王奇

摘 要：在當(dāng)前教育形勢的發(fā)展趨勢下，文化成績已經(jīng)不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前社會更需要全能型、應(yīng)用型的人才，因此學(xué)校要促進(jìn)文化教學(xué)和素質(zhì)教育的同步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和道德素養(yǎng)的進(jìn)步。在高中歷史教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮這門學(xué)科的特點和優(yōu)勢，在引導(dǎo)學(xué)生了解歷史的同時也能夠讓其感受到英雄先輩們的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立學(xué)生的責(zé)任意識?；诖耍槍Ω咧袣v史教學(xué)中家國情懷的滲透展開研究。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);家國情懷;滲透策略

我國是一個有著數(shù)千年歷史的多民族國家，歷史悠久且源遠(yuǎn)流長是我們國家的特點，了解歷史文化是每一個中國人的責(zé)任，更是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。教師要明確高中歷史學(xué)科的特點以及對于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合能力與道德素養(yǎng)。教師要通過歷史學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生學(xué)會珍惜，能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)這一件事情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時在其中滲透家國情懷，樹立學(xué)生的主人翁意識，學(xué)習(xí)英雄先輩們的精神品質(zhì)。

一、引入名人案例，激發(fā)家國情懷

對于高中歷史教學(xué)中家國情懷的滲透，教師可以通過引入名人案例為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生中產(chǎn)生積極的影響，這樣能夠為家國情懷的滲透提供積極的保障。當(dāng)代學(xué)生沒有經(jīng)歷過歷史發(fā)展的實際場景，只通過教材中的內(nèi)容不能很好地理解和體會，為此教師要以教材中的案例為基礎(chǔ)引入恰當(dāng)?shù)拿税咐?，讓學(xué)生能夠切身體會和感受，有效激發(fā)學(xué)生的家國情懷。在引入名人案例的過程中教師要給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生結(jié)合教材中學(xué)過的歷史知識進(jìn)行分析，從而理解這些人物表現(xiàn)的家國情懷。

例如，在講解中國歷史的過程中，為了讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭勝利的不容易，從中體會和理解家國情懷，教師可以在教學(xué)中引入一些名人案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗。比如，可以引入文天祥寧死不屈、絕不向敵人低頭，為了保護(hù)國家和人民慷慨赴死的家國情懷;林則徐在虎門銷煙時既要抵抗外部侵略，又要阻止本國人民吸食煙土睿智勇敢的家國情懷;錢學(xué)森拒絕名利，一生為黨和人民奉獻(xiàn)的家國情懷;江姐巾幗不讓須眉，在牢獄里飽受嚴(yán)刑拷打絕不出賣同志的家國情懷……通過這些名人案例讓學(xué)生的內(nèi)心受到震撼，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，為學(xué)生的成長起到促進(jìn)作用。

二、巧用媒體資源，培養(yǎng)家國情懷

當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的年代，人們的生產(chǎn)生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，為此教師也要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助多樣、生動的媒體資源培養(yǎng)和滲透家國情懷。教師可以通過媒體資源將靜態(tài)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形式，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更具積極性和主動性，對于歷史的脈絡(luò)也會有更加深刻的理解和體會。

例如，在“抗日戰(zhàn)爭”的講解中，教師為了幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確的理解，并且形成完整的歷史結(jié)構(gòu)，可以通過多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的影視資料，播放時最好按照歷史事件發(fā)生的時間順序，讓學(xué)生的思路更加清晰。比如，可以播放九一八事變、一·二八事變、華北事變、盧溝橋事變等相關(guān)視頻，通過生動形象的視頻讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的慘烈，理解歷史發(fā)展的不易，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生樹立報效祖國的意識。

三、開展社團(tuán)活動，感悟家國情懷

在高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷，教師不能局限于單一化的教學(xué)活動形式，可以通過開展多樣化的社團(tuán)活動激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中其親身參與實踐，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的同時更加深刻地體會和感悟家國情懷的內(nèi)涵和價值。

社團(tuán)活動可以分為校內(nèi)和校外兩種模式，校內(nèi)教師可以給學(xué)生布置實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過線上線下各種方式搜集和整理資料，去了解一些歷史發(fā)展的故事。比如，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)站或者是去圖書館借閱書籍強(qiáng)化自身對歷史的了解;校外教師可以定期組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色基地，通過紅色基地中的雕塑、器物、文物資料等給學(xué)生帶來更加深刻的體驗，強(qiáng)化學(xué)生的感受和體會，并且在參觀之后將自己的真實感受記錄下來，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要保障。通過開展社團(tuán)活動點燃學(xué)生內(nèi)心的愛國熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、報效祖國的心態(tài)。

四、結(jié)語

在目前教育形勢的發(fā)展趨勢下，教師需要知道社會各界對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，為此在歷史教學(xué)中，教師要將文化教學(xué)和素質(zhì)教育工作同步開展，科學(xué)合理地將家國情懷滲透于教學(xué)實踐中，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供積極的影響和切實的保障，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉春.高中歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透研究[J]. 文理導(dǎo)航，2018（4）：2.

[2]劉洪艷.高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育的策略探究[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019（29）：181.