農(nóng)冬梅

摘要：近年來，學(xué)生普遍是對與升學(xué)有關(guān)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識。另外，由于目前信息時代發(fā)展過快，其中不健康的資訊對學(xué)生的成長有著一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏傳統(tǒng)道德品質(zhì)。本文主要講中華傳統(tǒng)文化對校本課程的建設(shè)有何影響，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校本課程;探索與實踐

引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以華夏民族為主的歷史發(fā)展過程中所形成的，其中蘊(yùn)含了具有代表性以及相對穩(wěn)定的中國多元文化。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中包含諸多的內(nèi)容，比如宗教信仰、道德品質(zhì)、禮儀禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等多元化的豐富文化。如何有效的弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，然學(xué)生的愛國情懷得以激發(fā)，這將是每一個教師所要認(rèn)真對待的問題。教師當(dāng)前的教育觀念以及自身的教學(xué)行為，形成一切以學(xué)生全面發(fā)展為本的思想，并已經(jīng)充分落實于教育教學(xué)實踐的過程中，同時，教師在教學(xué)過程中更是將重點放在了學(xué)生的個性發(fā)展，情感的升溫，以及對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)之中。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下對校本課程的探索

1.通過語文課堂教學(xué)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

要想充分的弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就應(yīng)該對語文教材中所蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行探討，為學(xué)生營造一個能夠?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。例如，語文教師在對《陋室銘》、《出師表》等帶有歷史文化背景的課文教學(xué)時，首先進(jìn)行充分的備課，將文章中有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語句挖掘出來，其次，在教學(xué)過程中添加一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化色彩的活動，適當(dāng)?shù)脑黾右稽c人文熏陶。與此同時，教師還可舉辦以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的教學(xué)活動，然學(xué)生能夠更好的拓寬自身歷史知識水平。語文作為我國民族文化的基礎(chǔ)，字里行間中皆透露著優(yōu)秀民族文化的氣息，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，可以親身感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而使學(xué)生的視野得到開闊，提高自身的審美能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

2.開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的實踐活動

學(xué)校除了利用端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)的民族節(jié)日進(jìn)行民族文化的教學(xué)，還應(yīng)該以這些傳統(tǒng)的民族節(jié)日為主題舉辦相應(yīng)的校園活動。比如，教師可以舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀書的交流活動，并鼓勵學(xué)生積極的參與到其中。引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍所得到得感想，以便于尋找有著共同看法的讀書知己，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也就對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識有了更深的認(rèn)識。除此之外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生體驗民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生要積極探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識。通過各式各樣的教學(xué)方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充滿對祖國的熱愛之情，并且，在我國優(yōu)秀文化的熏陶下養(yǎng)成良好的人文品質(zhì)。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合校本課程建設(shè)中的有效措施

1.將實踐活動進(jìn)行資源整合

實踐活動的開展有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須要依據(jù)實踐活動才能順利進(jìn)行，兩者相輔相成，缺一不可。構(gòu)建一個優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育體系能夠在一定程度上增加對學(xué)生文化教育的空間，也使學(xué)校文化感召力大幅度上升。為此，學(xué)?？梢耘c我國傳統(tǒng)的節(jié)日相融合，開展一些校園實踐活動，讓學(xué)生在活動中強(qiáng)化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度，以便于更好的弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。與此同時，學(xué)校還要根據(jù)傳統(tǒng)文化課程的角度對活動進(jìn)行完善，確保學(xué)生每周至少有一次與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的校園實踐活動。學(xué)校所舉辦的活動不一定要局限于校園里，也可以帶學(xué)生去參觀歷史博物館等有著悠久歷史的教育基地。學(xué)校在學(xué)生的教學(xué)中應(yīng)該全面貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2.為學(xué)生營造良好的文化氛圍

在校園的建設(shè)中，應(yīng)該將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園的每一個空間完美融合，讓校園充分散發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氣息，為學(xué)生帶來視覺上的沖擊。使校園充滿優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化色彩，就應(yīng)該以傳統(tǒng)文化為根本，從而建設(shè)校園的整體文化環(huán)境，讓校園處處洋溢著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，校園中的每一處環(huán)境都能起到教育學(xué)生的效果。通過對校園環(huán)境的建設(shè)，能讓學(xué)生處于一個蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的氛圍中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生在自然環(huán)境中達(dá)到陶冶情操的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生開展定期的閱讀活動，讓學(xué)生在文章中增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力之處。

結(jié)束語

綜上所述，校本課程的建設(shè)不僅彰顯學(xué)校的特色，還能讓那個學(xué)生提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個民族的核心，而學(xué)生作為祖國的希望，增強(qiáng)學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，有利于完美的弘揚中華民族優(yōu)秀的文化，也能在一定程度上推動文化的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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