摘要：通過強(qiáng)化少兒閱讀能力，可以幫助其開拓視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，在提升少兒閱讀推廣力度的同時，可以提升全民文化素質(zhì)。同時，結(jié)合新媒體技術(shù)優(yōu)勢，還能夠有效提升少兒閱讀推廣效果。因此，本文旨在分析如何利用新媒體環(huán)境做好少兒閱讀推廣的宣傳工作。

關(guān)鍵詞：新媒體 少兒閱讀 推廣策略

少兒屬于閱讀主體，閱讀內(nèi)容屬于閱讀客體，主體和客體之間相互影響。少兒能夠從圖書和故事營造出來的虛構(gòu)世界中獲得精神自由，少兒讀物能夠使少兒獲得知識，增長見識，拓展學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)少兒的智力發(fā)育。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，信息的更新幾乎可以用秒來進(jìn)行計算，在新媒體環(huán)境中，要利用高效、便捷的技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新少兒閱讀推廣，吸引更多少兒參與到閱讀活動中，提升少兒綜合能力。

一、少兒閱讀推廣的重要性

閱讀能夠開拓視野，提升個人的學(xué)識和素養(yǎng)。因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從幼兒開始，由父母帶領(lǐng)幼兒閱讀童話故事，不斷地培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。通過故事情節(jié)的曲回婉轉(zhuǎn)可以鍛煉并提高他們的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。除此之外，由于大多數(shù)幼兒的性格活潑好動，因此新穎的、具有吸引力的童話故事還能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬衅饋?，讓幼兒在?qiáng)烈好奇心的驅(qū)動下，主動閱讀，進(jìn)而提升其自主閱讀的積極性。隨著幼兒的成長，父母要帶領(lǐng)幼兒獨(dú)立看圖畫書，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力，提升幼兒的文字閱讀水平。這樣，發(fā)展到了小學(xué)階段兒童就能夠自主結(jié)合文字和拼音實(shí)現(xiàn)閱讀。

閱讀活動的開展十分重要，閱讀是結(jié)合文字的使用描述各種各樣的場景，這些場景在少兒的頭腦當(dāng)中經(jīng)過二次加工形成屬于自己的圖像，能夠有效提升少兒的想象力。閱讀還能夠發(fā)展少兒的語言表達(dá)能力，不僅是口頭表達(dá)，也包含書面表達(dá)。[1]通過閱讀少兒能夠了解更多有趣的人、事、物，會產(chǎn)生跟其他人分享的沖動。在分享中少兒自己組織和表達(dá)閱讀得到的故事信息，能夠有效培養(yǎng)少兒的語言組織能力和表達(dá)能力。通過閱讀少兒還會模仿其中的人物說話，強(qiáng)化口語表達(dá)能力，促進(jìn)少兒的綜合能力提升。

閱讀活動能夠幫助少兒具備分析辨別能力，故事的閱讀跟影視劇的欣賞不同。故事都是有頭有尾的，其中人、事、物的介紹十分全面，具有相對較強(qiáng)的邏輯性關(guān)系，所以長期的閱讀可以幫助培養(yǎng)和鍛煉少兒的邏輯推理能力，提升幼兒的分辨能力。閱讀能夠提升少兒的記憶能力，通過邏輯性較強(qiáng)的閱讀內(nèi)容，不斷地鍛煉少兒的記憶力，為少兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、新媒體環(huán)境下的少兒閱讀現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)媒體時代，圖書閱讀是青少年獲得信息的主要渠道，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，少兒的閱讀熱情也在不斷地減少，喜歡直接觀看情景再現(xiàn)的內(nèi)容。[2]新媒體下聲圖并茂的方式更容易被少兒接受，且學(xué)習(xí)效果提升相對明顯，獲取信息和知識更加輕松。但是，新媒體的普及也同時減少了少兒的思維鍛煉。尤其是進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時代之后，新媒體形式占據(jù)了市場，相比電視傳媒來說，智能手機(jī)和平板電腦操作起來更加方便快捷，不僅能夠接受信息，還能夠提供娛樂功能，少兒的課余時間又被這些新媒體工具占據(jù)。在新媒體時代發(fā)展的背景下，為少兒提供了更加便利的閱讀條件，因此，可充分應(yīng)用新媒體優(yōu)勢，強(qiáng)化少兒閱讀推廣，帶領(lǐng)少兒在手機(jī)和電腦上完成閱讀。

現(xiàn)階段大部分少兒都沒有養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，經(jīng)常會被其他娛樂功能吸引，只有少部分少兒選擇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。缺乏良好的閱讀習(xí)慣，他們會變得不善于跟其他人交流，語言表達(dá)能力逐漸下降。[3]即使是在網(wǎng)絡(luò)中跟人交流，我們也會發(fā)現(xiàn)越來越多的人選擇使用表情來代替自己的情感表達(dá)。這不僅是少兒閱讀欠缺的問題，也同樣反映了當(dāng)代少兒所存在的閱讀欠缺的弊病。例如，很多“美翻了”“丑哭了”“酷斃了”等網(wǎng)絡(luò)形容詞的頻繁使用，其實(shí)都是語言匱乏的表現(xiàn)。同時，缺少閱讀也會給少兒的心理造成較大的影響，導(dǎo)致其無法擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴，嚴(yán)重的還會影響少兒的學(xué)習(xí)和生活。

三、利用新媒體強(qiáng)化少兒閱讀推廣的策略

新媒體環(huán)境下要結(jié)合少兒閱讀現(xiàn)狀，分析少兒閱讀缺失的原因和危害，通過新媒體加強(qiáng)少兒閱讀推廣，提升少兒閱讀量，幫助少兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（一）結(jié)合新媒體做好針對家長的宣傳工作

培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣，家庭起到了十分重要的作用，父母或者是長輩擁有閱讀習(xí)慣，對少兒會產(chǎn)生很大的帶動作用。因?yàn)橛虚喿x習(xí)慣的家長，家中肯定有較多的書籍，為少兒的閱讀提供了良好的家庭氛圍。[4]有閱讀習(xí)慣的家長會與孩子采取“講故事”的方式來開展相關(guān)的教育工作，同時，也十分重視少兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。相反，如果家長沒有閱讀習(xí)慣，也不會對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)比較關(guān)注，后期等少兒需要閱讀的時候家長再強(qiáng)迫其進(jìn)行閱讀，孩子自然會認(rèn)為閱讀是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。結(jié)合新媒體背景，要針對家長強(qiáng)化少兒閱讀的推廣，為少兒提供優(yōu)越的培養(yǎng)環(huán)境，還要樹立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，重視少兒的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，通過強(qiáng)化閱讀，讓少兒能夠在書籍中獲得良好的道德觀念和文化素養(yǎng)，鍛煉少兒的表達(dá)能力和邏輯思維能力，提升少兒的記憶力。

可以通過微信和微博等媒體平臺，向年輕一輩的父母強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，重視少兒的閱讀教育，在其幼年時，就通過睡前故事來培養(yǎng)孩子聽故事的好習(xí)慣。[5]學(xué)習(xí)聽故事，也能夠通過語言進(jìn)行聯(lián)想，逐漸為少兒閱讀能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。針對父母強(qiáng)化閱讀推廣，陳述看電視和手機(jī)的弊端，如不僅影響少兒的語言能力發(fā)展，還會影響少兒的身體發(fā)育，占據(jù)少兒的日?；顒訒r間?？措娨暼菀鬃屔賰寒a(chǎn)生不良的行為模仿，并產(chǎn)生依賴性。家長只有自身感受到閱讀的好處，并為孩子建立閱讀的良好氛圍，帶動他們積極主動地參與到閱讀活動中，才能夠提升少兒的閱讀水平。

（二）結(jié)合新媒體進(jìn)行圖書閱讀推廣

結(jié)合新媒體傳播形式進(jìn)行少兒閱讀推廣，要正確地為少兒提供閱讀指導(dǎo)。少兒的自制力不足，身心正處于重要的發(fā)展階段，因此，缺少了閱讀指導(dǎo)很可能會被負(fù)面信息影響，產(chǎn)生錯誤的教育效果。[6]通過強(qiáng)化閱讀宣傳和閱讀指導(dǎo)工作，為少兒提供符合發(fā)展需求和發(fā)展特點(diǎn)的少兒讀物，引導(dǎo)家長為少兒選擇正確的圖書并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，能夠有效提升閱讀效果。少兒圖書出版商可建立自己的微信公眾號，并在微信公眾號上公布出版社的最新消息，為家長推銷新的閱讀出版物。還可以邀請社會上專業(yè)的教育家和教育工作者點(diǎn)評少兒出版物，家長參與其中，在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)少兒閱讀經(jīng)驗(yàn)。大部分少兒出版物都是童話、寓言故事、小說和散文等。要為少兒提供不同時代和不同作家的作品，以便他們能夠了解不同時代的生活情況和不同地區(qū)的風(fēng)土人情，進(jìn)而拓展其閱讀視野。此外，出版社還可以借助微信平臺開展少兒閱讀競賽、閱讀打卡等新奇的活動，讓孩子們把自己閱讀之后的感受簡單地寫出來，發(fā)表在相關(guān)平臺上，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，以提升少兒的閱讀積極性。

（三）利用新媒體推廣圖書館的閱讀信息

圖書館閱讀中需要保證安靜的讀書環(huán)境，這種環(huán)境更適合少兒放平心態(tài)，沉下心來仔細(xì)閱讀。安靜的圖書館也是少兒閱讀之后休息放松、調(diào)整心態(tài)的良好地點(diǎn)。有些家庭并不能每個周末都外出旅游，那么，去圖書館是一個不錯的選擇。[7]強(qiáng)化圖書館的閱讀推廣工作，需要加強(qiáng)圖書館的建設(shè)。目前，我國城市內(nèi)部圖書館的數(shù)量較多，村莊幾乎沒有圖書館的存在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們的閱讀需求。隨著人們生活水平的不斷提升，圖書館也需要強(qiáng)化建設(shè)，確保每個社區(qū)都能夠擁有小型圖書館，為少兒提供閱讀平臺。大部分成年人開始通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，那么，圖書館可以把推廣重點(diǎn)放在少兒閱讀宣傳中，準(zhǔn)備更加全面的少兒閱讀書籍，并配備專業(yè)的圖書管理員。在新媒體時代要通過當(dāng)?shù)氐墓娞柡臀⒉┫蚋浇木用癜l(fā)布宣傳信息，更多的家長能夠帶著孩子到圖書館進(jìn)行閱讀。在網(wǎng)絡(luò)時代圖書館也要提升服務(wù)的多元化，結(jié)合時代發(fā)展需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的咨詢和預(yù)約，并根據(jù)少兒閱讀需求在圖書館準(zhǔn)備好少兒閱讀專用桌椅和飲用水設(shè)施，完善基礎(chǔ)設(shè)施，吸引更多閱讀人群的加入。提升全民素質(zhì)需要從推廣閱讀開始，閱讀要從少兒做起，逐步實(shí)現(xiàn)全社會的覆蓋，因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)為少兒建立圖書館、提供優(yōu)秀的閱讀環(huán)境也顯得非常重要。

四、結(jié)語

綜上所述，目前我國的人均閱讀量并不突出，部分人群閱讀習(xí)慣缺失。因此，在新媒體環(huán)境中，需要加強(qiáng)閱讀推廣工作的開展，結(jié)合新媒體技術(shù)優(yōu)勢來建立網(wǎng)絡(luò)推廣平臺，吸引更多的人群能夠參與到全民閱讀活動中，從少兒做起，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升少兒閱讀量，培養(yǎng)少兒的人文素養(yǎng)，這是提升全民素質(zhì)的重要發(fā)展舉措。

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[5]次仁卓嘎.論新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣策略[J].傳媒論壇，2020，3（12）：100+102.

[6]李沛.新媒體環(huán)境下的高校圖書館閱讀推廣分析與策略[J].蘭臺世界，2020（05）：113-116.

[7]黃圣雯.新媒體環(huán)境下圖書館閱讀推廣策略研究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2020，2（12）：21-22.

（作者簡介：劉姣，女，本科，甘肅省張掖市甘州區(qū)圖書館，助理館員，研究方向：少兒閱讀推廣）

（責(zé)任編輯 葛星星）