摘要：校園文化和其企業(yè)文化的融合，有助于提升育人質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高思想政治教育工作的有效性。學(xué)校應(yīng)該積極探索融合途徑，例如，將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)，將企業(yè)文化融入實習(xí)實訓(xùn)，將企業(yè)文化融入校園環(huán)境，更好的推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;企業(yè)文化;融合途徑

高職院校走工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)之路，是提升學(xué)校育人質(zhì)量，打造學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的必由之路。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院自成立以來，將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園文化中，并積極探索二者融合的有效途徑，讓學(xué)生在潛移默化中受到了兩種文化的熏陶，取得了良好的效果。

一、校園文化與企業(yè)文化融合的重要意義

（一）校園文化和企業(yè)文化的融合，有助于提升育人質(zhì)量

推動企業(yè)文化融入育人全過程，拓寬校企協(xié)同育人路徑。校園文化和企業(yè)文化的深度融合，可以使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，感受企業(yè)的管理制度，接受優(yōu)秀企業(yè)文化的浸潤，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)志向，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，從而提升育人質(zhì)量。

（二）校園文化和企業(yè)文化的融合，有助于提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量

高職院校在文化建設(shè)上實行校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，吸納優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)企業(yè)文化元素融入校園文化中，打造出獨具特色的高職校園文化環(huán)境和氛圍，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造全方位育人，打造高職院校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，從而提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于提升思想政治教育工作的有效性

對高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合問題進(jìn)行研究，拓寬了學(xué)生思想政治教育工作的研究內(nèi)容，提升了思想政治教育工作的針對性和有效性。將企業(yè)文化融入到校園文化中，能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神和精益求精的素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。高職院校校園文化與企業(yè)文化融合問題研究，可以有效構(gòu)建高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新平臺，有效構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育實施途徑。

（四）有助于提高學(xué)生的就業(yè)率

在高職院校中，就業(yè)是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)中，存在頻繁換崗、離職等現(xiàn)象，究其原因，是崗位和學(xué)生的心理預(yù)期不一致，學(xué)生對崗位缺乏必要的了解和認(rèn)知。校園文化和企業(yè)文化的融合，使學(xué)生提前熟悉崗位要求和職業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、校園文化與企業(yè)文化融合的途徑

（一）企業(yè)文化融入課堂教學(xué)中

職業(yè)院校在教學(xué)過程中，應(yīng)該以畢業(yè)生的就業(yè)為導(dǎo)向，將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到人才培養(yǎng)方案中，使課程的設(shè)計與開放和企業(yè)的需求相吻合，學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)和將來的就業(yè)無縫對接。

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院與北京優(yōu)護(hù)萬家養(yǎng)老服務(wù)集團有限公司實行校企合作，雙方共同建設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)。學(xué)校按照企業(yè)的需求制定老年服務(wù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，企業(yè)派遣優(yōu)秀的師資來學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課的授課，將企業(yè)文化融入到課堂教學(xué)和實踐中去，取得了很好的效果。把優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到人才培養(yǎng)全過程，將職業(yè)要求寫進(jìn)人才培養(yǎng)方案中，全方位提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）企業(yè)文化融入學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)中

學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)是職業(yè)院校教學(xué)安排中重要的一環(huán)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)中可以提前熟悉工作環(huán)境和工作內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院十分重視學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)，北京優(yōu)護(hù)萬家養(yǎng)老服務(wù)集團有限公司投資建設(shè)養(yǎng)老護(hù)理實訓(xùn)室，完全模擬真實工作環(huán)境，由企業(yè)的優(yōu)秀師資力量擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)課的授課教師，把先進(jìn)的企業(yè)文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中體會職業(yè)文化、感受行業(yè)要求，使學(xué)生在受到熏陶的同時，感受企業(yè)文化的獨特魅力。企業(yè)統(tǒng)一制定實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生穿著統(tǒng)一的企業(yè)員工制服，按照崗位職責(zé)和要求進(jìn)行實訓(xùn)，大大提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（三）企業(yè)文化融入校園環(huán)境中

在職業(yè)院校的校園文化建設(shè)中，充分吸收企業(yè)文化，建立職業(yè)特色。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院十分重視校園文化的建設(shè)，把優(yōu)秀的企業(yè)文化的元素融入到校園文化之中，在教室、實訓(xùn)室、學(xué)生宿舍、社團活動中心等硬件環(huán)境中營造企業(yè)文化，為學(xué)生營造職場氛圍。在校園中營造企業(yè)文化，實際上是就業(yè)企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)營理念和學(xué)校的育人理念相融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種企業(yè)化的管理模式和氛圍。比如在實訓(xùn)室中引入企業(yè)的5S理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立精益求精的工作態(tài)度;在學(xué)校走廊上宣傳行業(yè)優(yōu)秀代表和大國工匠的事跡，激勵學(xué)生樹立職業(yè)的自豪感;冠名班、訂單班中引入企業(yè)的標(biāo)識，激發(fā)學(xué)生的企業(yè)榮譽感。將企業(yè)文化融入到校園環(huán)境中，幫助學(xué)生提前熟悉企業(yè)文化，有助于提高學(xué)校的就業(yè)率。

（四）企業(yè)文化融入學(xué)生管理工作中

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院在學(xué)生管理工作中，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的管理文化——實行班級的企業(yè)化管理模式。模擬企業(yè)的人事結(jié)構(gòu)建立班級的組織架構(gòu)，全班根據(jù)特長成立若干職能部門，比如人力資源部，負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)測評;財務(wù)部，負(fù)責(zé)模擬工資結(jié)算;宣傳部，負(fù)責(zé)教室的黑板報和公眾號的宣傳;生產(chǎn)部，負(fù)責(zé)選課、考試報名、學(xué)習(xí)等相關(guān)活動;安全部，負(fù)責(zé)班級考勤和安全教育;后勤部，負(fù)責(zé)宿舍和班級衛(wèi)生;工會，負(fù)責(zé)班級文體娛樂活動的組織等。部門負(fù)責(zé)人實行競聘上崗和試用期制度。

每月將所有學(xué)生的成績和日常表現(xiàn)匯總，形成綜合素質(zhì)測評成績，然后按照折合成每月工資，學(xué)期評優(yōu)樹先根據(jù)學(xué)生工資總額確定相應(yīng)人選。班級企業(yè)化的管理模式，營造了職場的氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生實現(xiàn)了職場零距離接觸。

（五）企業(yè)文化融入到學(xué)生文體活動中

企業(yè)文化不僅要融入到課堂和實習(xí)實訓(xùn)中，還應(yīng)該融入到學(xué)生的文體和社團活動中，多方位、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院學(xué)生會和社聯(lián)定期組織各種文體活動，例如，簡歷大賽、職場脫口秀、模擬面試大賽等等;還定期邀請企業(yè)的管理人員和優(yōu)秀員工來學(xué)校為同學(xué)們開展各種形式的講座和文體活動，如“開學(xué)第一課”、“大國工匠”、學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生表彰大會，企業(yè)文化宣講會，學(xué)生技能比賽等，介紹行業(yè)發(fā)展前景和動向，宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)生們在潛移默化中受到了企業(yè)文化的感染和熏陶。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康管理學(xué)院邀請杰出優(yōu)秀畢業(yè)生代表返校，給在校學(xué)生講述自己在工作崗位上的故事，樹立好的榜樣，增強學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同。

綜上所述，對高職院校校園文化與企業(yè)文化融合問題進(jìn)行研究和實踐，不僅能夠構(gòu)建和諧的校園文化，而且有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，從而提升育人質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《促進(jìn)校企文化深度融合，提升職校生職業(yè)素養(yǎng)》鄧永軍《師道 教研》2012年.

[2]《高職校園文化與企業(yè)文化融合的研究與實踐——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》許峰《學(xué)校黨建與思想教育》2013年.

[3]《構(gòu)建中職校園文化與企業(yè)文化融合的特色文化》董桂英《河北職業(yè)教育》2014年.

作者簡介：齊寧，1981.11，女，漢族，山東省德州市人，講師，大學(xué)本科，研究方向，思想政治教育。

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 德州 253000