郭芳智

摘要：處在小學(xué)階段的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要接受德育教育，以使得自身獲得綜合性的發(fā)展，讓自身形成較好的三觀，促使自身更好地做人、做事。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，需要把關(guān)注的重點(diǎn)放在對學(xué)生的德育教育上，促使學(xué)生接收到較好的德育教學(xué)，讓學(xué)生具備較好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;教學(xué)策略

當(dāng)下，素質(zhì)教育盛行，人們越來越關(guān)注學(xué)生在道德思想方面的發(fā)展情況，越來越關(guān)注對學(xué)生的德育教育。小學(xué)班主任在展開班級管理時(shí)，自然需要著重關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展情況，盡量展開對學(xué)生的德育教學(xué)，促使學(xué)生獲取較好的思想，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對小學(xué)班主任德育教育進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、依據(jù)德育教育內(nèi)容，開展班會(huì)

每周，班主任都需要開展班會(huì)。班主任可以充分地依據(jù)班會(huì)時(shí)間，開展德育教學(xué)，促使學(xué)生獲得較好的道德思想，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

如，感恩意識(shí)是當(dāng)下學(xué)生所普遍需要具備的道德思想，為了強(qiáng)化對學(xué)生這方面的德育教育，筆者會(huì)開展名為“感恩他人”的德育教育班會(huì)。在班會(huì)上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所剪輯的一段視頻。視頻能夠借助比較生動(dòng)的畫面，向?qū)W生展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中自己的親人、教師、清潔工、朋友等人，在日常生活中為自己所做的事情，使得學(xué)生能夠在這些視頻的觀看中，調(diào)動(dòng)起自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到身邊的人對自己的愛。在這些視頻資源展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)依據(jù)視頻資源中人們所展現(xiàn)的行為，逐漸地向?qū)W生滲透感恩意識(shí)，讓學(xué)生初步建立起感恩意識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)在班會(huì)上開展“感恩禮物”制作的活動(dòng)，以促使學(xué)生為自己應(yīng)該感恩的人制作小禮物，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭a(chǎn)生的感恩意識(shí)踐行起來，促使學(xué)生逐漸地形成良好的感恩思想。

總之，小學(xué)班主任可以充分地了解當(dāng)下學(xué)生所需發(fā)展的道德思想，并以此為基礎(chǔ)，依據(jù)當(dāng)下學(xué)生的德育教育內(nèi)容，開展班會(huì)，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的道德水平。

二、組織以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)

在比較生動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠更好地接納德育教學(xué)，并能夠更好地掌握踐行美好道德思想的方法。因此，小學(xué)班主任在展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)的開展。

如，在植樹節(jié)時(shí)，筆者為了使得學(xué)生具備愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，便會(huì)開展植樹的活動(dòng)。在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長同意的情況下，筆者會(huì)將班級上的學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校外，讓學(xué)生利用比較所分發(fā)的小樹苗、水桶等工具去植樹。這樣的植樹活動(dòng)生動(dòng)且有趣，學(xué)生對此比較感興趣，能夠積極參與。在學(xué)生植樹的過程中，筆者會(huì)逐漸深入地展開對學(xué)生的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到樹木的作用，使得學(xué)生掌握濫砍濫伐的危害性，并使得學(xué)生能夠從自身做起，積極植樹，保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境。再比如，為了使得學(xué)生具備關(guān)愛他人的意識(shí)，讓學(xué)生能夠奉獻(xiàn)出自己的愛心，筆者會(huì)借助學(xué)生的閑余時(shí)間，開展名為“關(guān)愛老人”的實(shí)踐活動(dòng)。筆者會(huì)將班級上的學(xué)生帶領(lǐng)到養(yǎng)老院，讓學(xué)生對養(yǎng)老院的老人做一些自己力所能及的事情，以促使學(xué)生在此過程中逐漸地形成較好的關(guān)愛意識(shí)， 體會(huì)到在奉獻(xiàn)自己的愛心的同時(shí)，自己所產(chǎn)生的較好的心理情感。

總之，小學(xué)班主任需要充分地關(guān)注和了解實(shí)踐活動(dòng)，并因此展開以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生接收較好的道德思想，發(fā)展自身的道德水平。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對化教學(xué)

小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況，明晰學(xué)生在道德思想方面的缺失情況，了解學(xué)生需要補(bǔ)足的道德思想的點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，促使學(xué)生獲得較好的道德思想，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

筆者在展開對學(xué)生的教學(xué)時(shí)，也會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，明晰那些在道德方面缺失的學(xué)生，并依據(jù)學(xué)生所具備的這一具體化的特點(diǎn)，展開對學(xué)生的針對性的教育。當(dāng)然，在展開針對化的德育教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)盡量優(yōu)化自身所采用的教學(xué)手段，盡量會(huì)秉承著柔性管理思想展開對學(xué)生的針對性教育，讓學(xué)生接收到筆者所實(shí)施的理論性知識(shí)教育。筆者也會(huì)充分地關(guān)注到家長的作用，積極聯(lián)系學(xué)生家長，反饋他們的孩子在道德方面所出現(xiàn)的問題，并會(huì)與家長共同商討比較針對性的教學(xué)手段，讓學(xué)生接收到來自家長和教師的雙重教育，促使學(xué)生能夠逐漸地轉(zhuǎn)變自身的思想，消除自身所存在的不好的道德思想，能夠逐漸地轉(zhuǎn)變自身的言行舉止，讓自身具備較好的道德品質(zhì)?？傊?，小學(xué)班主任需要充分地關(guān)注學(xué)生個(gè)體性的情況，并展開對學(xué)生的針對性的教育，以有效提升學(xué)生的思想道德水平。

綜上，小學(xué)班主任需要著力于學(xué)生在道德方面的發(fā)展情況，以此展開班級管理。從依據(jù)德育教育內(nèi)容開展班會(huì)、組織以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)和依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況針對化教學(xué)這三個(gè)教學(xué)手段，實(shí)施德育教學(xué)，促使學(xué)生接收良好的德育教育，讓學(xué)生擁有較好的道德思想，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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