鐘曉旭

【摘要】作為藝術(shù)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，如何發(fā)展音樂(lè)的魅力讓學(xué)生愛(ài)上是衡量一個(gè)音樂(lè)教室是否教育成功的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育的時(shí)代下，音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性尤為突出，教師需要做好音樂(lè)教學(xué)工作的備課，用心研究課堂音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，研究教育方法，觀察學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的掌握情況，讓音樂(lè)課堂散發(fā)出藝術(shù)的美麗。通過(guò)各類(lèi)例子證明了，教室通過(guò)提高課堂的活躍性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，嘗試創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，通過(guò)各類(lèi)的課堂形式引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)課堂中。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);教學(xué)方法;課堂改革;措施探索

引言：關(guān)于改革基礎(chǔ)教育課程是素質(zhì)教育的需求，是新時(shí)期教育發(fā)展的需要，是為了追趕世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的需要。在當(dāng)前新歷史發(fā)展的潮流下，實(shí)行教育觀念和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這種狀況影響這音樂(lè)教育的審美功能有效發(fā)揮，從另一個(gè)方面制約了音樂(lè)教育的發(fā)展。因此，音樂(lè)教育的改革勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前音樂(lè)教育所存在的問(wèn)題

“老師我很喜歡音樂(lè)，但是我對(duì)于音樂(lè)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提不起興趣。”作為一名音樂(lè)教室而言，聽(tīng)到學(xué)生的反饋心里作何感受？怎么樣的方法可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣？很明顯學(xué)生喜歡但不喜歡學(xué)校的音樂(lè)教室的教學(xué)方式。如果學(xué)生在音樂(lè)課堂上提不起精神，那怎么談起有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法呢？一連串的疑問(wèn)告訴音樂(lè)教室需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓音樂(lè)課堂換發(fā)新的活力！作為一名音樂(lè)教師要清楚地掌握，現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，既要讓學(xué)生掌握好樂(lè)理知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)音樂(lè)的基本節(jié)奏和旋律的創(chuàng)作。那么音樂(lè)課不僅僅是把內(nèi)容上完成就可以了，而是要設(shè)身處地的為學(xué)生著想思考，學(xué)生需要的是，被音樂(lè)的魅力所吸引，被美妙的歌聲所打動(dòng)。誠(chéng)然，教師需要做好各項(xiàng)備課工作，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，在課堂上引入新的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)手段等等，改變?cè)瓊鹘y(tǒng)教學(xué)，激發(fā)音樂(lè)課堂的活力[1]。

二、新穎切入興趣

在課堂教學(xué)中，教師如何善于巧妙的利用課堂特性來(lái)引導(dǎo)課堂，自然能學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂(lè)。因此，在音樂(lè)教學(xué)課堂中，可以根據(jù)學(xué)生不同的年齡段以及不同興趣愛(ài)好，需要找一些學(xué)生學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系密切的話題來(lái)切入教學(xué)，掌握好教學(xué)切入點(diǎn)顯得尤為重要，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情進(jìn)而達(dá)到真正愉快教學(xué)的目的。就比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上學(xué)期第七課《奇妙的音樂(lè)》，在介紹民族、美聲、通俗演唱方法時(shí)，可以先問(wèn)同學(xué)們最喜歡的歌手是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的歌手名字，說(shuō)明學(xué)生了解更多的是關(guān)于流行音樂(lè)的歌手，于是可以抓住這一特點(diǎn)引出民俗音樂(lè)的通俗唱法，接著通過(guò)欣賞感受對(duì)比讓學(xué)生了解什么是民族唱法和美聲唱法。這樣子通過(guò)巧妙的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地也把學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、運(yùn)用教學(xué)工具輔助激發(fā)興趣

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)課堂上用一些教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的情況屢見(jiàn)不鮮。因此教師可以通過(guò)班級(jí)上的教學(xué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的視聽(tīng)氛圍，可以欣賞不同國(guó)家不同文化的多種多樣的音樂(lè)旋律。這樣子可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓畫(huà)面與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的專(zhuān)注，讓學(xué)生可以直觀地感受到陰郁的魅力。例如在欣賞《紅旗頌》作品時(shí)，教師對(duì)曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主體的分析，欣賞作品音頻中的場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用詩(shī)歌配樂(lè)感受五星紅旗高高飄揚(yáng)的情景，聆聽(tīng)畫(huà)面中氣勢(shì)磅礴的旋律，將歷史知識(shí)、想象力、音樂(lè)和詩(shī)歌完美結(jié)合，達(dá)到身歷其境的視聽(tīng)感受，從而激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

四、學(xué)科結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教育需要有廣闊的視野，保持開(kāi)放的態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌、語(yǔ)言等學(xué)科或相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相滲透，不斷地創(chuàng)新豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如將音樂(lè)與美術(shù)線條兩者互相結(jié)合，用橫線條來(lái)表示遼闊的意境，用柔和的波浪形表示較為抒情的曲調(diào)，用垂線條來(lái)表示高大激昂，積極向上的藝術(shù)效果[2]。通過(guò)吟唱《中學(xué)時(shí)代》讓學(xué)生們?cè)谘莩枨耐瑫r(shí)感悟時(shí)間對(duì)于自身的重要性，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，通過(guò)詩(shī)文進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。運(yùn)用音樂(lè)的旋律與詩(shī)文的搭配，讓學(xué)生陶冶情操，達(dá)到愉悅教學(xué)的目的。

五、展現(xiàn)自我活躍課堂

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的感受以及體驗(yàn)音樂(lè)的情緒等方面的發(fā)展，讓原本快樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂變得那樣的深沉、凝重，這是傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教育的弊端?？梢宰寣W(xué)生已初步熟悉歌曲之后，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)位置，分組進(jìn)行組合，讓學(xué)生自導(dǎo)自演表現(xiàn)新疆風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的氣氛中自由唱跳，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

結(jié)束語(yǔ)：在音樂(lè)教育中教師要善于動(dòng)腦組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)學(xué)生的心扉，喚起學(xué)生的美感。還應(yīng)在音樂(lè)課中熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的表演欲，巧妙應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓我們的音樂(lè)課成為了學(xué)生們的最?lèi)?ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷靜.淺議如何提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2014（10）：27-27.

[2]陳小紅.激興趣活課堂嘗創(chuàng)新——提升初中音樂(lè)課堂改革實(shí)效措施探討[J].北方音樂(lè)，2019，39（05）：179—182.