摘 要：體育鍛煉能提高學生體質(zhì)，為學生后期的整體發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。隨著目前小學體育教學的不斷改革，游戲教學也成了體育教學中十分重要的內(nèi)容，游戲教學具有靈活多變，豐富多彩等特點。在教學過程中，它能順應(yīng)學生生理發(fā)展特性，幫助學生應(yīng)用，讓學生在整體課堂學習過程中真正掌握知識。此外，它還能夠開拓學生思維，幫助學生提高綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學體育;游戲教學;應(yīng)用

引言

目前，體育教學改革發(fā)展是極為迅速的，而體育教學改革也受到了越來越多教師的歡迎。在體育教學改革中，教師應(yīng)重視體育游戲，從趣味和競爭出發(fā)，了解學生相關(guān)特性，運用有效的體育游戲教學模式開拓學生思維。

一、游戲教學應(yīng)用于小學體育教學中的注意事項

（一）游戲內(nèi)容要科學合理

要想使游戲教學內(nèi)容在體育教學過程中取得更為優(yōu)秀的教學成果，教師就要注重游戲內(nèi)容的選擇，從學生的具體情況出發(fā)，積極整合各類教學實際內(nèi)容，讓游戲教學更具科學性。

在教學時，教師要關(guān)注游戲教學內(nèi)容的教育實際，幫助學生完成目標，貫徹整體德育教育，發(fā)展學生自主性，讓學生在素質(zhì)提升過程中完成自我的身心發(fā)展。否則，各類無意義的游戲模式會損害學生的身心健康。在游戲內(nèi)容選擇方面，教學設(shè)計更符合學生的實際情況，注重學生的年齡特點，認知水平等各類因素，避免學生因身心不適而出現(xiàn)種種不良情況，教師應(yīng)引導學生更好地在學習的舞臺上了解知識，發(fā)展能力。只有這樣，教師才能夠真正幫助學生提高，提升學生積極性。

（二）游戲講解示范工作要科學得當

在小學體育游戲教學開展過程中，教師應(yīng)注重游戲講解，游戲示范，而這也是整個游戲教學方法的重要步驟。

在教學時，教師應(yīng)順應(yīng)學生發(fā)展特點，向?qū)W生介紹各類有效的教學方案，及時講解游戲結(jié)構(gòu)，游戲方法，游戲要領(lǐng)，游戲意識，在加深了解的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)知識。這也能幫助學生有效完成教學活動，讓學生在把握游戲過程中進行運動。此外，體育教師在教學時更要做好示范講解，根據(jù)學生特點力求講解過程生動形象，注重講解順序，進行靈活調(diào)整，幫助學生提高，讓學生盡情展示自我。

（三）合理選擇游戲內(nèi)容

在進行小學體育教學時，教師要考慮學生的整體身心發(fā)展情況，從學生出發(fā)，了解學生綜合身體素質(zhì)，實際教學情景，教學內(nèi)容，只有這樣，教師才能夠真正利用預(yù)先的體育游戲完成教學內(nèi)容，促進學生提高。此外，教師在設(shè)置游戲教學時，更要深刻掌握教學相關(guān)重點，聯(lián)系課本教材使學生在學習過程中深刻了解掌握相關(guān)技能。但是，必須注意的是，在相關(guān)體育技能教學時，教師要減少游戲教學引入，只有在學生掌握一定技能之后，教師才能真正幫助學生完成提高。

（四）重視游戲教學的示范講解

游戲教學成功與否的關(guān)鍵在于教師講解是否規(guī)范到位，而這也直接影響著學生后期學習的融會貫通。在學習過程中，教師應(yīng)著重講解各種操作方法、動作要領(lǐng)，吸引學生，讓學生在主動參與過程中了解相應(yīng)知識。這時，為加強整體講解效果，教師也要從學生出發(fā)，采用更為生動形象的教學模式，感染學生，提高整體體育教學氛圍，讓學生在體育學習過程中了解游戲特點，學習相關(guān)知識，教師示范必須形象逼真、準確無誤。在游戲開始之前，教師要正確認識游戲內(nèi)容，確保學生了解，而在進行一些競爭性活動時，教師更要注重紀律維持，避免出現(xiàn)安全問題，讓學生在有效的學習過程中不斷激勵自我，最終得到提高。在游戲開始之后，教師要扮演好相應(yīng)角色，做好裁判工作，讓整個學習過程變得更為有效，更加安全。

（五）注重課堂總結(jié)

課堂總結(jié)是整個體育游戲教學過程中的重要組成部分，在教學過程中，教師應(yīng)體會課堂總結(jié)意義，在結(jié)束體育課堂教學之后，根據(jù)整體教學內(nèi)容及時反饋，進行適當點評、講解，讓學生在互相幫助過程中了解自我學習過程中的不足之處。

教師更要適時點評，及時給學生反饋，讓學生在不斷認知過程中加強感悟，最終完成提高。在進行評價時，教師必須保證評價過程的客觀公正，不能帶有過多的個人感情因素。對于一些課堂上表現(xiàn)得積極主動，較為活躍的學生，教師要進行表揚，幫助學生樹立信心。而對于部分不遵守學習紀律的學生，教師則要適當批評，鼓勵學生改正，引導學生培養(yǎng)更為良好的品格。在教學過程中，教師應(yīng)增強自我評判作用，鼓勵學生認知，必要時，教師還可要求學生將自我體育課堂學習成果寫成小作文，從而對學生學習成果有更加深入的了解。

（六）保持體育游戲教學趣味性與教育性

在進行體育游戲教學時，教師必須考慮整個游戲進行過程中的趣味性、教育性。通過展開教學，使體育課堂開展得更加生動有趣。

趣味性是整個體育游戲教學最為顯著的特征，在教學時，教師應(yīng)注重趣味發(fā)展，在更具競爭性的題目選擇過程中培養(yǎng)學生，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生全身心地投入其中。這也達到了預(yù)先的體育教學目的，在教學時，教師應(yīng)加強學生的團隊合作，幫助學生學會思考，讓學生在思考中了解團隊相處訣竅，嚴格遵守游戲規(guī)律，共同商討游戲任務(wù)。教師也不能將整體游戲過程看作一個簡單的活動，而應(yīng)著重管理學生，讓學生在學習過程中增加自信。

二、結(jié)語

在教學時，教師應(yīng)了解目前學生的發(fā)展特點，拓展學生思維，應(yīng)用有效的有序課堂開展活動，積極評價學生，讓學生在整個課堂內(nèi)完成提高。面對目前的新課程改革，教師要及時改變以往的體育教學活動，讓學生擺脫刻苦訓練的模式，逐漸解放自我，在多樣化的游戲開展過程中尋找出一條屬于自我發(fā)展的體育學習道路，最終完成身體素質(zhì)與心理健康的共同發(fā)展，為未來的成長道路奠定基礎(chǔ)。

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四川省德陽市羅江區(qū)回龍學校 陳雪平