鄭翔雁

摘要：隨著時代及社會的發(fā)展，其對人才方面的要求也更為嚴(yán)格，不僅需要人們具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，還需要其具備較高的綜合素質(zhì)，而這無疑就需要從學(xué)校教育方面入手，對此，各個學(xué)校都紛紛對德育教育引起了高度的重視。在德育教育工作的開展中，班主任無疑是極為重要的，其不僅需要對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，還需要關(guān)注學(xué)生們的生活，同時還需要擔(dān)任學(xué)生及家長之間的紐帶。班主任是最了解學(xué)生們的一位老師，自然他們對學(xué)生開展德育教育更有效果，使得學(xué)生們得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育;愛心

近些年來，社會中經(jīng)常性的會出現(xiàn)校園暴力、青少年心理疾病等事件，而這些事件最根本就在于德育教育的失敗。在初中這一階段中，學(xué)生們已然進(jìn)入了青春期，他們敏感、自負(fù)且又自卑，情緒起伏極大，極容易遭受不良因素的影響，若在這一時期中沒有對其進(jìn)行一個好的德育教育，發(fā)揮出德育教育的作用，那么他們極容易走上“歧路”，繼而影響到學(xué)生的一生。對此，班主任要重視對學(xué)生們開展德育教育，用愛心在他們的心中播種下希望的種子，讓其能夠更加的樂觀、堅強(qiáng)，堅韌的面對生活及學(xué)習(xí)中的一切困苦，迎接美好的生活。

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的德育環(huán)境

班主任在開展德育教育工作之前，首先，應(yīng)當(dāng)主動全面的了解學(xué)生，深入到班級學(xué)生群體中去，了解他們的實際情況，在這之中班主任不僅需要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、心理狀況、個性特點，還需要了解他們的家庭情況，通過這樣全面的去了解學(xué)生，之后才能更為規(guī)范的開展德育教育工作。其次，班主任要主動與學(xué)生間進(jìn)行溝通和交流。我們可以看見一些班主任會建立起威嚴(yán)及身份意識，將自己脫離于學(xué)生這一群體，學(xué)生們會對班主任產(chǎn)生畏懼心理，就像老鼠見到貓一樣。但是在初中這一階段中，班主任若繼續(xù)以身份或威嚴(yán)去管教學(xué)生是行不通的，反而會刺激學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，他們這時會反著來，不遵守班級及學(xué)校規(guī)章制度，甚至可能出現(xiàn)逃學(xué)、打架等不良行為。對此，老師一定要改善自己的教育方式，采用和善、溫和的態(tài)度去與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流[1]。

比如：班主任通過對學(xué)生們進(jìn)行一段時間的觀察和了解后可以將有著不良行為習(xí)慣的學(xué)生組建成一個小組。像是班級中的小張經(jīng)常在課堂中開小差，不認(rèn)真聽講、小李在課堂中會有吃東西的不良習(xí)慣、小王在課堂中喜歡與別人說話等等，然后將這些同學(xué)們組成了一個小團(tuán)隊。首先與他們進(jìn)行溝通、交流，讓其認(rèn)識到自己行為的不足，然后引導(dǎo)這些學(xué)生找尋改善自己不足的方式。其次，在一定時期后，將這些學(xué)生又再一次的組織起來，再次進(jìn)行溝通交流，說明自己最近的改進(jìn)情況，談?wù)撟约焊倪M(jìn)后的想法等。最后通過對這些學(xué)生進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)他們都得到了較好的改變，而且他們的語言表達(dá)及溝通能力也得到了提升。在這一過程中，班主任主要起一個引導(dǎo)的作用，不會去指責(zé)學(xué)生，而是讓其自己產(chǎn)生意識，意識到自己的不足，進(jìn)而來改進(jìn)。另外，班主任更多的是一個傾聽者和見證者，傾聽他們的表述，見證他們的改變，并適當(dāng)給予鼓勵和引導(dǎo)，讓其變得更好。

二、家校聯(lián)系，更好的開展德育工作

班主任在對學(xué)生們開展的德育教育時，一個人的力量是單薄的，因此，可以有效運用家校聯(lián)系的方式來更好的開展德育工作。通過將學(xué)校、家長以及班主任的力量結(jié)合起來，能夠促使德育工作的開展更為有力，取得更好的效果。在學(xué)生們的成長及發(fā)展過程中，家長對其的影響是巨大的，有些家長可能沒有這一方面?zhèn)兊囊庾R，所以會忽略掉這一部分。對此，通過家校聯(lián)系，班主任可以通過與家長進(jìn)行溝通、交流讓其重視自己對孩子的影響，并有意識的改變自己的不良行為，通過以身作則來教導(dǎo)孩子，讓其行為及素質(zhì)得以改進(jìn)、發(fā)展。而且通過與班主任溝通，家長也能夠與班主任商議具體的方法來對學(xué)生們進(jìn)行德育教育，進(jìn)而取得好的德育效果[2]。

比如：偶然中，筆者發(fā)現(xiàn)了班級中的小曹在抽煙，當(dāng)時筆者很驚訝，小曹才初中，年齡這么小，怎么突然就開始抽煙了。后來通過與小曹進(jìn)行溝通來做了解。他說他最開始抽煙是覺得很酷，他的爸爸也抽煙，于是就開始下意識的模仿，第一次抽煙時會咳嗽，但是還是好奇心及酷酷的感覺占據(jù)了上方，進(jìn)而保留了這一習(xí)慣。在與小曹溝通后，筆者聯(lián)系了小曹的父親，當(dāng)時他聽到了整個事件的來龍去脈非常的驚訝，沒有想到自己緩解壓力的方式會被自己的兒子學(xué)去，然后筆者與小曹的父親一起商議了解決辦法。首先小曹父親需要與自己的兒子有一次平靜的溝通交流，去細(xì)致的了解小曹的想法，并多加講述自己的想法給小曹。其次，小曹與小曹父親一起開展戒煙活動，中途若有人開始吸煙那么就要接受一定的懲罰，懲罰都具有一定的針對性，雙方可以互相制定。最后，戒煙成功的話就可以得到獎勵。通過這樣的方式，后來小曹和父親都成功戒煙了，他們通過全家人一起去旅游，增進(jìn)情感的方式來作為了獎勵。

三、尊重學(xué)生主體，開展民主活動

初中這一階段中，學(xué)生們的心理較為脆弱、敏感，平日中的一些小事都可能會激發(fā)出較大的情緒反應(yīng)。另外，在這一時期中他們又渴望被關(guān)注、肯定以及尊重。對此，班主任在開展德育教育工作時一定要立足于學(xué)生們的身心特點來進(jìn)行，對其給予最大的尊重，并通過開展民主活動來為其提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓其能夠積極的融入到班級中。當(dāng)然，在這一過程中，班主任還需注意學(xué)生間存在的差異性，需要盡量照顧到每一位學(xué)生，依據(jù)其表現(xiàn)出來的特性來為其提供對應(yīng)的表現(xiàn)方式，讓其展現(xiàn)自己的優(yōu)勢及閃光點，以此來提升他們的自信心，讓其感受到生活及學(xué)習(xí)的樂趣及美好，逐漸在民主活動中找尋到未來發(fā)展方向[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中德育工作的開展中，班主任要注重用愛去澆灌、培養(yǎng)學(xué)生們讓其得以規(guī)范約束自我思想及行為習(xí)慣，朝向更好的發(fā)展進(jìn)行發(fā)展。另外，班主任還可以運用家校聯(lián)系的方式來促使家長加入到德育教育工作中，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的方式來取得更好的德育教育效果，促使學(xué)生們的綜合素質(zhì)及思想道德品質(zhì)得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉玲.淺談中學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].青年時代，2019，（4）：258-259.

[2]朱秋露.淺談初中班主任德育工作——讓愛滋潤每個學(xué)生[J].文淵（高中版），2019，（3）：394-394.

[3]王亞東，錢瑞.淺談初中班主任德育工作策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（17）：9-9.