到時(shí)間的匆匆而過(guò)，珍惜時(shí)間之情油然而生，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

三、優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)形式，優(yōu)化學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)

語(yǔ)文作業(yè)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中的重要組成部分，其重要性不可忽視，相應(yīng)的，教學(xué)改革也對(duì)學(xué)生的作業(yè)形式和內(nèi)容提出了新的要求，改變背、抄、記等單調(diào)的作業(yè)形式，以靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的熱情和主動(dòng)性，優(yōu)化作業(yè)效果是教學(xué)改革的新要求。所以，我們一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師必須要從單調(diào)的抄課本、抄單詞、做卷子、背課本等單調(diào)的作業(yè)形式中走出來(lái)，而是盡可能的融入更多樣化的作業(yè)方法，以?xún)?yōu)化學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)，促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)作業(yè)效果的獲得。

例如，我在教學(xué)《慈母情深》這篇文章時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)文中講述的故事有基本的掌握滯后，就給學(xué)生觀(guān)看了一些有關(guān)母親愛(ài)孩子、疼孩子的簡(jiǎn)單小事，畫(huà)面的呈現(xiàn)讓學(xué)生不由的回憶起自己和母親發(fā)生的一些事，此時(shí)我讓學(xué)生們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的一些事和一些感覺(jué)，并布置作業(yè)：以自己與母親發(fā)生的印象最深刻的一件事為例，模仿文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，并將自己所對(duì)母親說(shuō)的話(huà)大聲的告訴自己的母親，這樣的作業(yè)，溫習(xí)了課本的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，與此同時(shí)，也進(jìn)行了感恩母親的德育教育活動(dòng)，一舉多得，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，改革是推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展的重要力量，立足實(shí)際，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、需求和訴求，從多方面著手，探索更多有效的策略和方法來(lái)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程，既是我們的責(zé)任和使命，也是我們不斷追求的教學(xué)目標(biāo)之一，本文給出的注重聯(lián)系實(shí)際生活，有效拉近學(xué)習(xí)距離;關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富語(yǔ)文教學(xué)方法;優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)形式，優(yōu)化學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)三個(gè)策略不夠完善和具體，在日后的教學(xué)中還會(huì)繼續(xù)關(guān)注、探索和研究，也希望更多的小學(xué)語(yǔ)文教師能夠關(guān)注此問(wèn)題，建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)一己之力。

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