【摘要】隨著國家與國家之間的交流越來越密切，英語作為交流的主要語言之一，要讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)，成績提升以及口語能力提升，因此要對英語進(jìn)行會話教學(xué)，全面提升學(xué)生說的能力。本文通過對核心素養(yǎng)的概念以及小學(xué)英語會話教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，然后提出了一系列的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)背景;小學(xué)英語;課堂流程

【正文】語言交流活動中簡單的對話是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的。在小學(xué)英語教學(xué)過程中必須要為學(xué)生提供充分的可以交流的機(jī)會，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和交際興趣，從而讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的運(yùn)用到生活中，并且能夠自主學(xué)習(xí)。

一、核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)主要包括四方面，其中最重要的一方面就是學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，語言能力培養(yǎng)時要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會說，學(xué)會讀，學(xué)會寫。語言能力也是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。隨著目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對綜合型人才的要求越來越高，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該幫助學(xué)生，將基礎(chǔ)打扎實，并且不斷的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提升學(xué)生在各類人才中的競爭力。因此教師在每一堂課中設(shè)計教學(xué)活動時，要根據(jù)學(xué)生的核心素養(yǎng)需求進(jìn)行培養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)在日常的教學(xué)中可以滲透，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識技能，讓學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)英語會話教學(xué)的意義

很多學(xué)生都會背一些難的句子，但是自己不知道如何將這些句子使用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教師進(jìn)行英語會話是為了讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過的英語知識掌握的更加牢固，并且將英語學(xué)會運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提升了學(xué)習(xí)英語的價值，為了學(xué)習(xí)英語的初衷而奮斗;此外對英語會話進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生將英語內(nèi)容說得更加流利，從而為學(xué)生未來的英語口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)，還幫助學(xué)生鍛煉了思維能力;會話教學(xué)還有利于鍛煉學(xué)生的自信心和讓學(xué)生更勇敢，能夠敢于將自己所想的說出來。

三、進(jìn)行小學(xué)英語會話課課堂流程的教學(xué)策略

3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好熱身，吸引學(xué)生注意力

首先教師可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行熱身，然后讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，課前到會話熱身是這一節(jié)課的開始是教學(xué)的第一個步驟，在這個步驟中主要是讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，然后教師可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識，從而提升學(xué)生對知識的感知能力。之后再講解新知識學(xué)生的掌握情況會更好，課堂的氛圍也會比較好，課堂的熱身是非常有必要的，也是不能少的一步，這既降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡感，還提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，從而教師可以利用多種方式對小學(xué)生進(jìn)行課堂前的熱身。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語Project 1的《around our city！》時，教師就可以通過傳遞的游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊單詞。教師可以將學(xué)生分成幾組，每組的人數(shù)都相等。然后教師告訴第一個學(xué)生一個長句子，讓學(xué)生一個一個的傳遞下去，先傳遞完的并且正確的教師可以進(jìn)行獎勵。后傳遞完的，教師可以對他們進(jìn)行一些小懲罰，教師說中文意思，讓他們搶答，答對的可以回到座位上，直到最后一個都沒答對的，讓他們自由表演唱唱英文歌，這樣學(xué)生的積極性就被充分調(diào)動起來了，通過這種娛樂的方式讓學(xué)生擺脫枯燥的英語課堂，可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

3.2情景帶入，激發(fā)興趣

課堂的第二步：在讓學(xué)生進(jìn)行對話的過程中，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生在日常生活中會遇到的情況以及對話的情境也要現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生將要發(fā)生的內(nèi)容，可以是學(xué)校內(nèi)的、可以是家庭里的、也可以是朋友之間的，為了讓語言的實踐更加真實，讓學(xué)生能夠融入到這種動畫環(huán)境，繪畫形式也可以是非常多種樣子的。學(xué)生也可以自由的選擇對話的同學(xué)，自由的選擇對話的內(nèi)容和語境，利用學(xué)過的句式進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在其中一定要選擇有關(guān)于自己剛剛學(xué)過的單詞進(jìn)行對話練習(xí)，從而掌握各種英語學(xué)習(xí)方法，通過對話加深自己對于英語知識的印象。教師也可以通過自己的行為讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的單詞，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示更多有關(guān)于幫助學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語Project 1的《around our city！》時，教師就可以讓學(xué)生互相討論，有關(guān)于我們城市的周圍的有關(guān)話題。學(xué)生在學(xué)習(xí)project one之前，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)于旅游的話題，也學(xué)習(xí)了很多有關(guān)于乘坐交通工具的內(nèi)容。這時教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，在春天到來之際，我們要舉行一個春游活動，那么教師可以讓學(xué)生們討論一下自己乘坐哪種交通工具到達(dá)目的地，以及自己要做一些什么。這些都是學(xué)生可以選擇的對話內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生表演完之后，教師一定要對其進(jìn)行評價，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3豐富課上教學(xué)方式

課堂的第三步：教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方式也進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生間會話的內(nèi)容離不開教材，由于小學(xué)生的獨(dú)特認(rèn)知心理教師在利用教材進(jìn)行教學(xué)時，可以針對實際情況進(jìn)行知識的補(bǔ)充和順序調(diào)換，能夠更加貼近于小學(xué)生的生活，幫助小學(xué)高效的學(xué)習(xí)英語。讓小學(xué)生的活潑好動的特點充分展示出來。之后教師再利用多媒體為了學(xué)生更加直觀的理解課本內(nèi)容進(jìn)行輔助，讓學(xué)生感受到更豐富多彩的畫面，讓學(xué)生在這種氛圍下感受到英語的魅力，通過從視覺和聽覺兩方面提升英語的感知能力，讓學(xué)生的發(fā)音也更加標(biāo)準(zhǔn)。之后教師再利用課外的知識為學(xué)生帶動情境進(jìn)行教學(xué)，課外生活也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，在英語對話的過程中，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生對課外生活的感知能力增強(qiáng)，也滲透給學(xué)生一些社會真實感知。從而積極的調(diào)動起學(xué)生對英語會話的學(xué)習(xí)興趣。通過這幾方面對主要內(nèi)容進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生整堂課跟著教師的思路在學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率。

3.4教學(xué)鞏固，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生通過之前的會話練習(xí)和課前熱身，基本掌握了本節(jié)課所要教的內(nèi)容，但是小學(xué)生的特點是學(xué)得很快，忘的也很快，所以要讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，在課堂的結(jié)尾教師可以為學(xué)生留出來幾分鐘的時間進(jìn)行鞏固，不要用單一的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，要用多種形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，比如讓學(xué)生自己主動的進(jìn)行練習(xí)，將自己不懂的知識點詳細(xì)進(jìn)行演習(xí)，然后教師可以利用小組討論的形式，讓學(xué)生將自己不懂的知識點向其他學(xué)生提問，然后共同商討答案。最后，留出三分鐘的時間，讓每一個小組的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。

3.5營造良好的師生關(guān)系

教師應(yīng)該對每一個學(xué)生的情況詳細(xì)的進(jìn)行了解，然后在下一節(jié)習(xí)題課時，將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。教師要長期堅持這個習(xí)慣，從而為學(xué)生設(shè)計一堂有效的英語課，雖然每個學(xué)生的優(yōu)勢都不相同，但是若教師能在為學(xué)生培訓(xùn)的過程中發(fā)揮學(xué)生的長處，躲避學(xué)生的短處，那么就會讓學(xué)生的成就感更強(qiáng)，從而幫助學(xué)生克服自己的不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、開展英語會話課堂的注意事項

首先在會話教學(xué)中，教師要格外的注意對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，不要一味的追求正確，要對學(xué)生使用的語句比較符合學(xué)生的性格，有些學(xué)生比較敏感弱，教師直接對其進(jìn)行糾正，那么就會讓學(xué)生感覺到?jīng)]有面子。這種教學(xué)方式只是一種比較重要的教學(xué)方式，但是教師不能完全的對其進(jìn)行使用，要如何一些其他的教學(xué)方法對英語進(jìn)行教學(xué)。

【結(jié)束語】總的來說，在學(xué)生進(jìn)行會話練習(xí)中提升學(xué)生的交際能力，必須要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)習(xí)情況和具體情境相聯(lián)系，采取適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，并且激發(fā)小學(xué)生英語繪畫興趣，從而提升英語會話能力，將學(xué)生的語言潛能激發(fā)出來，提升閱讀效果，最終實現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

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常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué) 李娜