譚娟 索寧 王嘉斌

摘? 要：在成為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的新形勢下，濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院的給排水科學(xué)與工程專業(yè)以立德樹人為根本任務(wù)，以新工科理念為指導(dǎo)，積極強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，秉持“建設(shè)一流本科、做強(qiáng)一流專業(yè)、推出一流課程”的思想，進(jìn)行專業(yè)課程多元化建設(shè)，協(xié)同育人模式改革。在此背景下，建筑給水排水工程作為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的核心課程，從定位教學(xué)目標(biāo)、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向、不斷持續(xù)改進(jìn)等方面進(jìn)行了有益探索。

關(guān)鍵詞：一流本科專業(yè)建設(shè);持續(xù)改進(jìn);協(xié)同育人

中圖分類號：F719.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）23-0086-03

隨著2015年國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]的下發(fā)，全國各高校紛紛根據(jù)“雙一流”建設(shè)的總體方案，提出各自新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，力爭進(jìn)入“雙一流”梯隊(duì)[2-4]。2021年濟(jì)南大學(xué)的給排水科學(xué)與工程專業(yè)被認(rèn)定為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，這為專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展提供了更好的平臺和機(jī)遇。一流的本科建設(shè)離不開一流的課程體系建設(shè)，專業(yè)課程作為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的支撐，對“雙一流”建設(shè)具有重要的基礎(chǔ)作用。在國家一流本科專業(yè)建設(shè)及工程專業(yè)認(rèn)證的大環(huán)境下，做好給排水科學(xué)與工程專業(yè)的一流本科建設(shè)，要以新標(biāo)準(zhǔn)、新理念為指引，構(gòu)建適應(yīng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的一流本科專業(yè)課程體系[5]。

一、將課程思政深度融入課程建設(shè)過程

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。”[6]因此，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)必須緊緊圍繞立德樹人這一核心目標(biāo)來展開，將“課程思政”融入建筑給水排水工程課程教學(xué)中，通過“講好課程故事，用好人物事跡，做好專業(yè)規(guī)劃”等途徑，實(shí)現(xiàn)思政教育在專業(yè)授課中的潛移默化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)楷模，建立專業(yè)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范指出，人才培養(yǎng)規(guī)格涵蓋了素質(zhì)、能力、知識三方面的要求，思想素質(zhì)要求是初步樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，具有敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，愿為人民服務(wù)，有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的責(zé)任感[7]。課程思政建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要部分，主要體現(xiàn)在政治方向、思想品德、家國情懷、世界觀人生觀等方面。根據(jù)這些方面進(jìn)行專業(yè)課設(shè)計(jì)，課程思政建設(shè)才會符合人才培養(yǎng)目標(biāo)及思政工作要求。

二、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，開展線下拓展性實(shí)踐活動

線下拓展性實(shí)踐活動是以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生個性化創(chuàng)新發(fā)展的有效方式。建筑給水排水工程課程線下實(shí)踐活動的拓展方向包括：綠色建筑節(jié)能、高層建筑供水安全、新型建筑給排水系統(tǒng)設(shè)備、材料等。任課教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備拓展課題，鼓勵學(xué)生積極參與拓展實(shí)踐活動，以申報(bào)國家級、校級、院級科創(chuàng)項(xiàng)目的形式，開展課題研究，充分利用開放型實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行實(shí)踐探索。在實(shí)踐的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，撰寫科技論文及發(fā)明專利，使學(xué)生掌握理論知識的實(shí)際應(yīng)用，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。例如針對建筑排水系統(tǒng)中地漏存在的“返味”“冒水”等問題，首先挑選對該課題感興趣的學(xué)生;然后在教師的指導(dǎo)下，全程參與調(diào)研、實(shí)驗(yàn)，自主完成衛(wèi)生間“防跑、冒、溢”地漏的設(shè)計(jì);最后嘗試歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，申報(bào)國家實(shí)用新型專利。此過程不僅能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情，而且能夠多維度、多元化鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。除此之外，線下拓展實(shí)踐活動還有其他形式，如專題教育、交流探討、現(xiàn)場參觀等。整合教學(xué)資源，開展拓展活動是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的推進(jìn)器，也是激發(fā)學(xué)生對內(nèi)化知識主動轉(zhuǎn)化的有效途徑。

三、整合線上資源，構(gòu)建層次豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺是高校各級課程建設(shè)的重要組成部分，對課程的教學(xué)互動、課程評價以及教學(xué)資源共享起到了積極的輔助作用。對建筑給水排水工程專業(yè)來說，構(gòu)建信息化、功能化，集合課程管理、教學(xué)互動、成果展示為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺尤為重要。建筑給水排水工程課程授課信息量大，課程任務(wù)繁重，教師需要講解大量的工程案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)理念和熟悉各類行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)過程不能是單一的類型和單一的模式，需要多階化和多元化的教學(xué)手段。

建筑給水排水工程的課程平臺建設(shè)要在充分整合線上資源的前提下，打造有利于學(xué)生知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的全方位、多層次、多模式教學(xué)環(huán)境。此外，為了能夠向“一流課程”靠攏，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的大數(shù)據(jù)分析及智能評價功能，圍繞課程評價反饋，將“金課”的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度融入課程建設(shè)的具體觀測點(diǎn)上，做到課程可量化、可追溯、可監(jiān)測，促進(jìn)任課教師不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、建立協(xié)同育人模式，豐富課程評價體系

校企協(xié)同育人是高校工科專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才的著力點(diǎn)，也是“新工科”專業(yè)發(fā)展的有效途徑。這種多元化的育人模式，以滿足行業(yè)共性及行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展為導(dǎo)向，充分結(jié)合高校的教育資源與企業(yè)對市場的敏銳性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會人才需求之間的對接，能夠?yàn)閷W(xué)生的工程素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)提供保證。建筑給水排水工程課程包含課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中也有建筑給排水設(shè)計(jì)這一重要方向。因此，在設(shè)計(jì)階段構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制，是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。2021年，濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)與山東省醫(yī)藥工業(yè)設(shè)計(jì)院聯(lián)合，開設(shè)醫(yī)療領(lǐng)域特色畢業(yè)設(shè)計(jì)方向，主要針對醫(yī)藥建筑的給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，將醫(yī)藥工業(yè)設(shè)計(jì)院的產(chǎn)業(yè)資源、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)要素植入給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中。山東省醫(yī)藥工業(yè)設(shè)計(jì)院為學(xué)生提供課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐平臺，設(shè)計(jì)院的工程師為學(xué)生授課，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，提供學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)的實(shí)踐場所。在此過程中，學(xué)校與企業(yè)共同建立學(xué)生考核評價的一系列指標(biāo)，為豐富課程評價體系提供了有效措施，實(shí)現(xiàn)了集成、高效、互補(bǔ)的多元協(xié)同育人模式。

五、落實(shí)持續(xù)改進(jìn)，提高教師育人能力

2017年，十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議審核通過了《全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，并提出全面提高高等學(xué)校教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。著力提高教師專業(yè)能力，推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。搭建校級教師發(fā)展平臺，組織研修活動，開展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制。

一流的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)離不開師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)任課教師的思想政治教育、理想信念教育，把好課程思政關(guān)。其次，建筑給水排水工程的授課要求教師具備較高的專業(yè)資格技能，因此，學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)行行業(yè)技能培訓(xùn)，如BIM培訓(xùn)、注冊設(shè)備師培訓(xùn)等。目前，課程組教師取得相關(guān)培訓(xùn)證書及行業(yè)資格證書的人數(shù)已占到較大的比例。再次，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，定期開展教師“磨課”，從PPT制作到課堂講授再到課下指導(dǎo)，力爭在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都“精雕細(xì)刻”。建筑給水排水工程課程組教師在學(xué)校各類教學(xué)競賽及指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)科創(chuàng)活動中均取得了較好成績。最后，師資能力的提升是一個持續(xù)發(fā)展的過程，為適應(yīng)新形勢下的人才培養(yǎng)要求，學(xué)校應(yīng)持續(xù)開展師德師風(fēng)教育、教學(xué)理念、教育教學(xué)方法等的短期或長期培訓(xùn)，吸收各方先進(jìn)的教學(xué)思想，不斷提升育人水平。

六、結(jié)語

在國家級一流本科專業(yè)建設(shè)的背景下，推動一流課程建設(shè)的核心在于新工科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。建筑給水排水工程課程教學(xué)改革主要依托一流本科專業(yè)建設(shè)的大環(huán)境，在面向未來、適應(yīng)需求，引領(lǐng)發(fā)展的理念指引下，通過對專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的解讀，圍繞創(chuàng)新思維培養(yǎng)和突出實(shí)踐，從加強(qiáng)課程思政、開展線下拓展、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、建立協(xié)同育人、落實(shí)持續(xù)改進(jìn)等方面進(jìn)行了課程改革的探索。這些課程改革措施，對激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新思維具有重要推動作用。以建筑給水排水工程課程教學(xué)改革為借鑒，構(gòu)建專業(yè)課程群改革體系，為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的國家級一流本科專業(yè)建設(shè)提供了有效支撐。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 中華人民共和國教育部辦公廳. 關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬”計(jì)劃的通知[EB/OL]. （2019-04-02）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201904.

[6] 新華社. 習(xí)近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話[EB/OL]. （2018-09-10）. http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/ content_5320835.htm.

[7] 高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)指導(dǎo)委員會. 高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性規(guī)范[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.

（責(zé)任編輯：淳潔）