黃飛

摘要：當(dāng)前時(shí)期，素質(zhì)教育和新課改要求我們在教學(xué)過程中促使學(xué)生得到全面的發(fā)展，因此，在重視文化課的教學(xué)效果時(shí)，我們也要考慮如何促使學(xué)生獲得健康的體魄、良好的心理環(huán)境，此時(shí)，體育教學(xué)的價(jià)值也便充分地凸顯出來了。結(jié)合初中生的實(shí)際需求，提出以“體育游戲”輔助體育教學(xué)，這樣更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且，“體育游戲”在初中體育課堂教學(xué)中也確實(shí)有著極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，本文針對此問題展開深入分析，結(jié)合實(shí)際情況談?wù)劇绑w育游戲”的應(yīng)用作用。

關(guān)鍵詞：“體育游戲”教學(xué)法;初中體育;課堂教學(xué);作用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-152

引言

在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，通過運(yùn)用“體育游戲”輔助教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且促使學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)始終保持熱情，這樣自然能夠達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。因此，“體育游戲”被更多教師應(yīng)用在了體育課堂當(dāng)中，為初中體育教學(xué)、學(xué)生的成長帶來了實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

1 初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生缺乏體育意識(shí)

隨著學(xué)生年級(jí)的增長，對文化課的學(xué)習(xí)也愈發(fā)的重視，此時(shí)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響學(xué)生也容易將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在文化課的學(xué)習(xí)上，對體育這門課程的重視程度則不是很高。并且，從學(xué)生的角度來講，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)耗費(fèi)精力，每次上完體育課都感到非常累，這樣學(xué)生也很難對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣，久而久之，便會(huì)缺乏體育意識(shí)、不愿意再參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

1.2體育教學(xué)條件有限

通常情況下來講，學(xué)生自然是喜歡擁有靈活范圍、大場地的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，但是，很多學(xué)校能夠提供的體育教學(xué)條件只有一個(gè)操場和一些基礎(chǔ)的體育器材，這樣自然是無法充分吸引到學(xué)生注意力的。與此同時(shí)，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中所使用的體育器材難以帶給學(xué)生新鮮感，這也是體育教學(xué)無法獲得理想效果的關(guān)鍵因素，加上部分學(xué)校對體育這類學(xué)科的重視程度不高，便會(huì)非常容易體育教學(xué)的質(zhì)量。

2 “體育游戲”教學(xué)法對初中體育課堂教學(xué)的作用分析

2.1利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

假如沒有強(qiáng)健的身體，學(xué)生是無法承擔(dān)起學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)的，這對學(xué)生今后的成長和發(fā)展也將會(huì)造成極大的影響。而開設(shè)初中體育教學(xué)課程便是為了避免學(xué)生出現(xiàn)上述問題，能夠借由體育學(xué)習(xí)獲得強(qiáng)健的體魄，提出將“體育游戲”教學(xué)法融入到教學(xué)課堂當(dāng)中的目的更是如此。在體育教學(xué)當(dāng)中，“體育游戲”教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過設(shè)計(jì)趣味性十足的體育游戲更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，比方說，將800米跑的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)成“你追我趕”的小游戲，學(xué)生可以在追趕的過程中自行感悟長跑的最佳動(dòng)作，將教師所教授的知識(shí)融會(huì)到游戲當(dāng)中，這樣學(xué)生不僅不會(huì)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)使其勞累，更會(huì)在鍛煉的同時(shí)獲得強(qiáng)健的體魄，這對學(xué)生來講是非常重要的。

2.2利于減輕學(xué)生壓力

升入初中階段的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)還是成長的困惑都會(huì)促使學(xué)生感到一定的壓力，此時(shí)，假如這種壓力難以釋放，那么將對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成極大的影響。因此，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)教師便可以融入“體育游戲”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過選擇使用這樣的教學(xué)方法來幫助學(xué)生放松心情、舒緩壓力，這樣對學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)也能做出更多輔助作用。比方說，教師可以設(shè)計(jì)小組跳遠(yuǎn)比賽的小游戲，組織學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行組間比賽，學(xué)生可以互相指導(dǎo)對方、傳授對方跳遠(yuǎn)的技巧，也可以針對某一動(dòng)作、問題進(jìn)行討論，在這樣的過程中，學(xué)生自然會(huì)感受到體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，以放松的心情積極地投入到游戲當(dāng)中，對降低學(xué)生的壓力也是有更多好處的。

2.3利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生的角度來講，對某件事情保持濃厚的興趣是促使其達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，對于體育教學(xué)來說則更是如此。假如學(xué)生沒有足夠的興趣，那么學(xué)生將不會(huì)樂于融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，自然無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。而通過引用“體育游戲”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)則可以解決這樣的問題，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。比方說，常規(guī)的蛙跳運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感覺無趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸的情緒，此時(shí)，教師便可以設(shè)計(jì)情境代入蛙跳運(yùn)動(dòng) ，例如，設(shè)計(jì)小青蛙回家的游戲情境，每名學(xué)生要扮演回家的小青蛙，要趕在“下雨”時(shí)間快速的“跳”回家，用時(shí)最短則跳的最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生即為獲勝的一方。

結(jié)語

綜上所述，在展開體育教學(xué)時(shí)，以“體育游戲”輔助教學(xué)能夠獲得更好的教學(xué)效果，從學(xué)生的角度來講，這樣的教學(xué)形式也能滿足他們對知識(shí)的基本需求，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中逐步獲得強(qiáng)健的體魄、健康的心理環(huán)境。因此，教師要切實(shí)地把握好“體育游戲”在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方式，結(jié)合好學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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