彭戈

摘 要：音樂作為一門藝術(shù)，不僅能反映內(nèi)心的情感和現(xiàn)實(shí)生活，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其是在新課改教育理念提出之后，不僅要通過音樂教學(xué)讓學(xué)生聽懂音樂，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使其形成良好的音樂素養(yǎng)。因此，要在初中音樂課堂中滲透傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，影響學(xué)生的道德情感和人生價(jià)值觀。在此，針對初中音樂課堂中滲透傳統(tǒng)文化做簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓教育領(lǐng)域的改革浪潮也變得越來越轟轟烈烈，在初中音樂教學(xué)過程中，部分教師對傳統(tǒng)文化的重視程度不足，導(dǎo)致課堂上傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象較為明顯。而在素質(zhì)教育理念下，初中音樂和傳統(tǒng)文化的結(jié)合受到了多方面的關(guān)注，如何有效地滲透傳統(tǒng)文化，已成為很多教育人員廣泛關(guān)注的重點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中滲透的意義

我國的傳統(tǒng)文化具有極為深厚的文化底蘊(yùn)，而音樂歷史中也包含著各種各樣的傳統(tǒng)文化，所以傳統(tǒng)文化的滲透對初中音樂課堂來說，能更有效地發(fā)揮課程中的各種教學(xué)資源，讓教學(xué)模式有了進(jìn)一步的優(yōu)化與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。首先，傳統(tǒng)文化的滲透能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)樵谝酝囊魳氛n堂中，很多教師并不注重對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，總是講解音樂的理論知識，再加上音樂學(xué)科并不是學(xué)生的必考課程，所以有些教師并不注重對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性。而在引入傳統(tǒng)文化的過程中，可以讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，更深刻地理解各種音樂知識，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其次傳統(tǒng)文化的滲透有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師不僅可以傳授各種各樣的音樂知識，還可以展開傳統(tǒng)文化的熏陶，將傳統(tǒng)文化中的一些優(yōu)良道德觀念傳授給學(xué)生?？偠灾?，傳統(tǒng)文化在初中音樂教學(xué)中的滲透，能讓文化的傳承和發(fā)展道路越走越順，達(dá)到文化內(nèi)涵熏陶的教學(xué)目的，同時(shí)二者的結(jié)合能給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，讓教學(xué)的廣度和寬度得到無限的延伸，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)會十分美妙，在無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中滲透的策略

（一）在一點(diǎn)一滴中積累

要想讓傳統(tǒng)文化的滲透更順利，讓學(xué)生具有敬畏和尊重的思想，教師可以先從學(xué)生熟悉的本土傳統(tǒng)民族音樂入手，以此作為出發(fā)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的熱情和動力。我國幅員遼闊，地大物博，每個(gè)地域都有屬于自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而民族音樂作為佼佼者是異常耀眼的。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師可以將一些優(yōu)秀的本土民族音樂融入其中，只有讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，他們才會自覺地去傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化^[1]。所以教師先要了解學(xué)生的民族，并將本民族的音樂與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。比如，在教學(xué)“賽龍奪錦”的內(nèi)容時(shí)，可以和我國端午節(jié)的一些民風(fēng)、民俗結(jié)合起來，這樣學(xué)生就會意識到，看似離我們距離十分遙遠(yuǎn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其實(shí)和我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系很緊密。這種巧妙利用學(xué)生所熟悉的民風(fēng)、民俗來進(jìn)行初中音樂教育的典范，應(yīng)繼續(xù)沿用。

（二）從音樂教材出發(fā)

教材是教學(xué)的依據(jù)，也是傳統(tǒng)文化集中的表現(xiàn)場所，所以傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透意味著教師首先要深入挖掘教材內(nèi)容，要提煉出教材中最能表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法展開教學(xué)。比如，在教學(xué)“黃河大合唱”這部音樂作品時(shí)，教師應(yīng)了解這部作品的創(chuàng)作背景，由于這首音樂作品是抗日愛國歌曲所體現(xiàn)的精神，是中國人民的英勇頑強(qiáng)和不屈不撓，而這些精神也是中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)中的一部分。所以教師可以通過多媒體展現(xiàn)這部音樂作品的創(chuàng)作背景，以視頻或課件的形式去給學(xué)生講述當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代背景，這樣學(xué)生才會對那個(gè)時(shí)代中國人民在面臨危難關(guān)頭所迸發(fā)出的抗?fàn)幘裼兄羁痰睦斫狻?/p>

（三）提高教師的文化素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化的力量是無形的，教師是否具有深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，會帶給學(xué)生不同的影響。初中生的模仿能力很強(qiáng)，精力旺盛，對待什么都比較感興趣，所以音樂教師也要注重自身傳統(tǒng)文化的積淀，提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識水平，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。與此同時(shí)，教師還要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，要對一些民族樂器有所接觸、有所了解，必要時(shí)還可以為學(xué)生展現(xiàn)自己的風(fēng)采，這樣學(xué)生才會更加向往傳統(tǒng)文化。隨著音樂教育的改革和發(fā)展，傳統(tǒng)文化滲透的重要性日益突顯，這就意味著教師必須加強(qiáng)思想認(rèn)識、做好充足的準(zhǔn)備、養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，在課堂上注重傳統(tǒng)文化氛圍的營造，讓音樂教學(xué)和傳統(tǒng)文化結(jié)合的更有效，互相促進(jìn)，互相影響^[2]。

綜上所述，我國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了幾千年的積淀，蘊(yùn)含的民族精神是極其強(qiáng)烈的，所以在初中音樂教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的熏陶來激發(fā)對民族意識的深刻感悟，能主動去繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化與精神，提高自身的音樂水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃燕珍.淺談初中音樂教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2020（27）.

[2]林麗琴.探究中國傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透策略[J].幸福生活指南，2019（21）.