曲振斌

內(nèi)容摘要：筆者結(jié)合自己多年的工作時(shí)實(shí)踐，從班級(jí)秩序的建立、奮斗目標(biāo)的確立、有力班委的組建、學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮等四個(gè)方面總結(jié)出了自己深刻的認(rèn)識(shí)與做法，有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理、班級(jí)秩序、班級(jí)目標(biāo)、班委、主觀能動(dòng)性

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-030

一個(gè)健全向上的優(yōu)秀班集體，必須有正確的政治方向、正常的班級(jí)秩序、共同的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的核心、自覺(jué)的紀(jì)律以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，這都需要班主任深入細(xì)致的工作。

1. 建立正常的班級(jí)秩序

每學(xué)期或?qū)W年轉(zhuǎn)換，新建一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生組合在一起，每一個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)、個(gè)性特征，要是他們組成一個(gè)班集體，我首先根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)，進(jìn)行合理的分組搭配，構(gòu)成一個(gè)小組，在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)一系列班規(guī)班約，諸如班級(jí)學(xué)生守則、作息制度、衛(wèi)生制度、課間秩序、課堂常規(guī)、就餐戰(zhàn)隊(duì)制度等。以此來(lái)約束同學(xué)們的不良行為，統(tǒng)一他們的步調(diào)，并實(shí)施值日班長(zhǎng)制，每日有記錄、有檢查，結(jié)果在黑板報(bào)的“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”欄目刊出，從而收到短期的激勵(lì)措施，這樣，使整個(gè)班集體的活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，形成一個(gè)良好的班級(jí)秩序，為良好班級(jí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在制定班級(jí)制度時(shí)，必須摸清班級(jí)情況，才能有的放矢，建立班規(guī)管理好班級(jí)。要了解班級(jí)情況，可先走訪原班主任、查資料，并通過(guò)和學(xué)生接觸了解有關(guān)情況，從而對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)人情況有個(gè)初步的了解。制定制度后，要利用班會(huì)、晨會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高制度的執(zhí)行力和班級(jí)管理的透明度，使學(xué)生知道什么事能做，什么事不能做，有章可循，有規(guī)可守，進(jìn)而促成良好班風(fēng)的形成。

2.幫助全班同學(xué)確立工共同的奮斗目標(biāo)

目標(biāo)管理就是通過(guò)確立目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、考核目標(biāo)來(lái)實(shí)施管理的方法。它的突出優(yōu)點(diǎn)是具有激勵(lì)功能，能夠通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，激勵(lì)被管理者的積極性。

班主任應(yīng)根據(jù)本班情況，有針對(duì)性地提出帶有激勵(lì)性的班級(jí)近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生也制定目標(biāo)。目標(biāo)提出之后，班主任要注意設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，力求使每個(gè)成員的個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)一致，人人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

班集體的奮斗目標(biāo)是學(xué)生努力的方向。有了共同的奮斗目標(biāo)，有助于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，協(xié)調(diào)其步伐，使班集體沿著正確的方向迅速發(fā)展。學(xué)期初，組織同學(xué)進(jìn)行討論，制定我們班這一學(xué)期的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，規(guī)劃自己的遠(yuǎn)景目標(biāo)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，班主任及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)，最后制定出“方方面面講規(guī)范，項(xiàng)項(xiàng)工作爭(zhēng)第一”的學(xué)期目標(biāo)，這是全班同學(xué)的共同愿望，學(xué)期目標(biāo)引人入勝，但短期激勵(lì)措施欠佳，為了使同學(xué)們不斷努力，不斷提高，我又引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)不同時(shí)期，制定出一系列鼓舞人心的近期目標(biāo)。一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)提出更高的奮斗目標(biāo)，為了更好地實(shí)現(xiàn)這些奮斗目標(biāo)，更加規(guī)范同學(xué)們的行為，我組織同學(xué)們?nèi)巳酥贫ㄇ泻献陨韺?shí)際的座右銘，以達(dá)到激勵(lì)鞭策作用。還在黑板右邊刊出每日一格言，這些格言由同學(xué)們選出，和奮斗目標(biāo)相結(jié)合。這樣，在奮斗目標(biāo)的鼓舞下，在座右銘和每日格言的激勵(lì)下，班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)緊張、積極向上的良好氛圍。

班主任要結(jié)合具體事例，不斷反復(fù)宣傳班級(jí)目標(biāo)，逐步強(qiáng)化全體學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，使之自覺(jué)地以班級(jí)目標(biāo)規(guī)范自己的言行，牢記個(gè)人目標(biāo)并為之奮斗。同時(shí)，要根據(jù)不斷變化的班級(jí)實(shí)際情況，逐步充實(shí)目標(biāo)的內(nèi)容，或者根據(jù)新情況，調(diào)整班級(jí)目標(biāo)，提出符合實(shí)際條件的心得班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)。

3.組建有力的班委

相信并信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)自我管理的能力。一個(gè)好的班級(jí)，除了班主任的主導(dǎo)作用，全體任課教師的鼎力相助外，班級(jí)學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)，首先在班級(jí)開(kāi)展“假如我當(dāng)班長(zhǎng)”演講比賽。優(yōu)勝者輪流當(dāng)班長(zhǎng)，在工作中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，努力使班級(jí)工作井井有條。

在班級(jí)管理中，要大膽的放手讓班干部學(xué)會(huì)自我服務(wù)，自我管理，發(fā)揮他們的聰明才智和組織能力，讓他們輪流值日，負(fù)責(zé)值日期間的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生等一日常規(guī)工作。班主任要定期開(kāi)班委會(huì)議，讓他們匯報(bào)工作，根據(jù)匯報(bào)情況分別處理好班級(jí)有關(guān)事情。

4.充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

教師切切實(shí)實(shí)地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正參與體驗(yàn)與思考的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程要把活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。在活動(dòng)中教師不僅考慮怎樣指導(dǎo)，而且要考慮學(xué)生怎樣活動(dòng)。重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)探究的精神。在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生從多角度去綜合認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，最大限度的發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和分析意識(shí)。學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間為主，教師支配時(shí)間降到最低限度，整個(gè)過(guò)程中，教師的啟發(fā)與點(diǎn)播不在多，但要到位，從而收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，使學(xué)生真實(shí)地經(jīng)歷活動(dòng)的構(gòu)建過(guò)程。這樣活動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)了綜合能力，從而教師主導(dǎo)下的學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神。

一個(gè)人的自信心與他的成功是成正比的。成功的越多，自信心就越強(qiáng);失敗的越多，自信心就越弱。要相信每名學(xué)生都具有一定的自治自理能力，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主任。要始終如一地尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，真正做到信任每一名學(xué)生。其實(shí)，從心理學(xué)上講，每個(gè)人都渴望得到來(lái)自他人的肯定性評(píng)價(jià)。正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)的激勵(lì)，會(huì)促使學(xué)生積極上進(jìn)。對(duì)成績(jī)和各方面表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生應(yīng)善于維護(hù)他們?cè)械淖孕判?，不斷地為他們制定新的起點(diǎn)，使他們不斷取得新的成功，進(jìn)一步增強(qiáng)和發(fā)展自信心。對(duì)于成績(jī)落后和各方面表現(xiàn)有潛力的學(xué)生，不但要關(guān)心備至，更重要的是善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，挖掘其特長(zhǎng)，因人而異地為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其體會(huì)到成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心。

參考文獻(xiàn)

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