史亞麗 穆輝

摘 要：文章通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷的簡單介紹，進(jìn)而對(duì)云技術(shù)以及信息化教育教學(xué)模式進(jìn)行了分析，并以此為基礎(chǔ)，探討了基于云技術(shù)信息化教育教學(xué)模式的構(gòu)建，為這一模式在實(shí)際中發(fā)揮更大的作用奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：云技術(shù);信息化教育教學(xué)模式;云課堂

0 引言

現(xiàn)代教育領(lǐng)域逐漸對(duì)信息化技術(shù)產(chǎn)生了較高的重視程度，并有效地將其應(yīng)用到教育活動(dòng)中，在一定程度上提升了教學(xué)效果，然而，對(duì)現(xiàn)有信息化教育教學(xué)模式深入分析可以發(fā)現(xiàn)，其中依然存在一些缺陷，導(dǎo)致現(xiàn)有教育模式無法發(fā)揮出最大的作用，制約了學(xué)生的發(fā)展。所以，為了改善這一情況，應(yīng)在現(xiàn)有信息化教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有效融入云技術(shù)，利用云技術(shù)特有的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升信息化教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生向著更加良好的方向發(fā)展。

1? ? 傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷

1.1 滯后理念根深蒂固

信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，逐漸形成了越來越多的先進(jìn)教學(xué)模式，通過這些教學(xué)模式的應(yīng)用，大大提升了教學(xué)質(zhì)量與效果。在教育領(lǐng)域中，信息化教學(xué)是較為特殊的手段，能夠利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)效果，特別是在云技術(shù)更加成熟與完善的今天，這一情況更加顯著[1]。然而針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來說，云技術(shù)依然未能有效地融入信息化教育模式，不利于這一教育模式的應(yīng)用，而導(dǎo)致這一情況的關(guān)鍵原因就是滯后理念根深蒂固。雖然，部分教師在現(xiàn)代社會(huì)的影響下，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了以往的觀念，對(duì)信息化教學(xué)產(chǎn)生了重視，但具體應(yīng)用時(shí)，則依然難以發(fā)揮出最大的作用，不利于教學(xué)效果的強(qiáng)化。

1.2 教學(xué)目標(biāo)單一

作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最終結(jié)果。所以，教學(xué)前，教師都要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過該目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)予以引導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，想要向著更加良好的方向發(fā)展，必須要構(gòu)建出高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，使得社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才產(chǎn)生了更高的需求。這一背景下，通過信息化教育教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，但依然存在一些教師受到滯后觀念的制約，未能構(gòu)建出合理的教學(xué)目標(biāo)，使這一模式呈現(xiàn)出畸形[2]。此外，確定教學(xué)目標(biāo)后，教師應(yīng)以該目標(biāo)為中心，開展定向的教育活動(dòng)，這樣雖然對(duì)教育活動(dòng)的開展有一定幫助，但也會(huì)造成一定的負(fù)面影響，對(duì)學(xué)生具有較大的約束力，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

1.3 教學(xué)結(jié)構(gòu)固定

現(xiàn)代信息化教育模式依然存在教學(xué)結(jié)構(gòu)固定的問題，也會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展造成一定影響。教育活動(dòng)的開展是為了向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，而想要保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，則應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)下，逐漸完成各種教育活動(dòng)。因此，結(jié)構(gòu)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果。在信息化教育教學(xué)模式下，教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是多變的、靈活的，能夠根據(jù)實(shí)際情況而改變，只有這樣，才能為教學(xué)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)[3]。但在實(shí)際中，傳統(tǒng)理念依然未發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)缺乏靈活性，不符合現(xiàn)代教育領(lǐng)域的需求，進(jìn)而降低教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

1.4 信息化技術(shù)應(yīng)用水平較低

在信息化技術(shù)更加成熟與完善的今天，信息化技術(shù)逐漸應(yīng)用到各個(gè)方面，使整個(gè)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，教育領(lǐng)域也對(duì)這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了應(yīng)用，且隨著教育事業(yè)改革步伐的不斷加快，信息化技術(shù)的應(yīng)用程度越來越高，為教育工作奠定了良好基礎(chǔ)，有效地提高了教育質(zhì)量。從實(shí)踐角度而言，在整體方面，大量應(yīng)用了這一技術(shù)，而在個(gè)體方面，則存在較大的差異，部分學(xué)校雖然對(duì)這一技術(shù)產(chǎn)生了重視，但受到經(jīng)濟(jì)等方面因素的制約，導(dǎo)致該技術(shù)的應(yīng)用水平并不高。構(gòu)建信息化教育教學(xué)模式時(shí)，學(xué)校應(yīng)利用有效的資源，打造出健全的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，并以此為基礎(chǔ)，逐漸收集與擴(kuò)充更多教育資源[4]。此外，融入云技術(shù)時(shí)，需要以“高科技、低效率”為原則，處理教育工作中存在的問題，轉(zhuǎn)變教師理念，提升對(duì)信息化技術(shù)的了解程度，并有效將其應(yīng)用于實(shí)踐工作。

2? ? 云技術(shù)概述

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，逐漸出現(xiàn)了很多先進(jìn)的技術(shù)手段，云技術(shù)是較為常見且性能較好的一種，其能夠應(yīng)用相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳輸，從而達(dá)到數(shù)據(jù)共享的目的。對(duì)于云技術(shù)來說，最早可追溯到20世紀(jì)80年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟與完善而出現(xiàn)的。應(yīng)用云技術(shù)時(shí)，無須掌握專業(yè)的知識(shí)，不用了解相關(guān)設(shè)備的具體功能，也不用參與管理，只須要簡單地進(jìn)行操作即可。云技術(shù)描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新IT服務(wù)增加、使用與交付模式，在網(wǎng)絡(luò)端，存儲(chǔ)了大量數(shù)據(jù)資源，用于用戶的瀏覽與篩選;而在用戶端，則通過相應(yīng)的工具，獲取網(wǎng)絡(luò)端所存儲(chǔ)的資源[5]。

3? ? 信息化教育教學(xué)模式概述

3.1 基本概述

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了一種全新的教育模式—信息化教育教學(xué)模式，即采用合理的方式，加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，以此構(gòu)建的全新教育模式。這一模式包含很多方面的內(nèi)容，如豐富的多媒體教具、龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源、個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)方式、虛擬的教育環(huán)境等，正是這些內(nèi)容的存在，使得該教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際中具有重要意義[6]。從本質(zhì)角度來說，信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，是以現(xiàn)代教育背景為基礎(chǔ)，不斷對(duì)信息整理、加工與整合后，進(jìn)而傳輸給學(xué)生，這一過程有效地利用了現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并利用這些技術(shù)，打造出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，加之教師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)。

3.2 云技術(shù)在信息化教育教學(xué)模式中的意義

現(xiàn)代信息化教育教學(xué)模式中，有效地對(duì)云技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要意義。首先，強(qiáng)化資源整合效率。以往的信息化教育模式中，教師想要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，需要自己搜索網(wǎng)絡(luò)，從中篩選出自己有用的資料，效率較低，且可能出現(xiàn)錯(cuò)誤資料，或者是資料不完整等，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。而應(yīng)用云技術(shù)后，由于存在專業(yè)的資源平臺(tái)，教師可以按照自己的需求，直接從該平臺(tái)內(nèi)下載資料即可，為教學(xué)活動(dòng)更好地開展奠定良好基礎(chǔ)[7]。其次，強(qiáng)化教學(xué)效果。對(duì)以往的信息化教育模式而言，只是簡單應(yīng)用信息化技術(shù)，并未改善教學(xué)活動(dòng)枯燥、乏味的特點(diǎn)，影響學(xué)生的參與性。而增加云技術(shù)后，則可徹底改善這一缺陷，賦予整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更高的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的參與，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。

4? ? 基于云技術(shù)信息化教育教學(xué)模式的構(gòu)建

4.1 構(gòu)建云課堂

通過對(duì)云技術(shù)的應(yīng)用，能夠構(gòu)建出云課堂，其相對(duì)于傳統(tǒng)課堂模式而言，具有很大的差別。其中，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)為任務(wù)導(dǎo)向，另一個(gè)為實(shí)踐體驗(yàn)為主。開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在云課堂的影響下，能夠從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，突破以往滯后教學(xué)模式的約束，從而形成開放的、適用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域的新模式，在該模式中，學(xué)生也會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與教學(xué)，從而學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，為自身更好的成長奠定良好基礎(chǔ)。

4.2 擴(kuò)充教學(xué)資源

云課堂內(nèi)，存在專業(yè)的教學(xué)資源平臺(tái)，其中所存儲(chǔ)的信息不僅非常完整，而且資源質(zhì)量非常高，不存在錯(cuò)誤、不準(zhǔn)確的信息，正是由于這一平臺(tái)的存在，使得云課堂開展時(shí)，教師能夠進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)資源，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。具體實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生放到關(guān)鍵位置上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇適量的教學(xué)資源，通過這些教學(xué)資源的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。同時(shí)，在獲取教學(xué)資源后，教師還應(yīng)以此為基礎(chǔ)，有效地將教學(xué)內(nèi)容整合到一起，使兩者成為一個(gè)整體，最大程度上體現(xiàn)出教學(xué)資源的價(jià)值，優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[8]。

4.3 開發(fā)個(gè)性化云課堂

對(duì)不同的學(xué)生來說，由于生活環(huán)境、自身性格等方面存在一定差異，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力略有不同，若采用相同的教學(xué)方式，則無法符合所有學(xué)生的需求，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較大，而另一部分學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)較為簡單，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)效果不高。所以，想要提升教學(xué)質(zhì)量，則應(yīng)開發(fā)出個(gè)性化教學(xué)模式。為了達(dá)到這一目的，需要利用云技術(shù)手段，開發(fā)出個(gè)性化云課堂。以云課堂為依托，教師能夠收集大量學(xué)生信息，通過這些信息的整理與分析，預(yù)測出學(xué)生的需求狀況。然后以此為基礎(chǔ)，在資源平臺(tái)內(nèi)，搜索不同學(xué)生所需要的資源，進(jìn)而開展不同的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)符合每一個(gè)學(xué)生的需求，在符合現(xiàn)代教育要求的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

5 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息化教育教學(xué)模式的出現(xiàn)，對(duì)教育活動(dòng)的開展提供了重要幫助，在一定程度上強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量。然而深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，其中依然存在一定的缺陷，導(dǎo)致信息化技術(shù)并未發(fā)揮出最大的作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展以及學(xué)生帶來一定約束。所以，為了改變在這一狀況，教育機(jī)構(gòu)與教師應(yīng)提高對(duì)云技術(shù)的重視程度，通過該技術(shù)的應(yīng)用，打造出良好的云課堂，不斷擴(kuò)充教學(xué)資源，并開發(fā)個(gè)性化云課堂。

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（編輯 王雪芬）