張忍芝

摘要：現(xiàn)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)改革仍然在繼續(xù)，其主要宗旨就是希望教師在開展教學(xué)的過程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的培育作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)考慮在教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)，不能一味地追求學(xué)生應(yīng)試成績的達(dá)標(biāo)甚至是用學(xué)生的應(yīng)試成績來判斷學(xué)生的綜合水平。文章為改善我國教育現(xiàn)狀，以在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂為例展開深度探析，以期研究出合理有效且具備較強(qiáng)可行性的一系列措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;高效課堂;策略探究

引言

對于學(xué)生來說，初中這個年齡段是其具備較高的知識掌握能力和核心素養(yǎng)塑造能力的黃金時段。在這個時期，學(xué)生對于新事物保持的好奇心是促使他們通過學(xué)習(xí)提高自身核心素養(yǎng)和綜合水平的關(guān)鍵部分。所以教師要充分了解初中學(xué)生的心理、感情等微妙的變化和對于學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知程度，將正面積極的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容以各種各樣的形式滲透入道德與法治的課堂教學(xué)當(dāng)中，爭取通過向?qū)W生傳播陽光向上的學(xué)科核心素養(yǎng)來打造道德與法治的高效課堂。

一、道德與法治的學(xué)科核心素養(yǎng)

文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與涵蓋了初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，需要初中學(xué)生掌握人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活等多種素養(yǎng)。由此可見，教師要想培養(yǎng)學(xué)生全面提高自身道德與法治的學(xué)科核心素養(yǎng)，不僅會涉及到學(xué)生們對于單獨(dú)的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生自身的興趣方向和能力發(fā)展作為支持。

二、核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略

2.1提高學(xué)生重視程度，提高自身修養(yǎng)

對于初中的學(xué)生來說，眾多的考試測驗(yàn)都在為中招考試打基礎(chǔ)，教師更是為了快速提高學(xué)生的應(yīng)試成績，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即占用課堂絕大部分時間用于知識點(diǎn)的講解。巨大的應(yīng)試壓力使教師和學(xué)生都忽視了學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在道德與法治的課堂上已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步導(dǎo)致道德與法治課堂的教學(xué)效果不盡如人意。

如果想要改變現(xiàn)狀，需要教師以實(shí)際情況為基礎(chǔ)。首先從自身出發(fā)、從當(dāng)下做起、從小事做起逐漸改變自己對待事物的態(tài)度和面對問題的解決方式等，用言傳身教的途徑使學(xué)生加深對提高自身修養(yǎng)的重視程度，體會教師作為榜樣的教化力量。

2.2聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)健康生活

道德與法治來源于生活，但也高于生活。因此，教師在進(jìn)行初中道德與法治的課堂教學(xué)時，可以聯(lián)系實(shí)際生活中的案例，將教材章節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容放入生活實(shí)例中展開講解。采取這樣的措施在一定程度上可以抓住學(xué)生的好奇心理，增加學(xué)生的課堂討論參與度。另外，教師還應(yīng)該將道德與法治課堂的大部分時間留給學(xué)生，讓其意識到自己占課堂的主體地位，就可以在課堂展示環(huán)節(jié)大膽地表達(dá)個人對于課文內(nèi)容或者生活實(shí)例的見解甚至提出疑問。

在此之后，教師要針對每個學(xué)生展示的內(nèi)容和提出的問題做出及時且合理的反饋，使學(xué)生們在道德與法治的課堂上能切實(shí)收獲到關(guān)于健康生活的知識。

2.3小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)是一項(xiàng)初中學(xué)生需要盡可能具備的素養(yǎng)，因?yàn)閾碛胸?zé)任和擔(dān)當(dāng)意味著擁有面對生活和學(xué)習(xí)中所遇困難和挫折的勇氣，對于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步有些特殊的指導(dǎo)意義。教師在培養(yǎng)學(xué)生具備這項(xiàng)素養(yǎng)時，可以采用分小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，盡可能做到讓學(xué)生們在課堂上和課余時間都能體會到小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的強(qiáng)大力量和同學(xué)之間配合默契的成就感和滿足感。

例如：在學(xué)習(xí)人教版教材第一單元第二課第一框課文《攜手促發(fā)展》時，教師可以在課前就將學(xué)生分好小組，使其共同合作完成預(yù)習(xí)和課堂討論、展示等多項(xiàng)內(nèi)容。不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的同學(xué)情誼，還能讓他們在合作討論中發(fā)散思維，思考“攜手促發(fā)展”的真正意義。

2.4借助信息技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)精神

新時代背景下，我國的科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，并且目前社會上多個事業(yè)領(lǐng)域都用到先進(jìn)的信息技術(shù)來加快自身的工作效率。對于教育事業(yè)來說，合理運(yùn)用信息技術(shù)同樣有加快教學(xué)進(jìn)程的效用。由于相關(guān)部門的支持，多媒體一體機(jī)基本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全覆蓋，教師可以利用一體機(jī)的功能制作課文內(nèi)容的演示文稿等，在其中插入圖片或者視頻用以更直觀地表達(dá)所要教授的內(nèi)容。這樣新穎的形式更能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，還能從另一方面鼓勵學(xué)生感知科學(xué)技術(shù)的偉大之處，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

結(jié)束語：

文章闡述了核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的多種構(gòu)建策略，旨在指導(dǎo)教師從多方向、多維度出發(fā)，深度考慮學(xué)生的接受能力，以學(xué)?，F(xiàn)有的先進(jìn)軟、硬件教學(xué)設(shè)備為教學(xué)輔助工具，給學(xué)生營造良好且氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)其逐步提升自身學(xué)科核心素養(yǎng)，大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。相信在教育部門、學(xué)校和教師三方的長期努力之下，會為我國培育出更多擁有較高綜合素質(zhì)水平的高質(zhì)量人才，共同為社會的長久可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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