周旭

【摘要】互動教學(xué)模式作為學(xué)校和教師廣泛關(guān)注的教學(xué)模式之一，在各類學(xué)科中應(yīng)用廣泛?；咏虒W(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加有趣，更能增添學(xué)生同教師之間的互動，同時更加符合當(dāng)今教學(xué)“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)的要求。這也是互動教學(xué)得以在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用的原因。小學(xué)美術(shù)對提升學(xué)生的審美，豐富學(xué)生創(chuàng)造力有著深遠(yuǎn)的影響。下面針對小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實踐探究展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);互動教學(xué);實踐探究

【正文】隨著時代發(fā)展教育的改革，人們的思想也在不斷轉(zhuǎn)變。過去人們只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)在社會更主張的是學(xué)生全面發(fā)展。因此小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)也是十分重要的，小學(xué)美術(shù)開展教學(xué)不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，同時更能提升學(xué)生的審美能力，此外，在一定程度上還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。為使小學(xué)美術(shù)教學(xué)更好發(fā)展，互動教學(xué)法更需要在小學(xué)美術(shù)課堂中運用。“互動教學(xué)”它不只是學(xué)生同教師的互動，也包括學(xué)生同學(xué)生、學(xué)生同環(huán)境等的互動。

一、探究互動教學(xué)的意義

互動教學(xué)法基于教師與學(xué)生的綜合互動。這是區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的很重要的一點。傳統(tǒng)教學(xué)方式的具體實踐是教師在講臺進(jìn)行講解，學(xué)生在講臺下被動接受知識，教師相對學(xué)生來說是遙遠(yuǎn)的存在，彼此之間缺乏交流互動。這樣的講解方式過于死板，跟不上時代的要求，迫切的需要進(jìn)行革新?；咏虒W(xué)法的加入在一定程度上豐富了課堂，拉進(jìn)了教師同學(xué)生之間的距離，使得課堂氛圍活越起來，有利于學(xué)生同教師之間能夠進(jìn)行更好的交流。同時，也可以從一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度?；咏虒W(xué)法相比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加靈活，活動形式也比較多樣，相比于傳統(tǒng)課堂更加開放。因此互動教學(xué)法的應(yīng)用可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)今教學(xué)主張更多的是讓學(xué)生“動起來”，主張學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師更多的起引導(dǎo)作用?；咏虒W(xué)法使學(xué)生能夠更大程度的參與課堂，從而更好實現(xiàn)使學(xué)生動起來的目的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有主動學(xué)習(xí)才能更多的體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而學(xué)生才能越來越喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、探究小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實踐研究

2.1實現(xiàn)課堂教學(xué)情景化，增進(jìn)學(xué)生教師互動

小學(xué)階段的學(xué)生思想還不夠成熟，教師需要有更多耐心，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。同時小學(xué)階段的學(xué)生有一個很大的特點就是上課注意力集中時間短，對周圍事物充滿好奇比較愛玩。因此，教師要利用學(xué)生的這一特點，更好的開展互動教學(xué)。互動教學(xué)的基礎(chǔ)是教師同學(xué)生的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是十分重要的，它是師生關(guān)系得以順利開展的前提。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們教師可以利用情景教學(xué)法等方式更好的開展互動教學(xué)。讓原本教材上的內(nèi)容變得生動起來。針對小學(xué)階段的學(xué)生，這更能激發(fā)學(xué)生興趣，同時能夠使學(xué)生更好的投入課堂。

比如：教師在講解小學(xué)美術(shù)浙美版三年級上冊第十課彩墨游戲的內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備毛筆、宣紙、中國畫顏料和墨汁等，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的想象能力自行進(jìn)行發(fā)揮，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力與想象力。同時教師也要穿插一些關(guān)于毛筆繪畫的一些技巧，教學(xué)生分辨墨色的濃淡、干濕，用側(cè)鋒、中鋒等一些基本畫法，然后讓學(xué)生在進(jìn)行繪畫時把這些技巧添加到繪畫內(nèi)容中。教師可以多與學(xué)生交流、指導(dǎo)，了解學(xué)生的繪畫內(nèi)容以及想法。通過這樣的方式，增進(jìn)了師生間的互動，并開拓了學(xué)生的思維能力。

2.2結(jié)合生活實踐，激發(fā)創(chuàng)作靈感

靈感來源于生活，生活中處處都是藝術(shù)的影子。唯有真正的去用心觀察自然、用心觀察周圍的事物，才能更多的發(fā)現(xiàn)它們的美好之處。藝術(shù)與美從來不是單獨憑空產(chǎn)生的，它們來源于我們的生活。但是藝術(shù)的形成需要我們多多的進(jìn)行觀察，唯有與生活相結(jié)合，藝術(shù)才得以更加深入人心。

比如在學(xué)習(xí)一年級浙美版上冊第十八課畫畫葉子的內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們從戶外撿一些葉子，讓學(xué)生觀察這些葉子的形狀、紋理，讓學(xué)生進(jìn)行描述。再讓學(xué)生進(jìn)行葉子的繪畫。通過這樣的方式，學(xué)生對葉子的形狀等有了一個大概的認(rèn)知，能夠更加具體的描繪出葉子的具體形態(tài)。同時在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計各種不同形狀的葉子。這樣可以達(dá)到了學(xué)生和環(huán)境進(jìn)行良好互動的目的，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2.3結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)行互動

現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域的教學(xué)中，它可以極大豐富學(xué)生的視野，并給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添一定的趣味性。小學(xué)階段的學(xué)生本就喜歡有趣的東西，因此多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式更受學(xué)生喜愛。比如在講解浙美版三年級上冊秦始皇兵馬俑的內(nèi)容時，教師可以放映一些短片，這樣不但可以豐富學(xué)生對秦始皇兵馬俑的了解，也可以在一定形式上豐富了教學(xué)內(nèi)容。

【結(jié)束語】

順應(yīng)時代發(fā)展的需要，現(xiàn)在更加重視的是對學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以豐富學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)階段的學(xué)生特點鮮明，因此教師要利用好學(xué)生這一特點，才能更好的使學(xué)生投入美術(shù)課堂?；咏虒W(xué)法在美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，要注意的是，“教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行有效互動”，才能使互動教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的意義得以體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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